如何做好小學班主任工作

摘?要：小學階段是學生學習的起端，對學生以后的發(fā)展有重要的作用，班主任在小學的管理中充當著特殊且關(guān)鍵的角色，如何使班主任切實履行好自己的職責，提高班級管理水平，為學生的健康發(fā)展營造良好的環(huán)境，已經(jīng)成為小學班主任討論的熱門話題，本文將對班主任的管理工作進行探討。

關(guān)鍵詞：小學;班主任;管理策略

班主任在小學班級的管理中扮演著不可或缺的角色，班主任工作做得好可以有效促進班級的團結(jié)向上，也有利于促進學生的全面發(fā)展，就目前的小學班主任管理工作的現(xiàn)狀來看，大部分班主任可以實現(xiàn)對班級的有效管理，但是也有個別的班主任在班級管理策略上運用不恰當，使班級工作不能有效開展，本文將對班主任管理策略進行分析。

一、多方位了解和親近學生，博取學生的信賴

首選，班主任要對自己班級的學生有一個較為全面的了解。如了解學生的性格、愛好、日常生活和學習習慣等，對學生的學習水平和課上的表現(xiàn)有全面的了解，對需要幫助和引導的學生要格外多加留意;其次，了解自己班級的班級文化和班級風氣。自己班級有什么樣的優(yōu)點，有什么樣的缺點，班級總體的學習情況如何，班級的文化是否向上，班級的風氣是否優(yōu)良等都要有一定的掌握，并對班級存在的問題進行有針對性地分析，提出改進的詳細策略;再次，班主任要了解學生的家庭情況和生活環(huán)境，學生家長的文化層次，只有這樣班主任和家長的溝通才可以更加的順暢和有針對性;最后，班主任要經(jīng)常和學生走在一起，跟學生聊天、交心，關(guān)心和愛護學生，關(guān)注學生生活和學習中的點點滴滴，幫學生解決生活和學習上遇到的困難，敞開心扉和學生做最親密的朋友，讓學生感受到家的溫暖，使他們信任班主任，從而會將自己存在的問題、自己的心事告訴班主任，使班主任對學生更加地了解，這是保障班主任工作順利進行和開展的基礎(chǔ)。例如，我就經(jīng)常和我們班的學生利用班會時間坐在一起談心，我會以一個朋友的身份參與到班會的討論中，讓學生暢所欲言，無論是學習還是生活上的事情，都可以拿來談，拿來討論，這樣的角色和這樣的形式，無形中拉近了班主任和學生距離，讓學生敢于和班主任“說心里話”，自然有利于班主任工作的開展。

二、作風要民主，培養(yǎng)學生的自主意識和能力

班主任開展班級管理工作是為了使班級變得更加向上和優(yōu)秀，使學生在一個優(yōu)良的班集體內(nèi)獲得一個好的學習和生活環(huán)境，而這樣的班集體僅僅靠班主任一個人的努力是很難實現(xiàn)的，需要班主任和學生的共同努力。因此，班級管理中，首先要充分尊重學生的意愿，理解學生在班級工作的想法，給予他們充分的信任，為學生營造一個民主的班級管理氛圍，使學生在班級管理中自由、自主地闡述自己的看法，為班級獻言獻策;其次，班主任要尊重學生的人格，發(fā)揮學生的主體作用，使學生的個性為班級帶來更多的活力，使學生的個人才能得到充分的發(fā)揮;再次，班主任在班級管理中犯了錯誤要虛心接受學生的反饋意見，善于和勤于做自我批評，并及時改正自己的錯誤行為;最后，小學班主任要放手讓學生自己管理班級事務，以主人翁的姿態(tài)參與到班級各方面的治理之中，使學生從小樹立起民主意識和參與意識，培養(yǎng)他們管理班級的能力，使班級工作變得比以往更有生機和活力。例如，在班級獎勵制度的制定過程中，我引導學生積極發(fā)表自己的建議，說出自己對獎勵制度的看法，就獎金從哪里來、如何用、怎樣對獎金管理做了較為深入的討論，最終使獎勵制度得到確立和落實。這樣民主的氛圍，使學生在班級管理中的參與度大大提高。

三、精心培養(yǎng)班干部，組建有力的班干部團隊

班干部是班級管理的重要助手，是班主任的左右手，對班級管理工作有著十分重要的影響。因此，班主任要精心培養(yǎng)班干部，組建有力的班干部團隊，這樣才能夠?qū)Π嘀魅喂ぷ髌鸬椒e極的輔助作用，使班主任工作逐漸從繁重走向簡單與輕松。首先，班主任要對班干部的選拔和任用做到精挑細選和公平公正，所選班干部自我約束力、個人工作能力和號召力要強，公開透明地選舉班干部，所選的每一個班干部要經(jīng)得起學生的考驗，只有這樣，學生才會對班干部的工作心服口服;其次，要求班干部在日常生活和學習中以身作則。無論做什么事情，都要做到以身作則，例如，在班級紀律的遵守上，要做到高于班級的學生，在日常的學習中要嚴格要求自己，努力使自己的學習上一個臺階?？傊?，力求使其在各方面都對全班起到模范帶頭作用;最后，班主任要培養(yǎng)班干部的團結(jié)協(xié)作的精神。要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，從而更好地管理班級。

總而言之，班主任在小學生成長中的作用特殊而關(guān)鍵，班主任要有強烈的責任感，在班級管理工作中不斷創(chuàng)新管理思路，優(yōu)化管理方案，使班級的管理更加的科學和有針對性，使班主任的工作更加的順暢和高效，從而為學生的健康成長奠定堅實的基礎(chǔ)，也有助于促進小學教學工作的順利開展。

參考文獻：

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[2]楊文勇.淺談如何做好小學班主任工作[J].學周刊，2016（5）：23.

作者簡介：

李清華，安徽省安慶市，安徽省安慶市望江縣楊灣中心學校。