淺談如何提高低年段計(jì)算教學(xué)的效率

林曉丹

【中圖分類號】G620 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）32-0290-02

一、背景分析

計(jì)算教學(xué)作為雙基的重要部分，始終是教師們關(guān)注的一個話題。無論是數(shù)學(xué)概念的形成、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲取、還是數(shù)學(xué)問題的解決等都依賴于計(jì)算活動的參與。而在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，如何提高教學(xué)的成效缺乏有效的措施，計(jì)算教學(xué)往往是教師最不好把握，學(xué)生學(xué)起來也感到枯燥的知識。本文結(jié)合自己的一堂公開課談?wù)勛约簩Φ湍昙売?jì)算教學(xué)的一些見解。

二、教學(xué)過程

1.摘蘋果游戲，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

有一天，天氣非常的好，小兔到森林里摘果子。樹上結(jié)了好多的果子，小兔一個人忙不多來，大家愿意來幫小兔一起摘果子么？

5個十是（ ） 90里面有（ ）個十

2.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

在大家的幫助下，小白兔收獲了好多果子，它想把果子和好朋友一起分享。于是，他想了一個好主意，把好朋友請到家里來做客?？腿藗兊搅耍⊥孟榷藖砹?盤果子，聰明的小猴悄悄數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)每盤都是10個果子。細(xì)心的小兔擔(dān)心果子不夠吃，就又端來了2盤。

3.合作學(xué)習(xí)，探究新知。

（1）探索加法的計(jì)算方法。

①你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢？

根據(jù)這些信息提出一個數(shù)學(xué)問題并解答？

操作驗(yàn)證、交流算法

②做加法。

③認(rèn)識加法各部分的名稱。

（2）探索減法的計(jì)算方法。

小白兔可大方了，一共端來50個果子，正當(dāng)大家準(zhǔn)備品嘗果子時，小刺猬很頑皮了，為了讓大家高興，它給大家表演一個節(jié)目，說著就來了一個前滾翻，把一盤子的果子都粘在身上帶走了，逗的大家哈哈大笑。

①根據(jù)故事你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

你打算怎樣解決？（學(xué)生獨(dú)立思考、交流、匯報(bào)）

②做減法。

③介紹減法算式里個部分的名稱。

4.揭示課題，教師小結(jié)——整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。

5.鞏固練習(xí)，拓展延伸。

（1）完成練一練第1題：讓學(xué)生說說圖意并進(jìn)行列式計(jì)算。

（2）找媽媽。

（3）開火車計(jì)算游戲。

（4）果園采果子：提問題，并解答。

6.小結(jié)回顧并課外拓展：小白兔有好吃的要與好朋友們一起分享，誰能說說你們在生活中有好吃的是怎么做的？

三、教師反思

在新的教學(xué)理念下，對于本課的教學(xué)，我將反思如下。

1.創(chuàng)設(shè)有趣情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

分析：這是整節(jié)課自己比較滿意的地方之一。設(shè)計(jì)以“小兔請客”故事貫穿整節(jié)課，首先通過摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)舊知識，接著小兔要與小伙伴們一起分享。把學(xué)生引入小兔請客的情境中，最后在故事的結(jié)尾用小伙伴們一起去果園里摘果，首尾呼應(yīng)。

思考：我們都知道計(jì)算課比較枯燥，而一年級學(xué)生有意注意時間不會太久，因此在計(jì)算課上創(chuàng)設(shè)一個有趣的故事情境貫穿始終這樣的一個方式，能讓學(xué)生主動參與課堂，集中思想提高教學(xué)效率。在今后的教學(xué)中，我也將嘗試多用這種方法進(jìn)行教學(xué)，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算的教學(xué)效率。

2.“比一比”新舊知識，找準(zhǔn)認(rèn)知起點(diǎn)，幫助理解算理。

分析：本課在設(shè)計(jì)時我沒有關(guān)注學(xué)生知識起點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生只會算，而不太明白是怎么算的。如果再上這節(jié)課的話，我就會增加這樣一個“比一比”的環(huán)節(jié)：讓學(xué)生對比一下舊知2+3和新知20+30，容易理解，即以前學(xué)的是2個一加3個一，今天學(xué)的是2個十加3個十，以后還要學(xué)2個百加3個百。這樣的對比遷移不僅讓學(xué)生理解算理，還幫助學(xué)生完善知識體系。

思考：在今后的任何計(jì)算教學(xué)中，我們都要充分關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)以及新舊知識的連結(jié)點(diǎn)，“比一比”新舊知識，讓學(xué)生明白今天學(xué)了什么和以前不一樣的知識，以后還要再學(xué)什么，相信教學(xué)效率也會顯著提高。在本課之后的兩個單元的計(jì)算教學(xué)中，我每節(jié)課基本都會讓學(xué)生來“比一比”這節(jié)課和以前學(xué)得有什么不一樣的地方，這樣的方式，學(xué)生很樂于接受，教學(xué)效率顯著提高！

3.合理使用教具，具體化算理。

分析：在學(xué)具的準(zhǔn)備時，小棒和計(jì)數(shù)器都有。在課上充分讓學(xué)生動手操作，通過用擺小棒和撥計(jì)數(shù)器的方法幫助學(xué)生理解算理和驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果。

思考：在教計(jì)算的時候，教師經(jīng)常會認(rèn)為讓學(xué)生進(jìn)行操作很浪費(fèi)時間，經(jīng)常會以教師的示范操作代替學(xué)生的操作。但我們知道學(xué)生的動手能力不是一朝一夕培養(yǎng)的，需要在日常進(jìn)行練習(xí)。課標(biāo)一直提倡學(xué)生的操作體驗(yàn)是很重要的。在今后的教學(xué)中，我將會一如既往的重視學(xué)生操作的體驗(yàn)，不以個人的操作代替全班的操作，因?yàn)閿?shù)字對學(xué)生來說比較抽象，可以通過計(jì)數(shù)器將數(shù)字具體化，幫助學(xué)生理解算理。

4.有趣的闖關(guān)練習(xí)保證計(jì)算練習(xí)量和趣味性。

分析：本課是一節(jié)計(jì)算課，加上例題我設(shè)計(jì)的練習(xí)只有12題，計(jì)算的題量不夠，算理講得再多，也需要學(xué)生進(jìn)行必要的練習(xí)。因此，在練習(xí)的設(shè)計(jì)時可以再加一個找孩子的練習(xí)和一個開火車的游戲，將這兩個環(huán)節(jié)以小伙伴們回家路上發(fā)生的故事串到整節(jié)課中，達(dá)到練習(xí)的目的。

思考：總所周知，機(jī)械、大量的計(jì)算訓(xùn)練要不得，我一直認(rèn)為計(jì)算課中算理很重要，卻忽略了適量的練習(xí)也是必要的。因此在今后的計(jì)算教學(xué)中不能因?yàn)橹v算理占用過多的時間，可以在課堂上設(shè)置一些如闖關(guān)游戲等情境讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，這樣設(shè)計(jì)學(xué)生積極性較高。相信課堂的教學(xué)效率會高很多。