基于校院合作模式下急救護理校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)改革的效果分析

宮元文

摘要：目的：探索基于校院合作模式下急救護理校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)改革的效果。方法：隨機選取我校2014級、2015級300名學(xué)生做出研究對象，分為對照組與觀察組，對照組采取傳統(tǒng)急救護理實訓(xùn)教學(xué)，觀察組采取校園合作模式下的急救護理實訓(xùn)教學(xué)，通過學(xué)習滿意度的調(diào)查以及課程考核觀察基于校院合作模式下急救護理校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)改革的效果。結(jié)果：通過對比發(fā)現(xiàn)，校院合作模式下的急救護理教學(xué)滿意度高于傳統(tǒng)急救護理教學(xué)，兩組比較具有統(tǒng)計學(xué)意義（p<0.05）。通過采用院校合作模式急救護理校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)模式后，護理的理論成績和技能成績均較傳統(tǒng)教學(xué)模式得到了提高。結(jié)論：校院合作模式下急救護理校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)改革具有顯著效果，值得廣泛推廣。

關(guān)鍵詞：校院合作；急救護理；實訓(xùn)教學(xué)改革

所謂校院合作是指校園與醫(yī)院的合作，在教學(xué)實踐中培養(yǎng)專業(yè)水平高、實踐能力強的護理人才。為有效分析校院合作模式下急救護理校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)改革的效果，本研究隨機選取我校300名學(xué)生，分為觀察組與對照組，針對觀察組實施校院合作教學(xué)改革，對照組實施傳統(tǒng)教學(xué)模式，現(xiàn)對觀察結(jié)果綜述報道如下。

1 對象與方法

1.1研究對象

隨機選取我校2014級、2015級300名學(xué)生做出研究對象，分為對照組與觀察組，其中：觀察組150人，平均學(xué)習成績（63.51±14.07）分；對照組150人，平均學(xué)習成績（62.56±11.70）分。所選擇的300名學(xué)生均為全日制統(tǒng)招學(xué)生，學(xué)習成績、學(xué)習內(nèi)容等無明顯差異，平均學(xué)習成績比較，無統(tǒng)計學(xué)意義（p≥0.05）。

1.2研究方法

針對對照組150名學(xué)生的急救護理實訓(xùn)教學(xué)全部由校內(nèi)教師進行，主要采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以演示與模擬操作方法為主。

針對觀察組150名學(xué)生的急救護理實訓(xùn)教學(xué)采取校院合作的模式進行，具體方法如下：第一，首先選擇學(xué)校內(nèi)部教師，主要包含《內(nèi)科護理學(xué)》、《外科護理學(xué)》、《婦產(chǎn)科護理學(xué)》、《兒科護理學(xué)》等學(xué)科的教師，和合作醫(yī)院的臨床醫(yī)生組成教學(xué)管理組；第二，校內(nèi)教師與臨床醫(yī)生的兼職教師合作完成教學(xué)計劃的制定；第三，校院合作進行做好急救理論教學(xué)，其中病理部分由專職教師完成，操作方法等內(nèi)容由兼職教師完成；第四，校院合作開展實訓(xùn)教學(xué)，共同完成實訓(xùn)的指導(dǎo)；第五，校院合作開展教學(xué)評價。

1.3評價方法

評級方法包含以下兩個方面：第一，制定學(xué)生滿意度調(diào)查問卷，對學(xué)生在學(xué)習中的滿意度進行調(diào)查；第二，通過《急救護理學(xué)》的考試對兩組學(xué)生的學(xué)習效果進行考核，考核內(nèi)容分為兩個理論部分與實踐部分。其中理論部分占40%，實踐部分占60%。

1.4統(tǒng)計學(xué)處理

數(shù)據(jù)經(jīng)整理后用SPSS 13.0軟件進行統(tǒng)計分析。

2 結(jié)果

2.1學(xué)生滿意度調(diào)查結(jié)果

通過對兩組學(xué)生學(xué)習滿意度的調(diào)查，如表2-1所示，對照組非常滿意80人，滿意60人，不滿意10人，總滿意度為93.3%；觀察組非常滿意120人，滿意30人，不滿意0人，總滿意度100%。通過對比發(fā)現(xiàn)，校院合作模式下的急救護理教學(xué)滿意度高于傳統(tǒng)急救護理教學(xué)，兩組比較具有統(tǒng)計學(xué)意義（p<0.05）。

2.2課程考核結(jié)果

實訓(xùn)教學(xué)結(jié)束以后，對兩組學(xué)生進行了課程考核，其中觀察組學(xué)生急救護理課程理論部分平均成績?yōu)椋?8.66±4.24）分、實踐部分平均成績?yōu)椋?7.38±3.85）分 ；對照組理論部分平均成績?yōu)椋?6.19±4.59）分、實踐部分平均成績?yōu)椋?4.58±6.09）分。 兩組比較，t=4.169和4.083，P值均<0.05，差異有統(tǒng)計學(xué)意義。通過采用院校合作模式急救護理校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)模式后，護生的理論成績和技能成績均較傳統(tǒng)教學(xué)模式得到了提高。

3 討論

3.1校院合作有利于雙師型師資隊伍的建設(shè)

如今的護理教學(xué)，尤其是急救護理教學(xué)中，對于雙師型的教師需求是比較大，一方面進行高水平的理論教學(xué)，另一方面進行專業(yè)化的實踐指導(dǎo)。校院合作教學(xué)模式下，急救護理教學(xué)實踐中，教師可以到臨床中參觀乃至進入實踐，在臨床實踐中學(xué)習到更多的實操技術(shù)，從而有效化解理論與臨床實踐中的矛盾。在共同開展教學(xué)的過程中專職教師與兼職教師，可以進行集體性的研究與探討，在這一過程中，有效增加了專職教師與臨床醫(yī)生互動的機會，從而獲得更多臨床經(jīng)驗，也可以使其第一時間了解急救新技術(shù)，而兼職教師在這一過程中可以有效的對理論知識進行復(fù)習，強化了自身的理論水平[1]。

3.2有利于促進急救護理校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量提高

通過前文的分析，校院合作模式下急救護理教學(xué)實踐中，學(xué)生的學(xué)習滿意度顯著提高。通過校院合作教學(xué)的廣泛開展，急救護理的人才培養(yǎng)將更具有針對性；培養(yǎng)與輸送的護理人才，理論水平與實踐能力都是比較強的，更能滿足醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展實踐中對于高水平急救護理人才的需求。由此可見，校院合作模式下的急救護理教學(xué)時效性更強。

綜上所述，校院合作模式下的急救護理教學(xué)有利于“雙師型”師資隊伍的建設(shè)，有利于促進急救護理教學(xué)水平的提高，有利于急救護理教學(xué)改革的順利進行，有利于推動急救護理工作人才的培養(yǎng)，值得廣泛推廣。

參考文獻：

[1]鄧輝，鄧菲菲，黃小娥.校院合作模式下急救護理校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)改革的效果評價[J].中華護理雜志，2013，48（10）：903-905.endprint