基于游戲的小學(xué)體育教學(xué)方案分析

尹金丹

摘要：隨著我國(guó)新課程改革的深入開(kāi)展，人們迫切要求在小學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展素質(zhì)教育，而引進(jìn)游戲教學(xué)法可以有效提高小學(xué)體育教學(xué)效率，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種創(chuàng)新，本文首先研究了小學(xué)體育游戲教學(xué)的特點(diǎn)，指出了小學(xué)體育游戲教學(xué)中存在的問(wèn)題，接著提出了針對(duì)性解決策略，希望有利于提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲化教學(xué)；問(wèn)題研究；方案分析

隨著我國(guó)新課程改革的深入開(kāi)展，人們?nèi)找?關(guān)注小學(xué)生的身體健康，作為祖國(guó)未來(lái)接班人的小學(xué)生，只有促進(jìn)其綜合素質(zhì)的不斷提高，才能保證其全面發(fā)展。但在當(dāng)前體育教學(xué)中存在著一定數(shù)量的問(wèn)題，不能有效激發(fā)小學(xué)生的參與積極性，導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量不高，利用在體育教學(xué)中引入游戲教學(xué)法，可以有效激發(fā)小學(xué)生的參與積極性，使其主動(dòng)投入到體育鍛煉過(guò)程中。

一、小學(xué)體育教學(xué)中存在的不利因素

當(dāng)前，我國(guó)很多小學(xué)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育課程設(shè)置的重要性，嚴(yán)重阻礙了小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。第一，體育教師認(rèn)為體育教學(xué)不重要，認(rèn)為只要小學(xué)生在文化考試中取得較高分?jǐn)?shù)即可得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，因此體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)于隨意，有的小學(xué)根本不開(kāi)設(shè)體育課，導(dǎo)致學(xué)生的身體健康受到影響，不利于今后的工作與學(xué)習(xí)。第二，教師一味應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)方法，而小學(xué)生年齡較小，對(duì)新鮮事物感興趣，因此嚴(yán)重挫傷了小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體育教師只有認(rèn)真研究小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重視利用體育教學(xué)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。但大多體育教師不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，如在隊(duì)列練習(xí)中，教師只是要求學(xué)生做好規(guī)范動(dòng)作，而沒(méi)有與學(xué)生開(kāi)展豐富的交流，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，教學(xué)質(zhì)量不高。

二、小學(xué)體育游戲化教學(xué)方法的應(yīng)用

1.創(chuàng)設(shè)游戲情景教學(xué)法

在體育教學(xué)中引進(jìn)情景教學(xué)法可以收到較好的效果，情景教學(xué)法就是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的學(xué)習(xí)情境，將學(xué)生置于情境當(dāng)中，以增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生意識(shí)到體育鍛煉的重要性。小學(xué)生正處于身體生長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，教師要善于結(jié)合學(xué)生的不同年齡創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情景，以促進(jìn)全體學(xué)生的健康成長(zhǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。低年級(jí)的小學(xué)生尤其喜歡情景教學(xué)法，他們的身體肌肉還沒(méi)有強(qiáng)大的力量，如果體育運(yùn)動(dòng)過(guò)度極易造成身體損傷。但利用情景教學(xué)法可以降低鍛煉強(qiáng)度，吸引學(xué)生的參與積極性，如教師可以在體育教學(xué)中設(shè)計(jì)“小蝌蚪找媽媽”的游戲，為小學(xué)生設(shè)計(jì)一定的體育動(dòng)作，鼓勵(lì)小學(xué)生投入到練習(xí)當(dāng)中，如“小蝌蚪經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，終于找到了自己的媽媽”，扮演小蝌蚪的學(xué)生在全班學(xué)生間來(lái)回模仿小蝌蚪的游動(dòng)動(dòng)作，此時(shí)教師可以為學(xué)生規(guī)定跑動(dòng)的距離，以保證小學(xué)生得到適度鍛煉，促進(jìn)學(xué)生身體健康。這種教學(xué)模式不但可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也達(dá)到了鍛煉目的，拉近了師生的距離。

