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    創(chuàng)新思維 拓展眼界

    2018-01-25 12:06:18——初中語文創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學(xué)芻談曾志成
    考試周刊 2018年103期
    關(guān)鍵詞:教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)新能力初中語文

    ——初中語文創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學(xué)芻談曾志成

    摘?要:在素質(zhì)教育理念下,學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)已經(jīng)成為教學(xué)工作的重難點(diǎn)內(nèi)容。語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,不僅擔(dān)負(fù)著向?qū)W生傳授知識(shí)的任務(wù),而且還要向?qū)W生進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

    關(guān)鍵詞:創(chuàng)新能力;初中語文;教學(xué)環(huán)節(jié)

    在對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)時(shí),要求語文教師也要具有教育教學(xué)的新理念。在語文課堂上,教師要靈活多變地進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué),靈活地運(yùn)用各種教學(xué)技巧,教學(xué)方式要力求創(chuàng)新,才能給學(xué)生們耳目一新的感覺,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新欲望。

    一、

    營造輕松的課堂氛圍

    課堂環(huán)境如何,對于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和是否能夠順利開展創(chuàng)新思維活動(dòng)影響極大。課堂教學(xué)是師生交流感情的過程,良好的師生關(guān)系能使學(xué)生對教師信任感增強(qiáng),俗話說“親其師,信其道”,老師和學(xué)生建立良好的關(guān)系,學(xué)生才能相信老師,從而更積極主動(dòng)地配合教學(xué)活動(dòng),進(jìn)而不斷提升創(chuàng)新能力。

    老師還要學(xué)會(huì)和學(xué)生們建立平等的關(guān)系,老師雖然是為學(xué)生傳道授業(yè)解惑的角色,是課堂的控制者,但是不能用居高臨下的態(tài)度看待學(xué)生,要尊重學(xué)生們的人格、興趣和愛好,在課上讓學(xué)生們感到如沐春風(fēng),才能為學(xué)生們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓語文學(xué)習(xí)氣氛變得輕松愉悅。在感到放松的環(huán)境下學(xué)習(xí),能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的積極性,學(xué)生們的思維會(huì)更加開闊,創(chuàng)造力和創(chuàng)新力也會(huì)不斷迸發(fā)。

    例如在學(xué)習(xí)到部編版初中語文《鄉(xiāng)愁》一課時(shí),教師可以改變拘謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)氛圍,使學(xué)生們開展多人小組式學(xué)習(xí)活動(dòng),首先設(shè)置相關(guān)問題,然后引導(dǎo)學(xué)生們在組內(nèi)自己開展學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容,作者的思想感情以及詩歌創(chuàng)作的方法。這樣輕松的課堂教學(xué)環(huán)境會(huì)讓學(xué)生們不斷開拓思維,然后再讓學(xué)生們在組內(nèi)自行開展詩歌創(chuàng)作活動(dòng),以此培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。

    二、

    尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

    創(chuàng)新能力的培養(yǎng)首先就是要把學(xué)生們置于學(xué)習(xí)的主體地位,尊重和發(fā)展學(xué)生們的思維活動(dòng)。

    以學(xué)生為主體強(qiáng)調(diào)的是在課堂學(xué)習(xí)中將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。創(chuàng)新理念的培養(yǎng)需要真正把學(xué)生置于主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。在傳統(tǒng)語文教學(xué)中,老師完全掌握著教學(xué)全過程,學(xué)生沒有獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的空間,思維受到局限,得不到擴(kuò)展,就沒辦法更好地進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

    在課上,要盡可能多地為學(xué)生們提供自主學(xué)習(xí)和自主思考的空間,當(dāng)學(xué)生們不斷開闊思維,拓展思路時(shí),創(chuàng)新的力量就會(huì)由此發(fā)展壯大。教師是課堂的控制者,是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者,但是并不意味著教師能夠代替學(xué)生們進(jìn)行思考,課上的很多教學(xué)問題,要能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考,多提供學(xué)生發(fā)表自己不同看法的機(jī)會(huì),真正地使學(xué)生動(dòng)起來,使課堂活起來。

    例如在學(xué)習(xí)到部編版初中語文《從百草園到三味書屋》時(shí),在引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行初步學(xué)習(xí)之后,可對學(xué)生們提出如下問題,引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行思考,例如:作者怎樣描寫出百草園的可愛?作者用什么方法來把這百草園的可愛之景描繪得生動(dòng)活潑而不顯得雜亂無章呢?在提出問題后,教師不要急于給出學(xué)生們答案,而是要引導(dǎo)學(xué)生自己去思考,在自主思考的過程中,學(xué)生們會(huì)從不同角度去看待問題,思維就會(huì)不斷得到拓展。

    三、

    豐富課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

    初中語文課不像數(shù)學(xué)課那樣針對性強(qiáng),一節(jié)課只需要針對某個(gè)知識(shí)點(diǎn)講清楚,而是要通過聽、說、讀、寫等環(huán)節(jié)完成對語文知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)性學(xué)習(xí),因此在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,要設(shè)計(jì)得豐富多彩,讓語文課也活絡(luò)起來,充滿動(dòng)力和激情,才能更好地提高學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力。

    創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開學(xué)生們對于語文的學(xué)習(xí)興趣。想要提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,更好地開展語文教學(xué),可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式來開啟語文教學(xué)活動(dòng)。例如在學(xué)習(xí)到《壺口瀑布》一文時(shí),可以通過多媒體展示壺口瀑布的圖片、視頻來引發(fā)學(xué)生們對于自然景色的興趣,當(dāng)學(xué)生們通過視覺感官體會(huì)到壺口瀑布的壯麗后,就會(huì)產(chǎn)生對于文章的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而更加積極主動(dòng)地投入語文課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。

    創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也離不開想象,要培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力,首先可提升學(xué)生們的想象力,在初中語文課文中,有很多文學(xué)作品很利于學(xué)生們想象能力的培養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)到《桃花源記》這一課時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行大膽改編,以課堂情景劇的形式呈現(xiàn)出來。這樣會(huì)使得教學(xué)環(huán)節(jié)更為豐富,學(xué)生們也會(huì)積極地參與其中。在情景劇的編排中,學(xué)生們的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力會(huì)得到鍛煉,同時(shí)開拓了學(xué)生們的思維和想象力,對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著重要的作用。

    總而言之,社會(huì)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新型人才,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以滲透于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中來,直接影響到學(xué)生們的可持續(xù)發(fā)展。初中語文教學(xué)很“活”,教學(xué)模式不是固定不變的,教師要能夠意識(shí)到創(chuàng)新能力的重要性,并從多方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng),在教學(xué)方法和教學(xué)理念上都要及時(shí)進(jìn)行更新并優(yōu)化。同時(shí),教師也要在教學(xué)過程中不斷發(fā)揮創(chuàng)新能力,師生共同成長。

    參考文獻(xiàn):

    [1]褚惠.淺談初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探討[J].讀與寫:上,下旬,2016,13(10).

    [2]劉雙龍.淺談初中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新,2011(6):164.

    作者簡介:

    曾志成,福建省莆田市,福建省莆田市二十五中。

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