高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和策略

高三一輪復(fù)習(xí)一般以知識(shí)、技能、方法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主.通過(guò)一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握基本概念、性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用.但知識(shí)較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問(wèn)題，因此二輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是把整個(gè)高中基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起，構(gòu)建出高中數(shù)學(xué)知識(shí)的“樹(shù)形圖”.同時(shí)二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是促進(jìn)知識(shí)靈活運(yùn)用、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期.如何才能在二輪的復(fù)習(xí)中提高復(fù)習(xí)效率，取得滿意效果呢？

一、抓考試說(shuō)明與信息研究

二輪復(fù)習(xí)中，不可能再面面俱到.要在復(fù)習(xí)中做到有針對(duì)性，避免做無(wú)用功，既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又提高復(fù)習(xí)效率，因此要認(rèn)真研究考試說(shuō)明，吃透精神實(shí)質(zhì)，抓住考試內(nèi)容和能力要求，同時(shí)還應(yīng)關(guān)注近三年的高考試題以及對(duì)試題的分析報(bào)告，捕捉高考信息，使復(fù)習(xí)有的放矢，事半功倍.

二、突出對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的再挖掘

近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難，難題不怪的命題方向.強(qiáng)調(diào)對(duì)通性通法的考查，并且一些高考試題能在課本中找到“原型”.盡管剩下的復(fù)習(xí)時(shí)間不多，但仍要注意回歸課本，只有透徹理解課本例題、習(xí)題所涵蓋的數(shù)學(xué)知識(shí)和解題方法，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變.

三、抓好專題復(fù)習(xí)，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想

高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)重在知識(shí)和方法的專題復(fù)習(xí).在知識(shí)專題復(fù)習(xí)中可以進(jìn)一步鞏固一輪復(fù)習(xí)的成果，加強(qiáng)各知識(shí)板塊的綜合.例如以函數(shù)為主干，不等式、導(dǎo)數(shù)、方程、數(shù)列與函數(shù)的綜合等.在復(fù)習(xí)中，以這些重點(diǎn)知識(shí)的綜合性題目為載體，滲透對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的系統(tǒng)介紹.專題復(fù)習(xí)對(duì)備課的要求很高，通過(guò)對(duì)例題、習(xí)題的精選、精講、精練，力求歸納出知識(shí)模塊成形體系，同時(shí)也要能提煉出數(shù)學(xué)思想層次的內(nèi)容.經(jīng)過(guò)這一過(guò)程可以加深對(duì)知識(shí)的理解，強(qiáng)化記憶，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的能力.

四、抓規(guī)范訓(xùn)練，提高解題速度與準(zhǔn)確率

二輪復(fù)習(xí)要通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦做題，培養(yǎng)學(xué)生正確應(yīng)用知識(shí)、尋求合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑的能力，并在解題中提高計(jì)算能力. 在二輪復(fù)習(xí)中有必要強(qiáng)化對(duì)選擇題、填空題的解題方法指導(dǎo). 因此，作為教師要以身作則，嚴(yán)格要求，可通過(guò)對(duì)試卷的分析、評(píng)講、示范表述等給出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題踩準(zhǔn)得分點(diǎn)，減少過(guò)失性失分.

總之，高三復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)是根本，掌握規(guī)律是方向，提高能力是關(guān)鍵.無(wú)論是參加全國(guó)統(tǒng)考還是各省自主命題考試，我們都需“以綱為綱”，明晰考試要求，以不變應(yīng)萬(wàn)變，才能利用有限時(shí)間，取得滿意效果.