2.引入舞蹈游戲教學(xué)

體育鍛煉包括各種各樣的形式，小學(xué)體育教師在實(shí)際教學(xué)中還可以應(yīng)用舞蹈的游戲做法，也可以有效吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，使其認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，如教師在實(shí)際教學(xué)中可以引入一些健美操的舞蹈動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生參加適度的跳躍運(yùn)動(dòng)，以幫助學(xué)生達(dá)到鍛煉身體的目的，提高學(xué)生的肺活量，同時(shí)也提高了學(xué)生的審美意識(shí)，學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的舞蹈知識(shí)，使學(xué)生享受到舞蹈學(xué)習(xí)帶到的快樂(lè)，還可以提高學(xué)生的合作意識(shí)，感受到與人合作的力量。但要求教師必須提前制訂舞蹈練習(xí)計(jì)劃，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制訂運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，不但可以使學(xué)生得到體育鍛煉，而且也可以防止學(xué)生的身體受傷。教師在課前可以講解關(guān)于舞蹈的體育理論知識(shí)，教給學(xué)生預(yù)防身體受傷的各種技巧，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間參加鍛煉，以促進(jìn)學(xué)生身體的健康成長(zhǎng)。

3.在游戲教學(xué)中開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)

體育教師還可以在體育教學(xué)中引入競(jìng)爭(zhēng)式游戲，要求教師在深入研究學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于收到較好的鍛煉效果，提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生由于年齡較小，容易被各種新鮮事物所吸引，教師要重視保護(hù)學(xué)生的好奇心，如在教學(xué)乒乓球過(guò)程中，可以結(jié)合多媒體的應(yīng)用播放乒乓球比賽錄像，以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性，再結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況將學(xué)生分為若干個(gè)小組，保證每一名學(xué)生在小組內(nèi)都可以得到鍛煉，相互學(xué)習(xí)乒乓球技巧，及時(shí)糾正自己不正確的動(dòng)作。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，可以組織小組間開(kāi)展比賽，不但要比成績(jī)，而且也要比動(dòng)作，可以幫助小學(xué)生掌握規(guī)范的乒乓球動(dòng)作，提高身體素質(zhì)。

4.創(chuàng)新小學(xué)體育游戲設(shè)計(jì)

小學(xué)生的思維能力與想象能力還沒(méi)有得到全面發(fā)展，在小學(xué)體育教學(xué)中要利用體育游戲提高學(xué)生的思維水平，發(fā)展學(xué)生的想象能力。要求體育教師在實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生設(shè)計(jì)豐富多樣的體育游戲，鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行想象，對(duì)在體育鍛煉中遇到的問(wèn)題開(kāi)展獨(dú)立思考，幫助小學(xué)生形成勇于拼搏、積極向上的意志品質(zhì)。如在學(xué)習(xí)網(wǎng)球、羽毛球與乒乓球過(guò)程中，可以記錄學(xué)生的得分情況，不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，而且也可以使小學(xué)生認(rèn)識(shí)到比賽中必須遵守規(guī)則，促使了學(xué)生性格的完善，形成對(duì)體育鍛煉的高度重視。又如在比賽開(kāi)始前可以利用“剪刀、石頭、布”的形式?jīng)Q定分組情況，小學(xué)生在比賽中必須要開(kāi)動(dòng)腦筋才有可能取得優(yōu)勢(shì)，同時(shí)可以有效鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，同時(shí)也創(chuàng)新了小學(xué)體育游戲設(shè)計(jì)。

總之，隨著我國(guó)新課程改革的深入開(kāi)展，小學(xué)體育教學(xué)得到了人們的日益重視，提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量離不開(kāi)體育教師的不懈努力，體育教師利用在體育教學(xué)中引入游戲做法可以有效激發(fā)小學(xué)生的參與興趣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，有利于開(kāi)展今后的學(xué)習(xí)與工作，同時(shí)也可以使小學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)形成新的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)參加體育學(xué)習(xí)活動(dòng)。

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