舞蹈教學(xué)中教師重要作用之新探

郝霞

摘 要 時(shí)代的發(fā)展伴隨著社會(huì)不斷的變遷，教育自古以來就是一個(gè)基礎(chǔ)行業(yè)，其發(fā)展也受到時(shí)代的需求影響。特別是對(duì)于當(dāng)前時(shí)代而言，隨著市場(chǎng)發(fā)展的多元化，對(duì)于人才的需求也趨于多樣化，而且更多藝術(shù)類人才在社會(huì)發(fā)展中也體現(xiàn)出個(gè)人的價(jià)值與能力，由此可見，藝術(shù)教育在社會(huì)的地位提升較為明顯，對(duì)此，研究如何在舞蹈教育教學(xué)過程中發(fā)揮教師的主要作用也顯得格外重要。

關(guān)鍵詞 舞蹈教育 教師的作用 調(diào)查研究

中圖分類號(hào)：J705 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

舞蹈是以舞姿動(dòng)作來表情達(dá)意的一門藝術(shù)，只有對(duì)舞蹈有深刻的理解，才能準(zhǔn)確的把握這門藝術(shù)。由此來看，舞蹈的課堂教學(xué)非常重要，它不僅要培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈技能，更要使學(xué)生掌握舞蹈的文化內(nèi)涵，因此，舞蹈教學(xué)的方法與方向要具備科學(xué)性和前瞻性。在課堂教學(xué)中，教師是不可或缺的角色，也是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，研究教師在舞蹈教學(xué)過程中的關(guān)鍵性作用也顯得至關(guān)重要。就此，筆者將通過本文，從舞蹈教學(xué)中教師重要性方面進(jìn)行具體的分析和研究。

1主導(dǎo)課堂作用

對(duì)于教師而言，首要作用體現(xiàn)在對(duì)舞蹈教學(xué)課堂的主導(dǎo)，除了維護(hù)課堂紀(jì)律以外，教師還需要規(guī)劃學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及方向，特別是舞蹈學(xué)習(xí)的要點(diǎn)和訣竅，而且教師需要主導(dǎo)課堂的教學(xué)流程，并且組織學(xué)生參與到相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)中，從而獲得舞蹈技術(shù)與學(xué)習(xí)水平的同步提升。例如教師可以主導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以往舞蹈課程的鞏固學(xué)習(xí)，特別是糾正學(xué)生的動(dòng)作錯(cuò)誤或者動(dòng)作不到位等問題。此外，舞蹈課程本身具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，而且舞蹈教學(xué)的規(guī)則與練習(xí)也是因?yàn)檎n程內(nèi)容的差異而表現(xiàn)出相應(yīng)的差異性，因而對(duì)于舞蹈教室而言，要充分展現(xiàn)自身的主導(dǎo)課堂的作用，還需要進(jìn)行課堂協(xié)調(diào)，同時(shí)構(gòu)造積極的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生獲得尊敬、認(rèn)可、包容、鼓勵(lì)與支持，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠保證高度的興趣，從而有效提升他們的創(chuàng)造能力。

2指導(dǎo)塑形作用

對(duì)于舞蹈而言，排除其本身屬于一項(xiàng)技巧類課程以外，其本身還是以肢體美感與動(dòng)作協(xié)調(diào)作為基礎(chǔ)的視覺藝術(shù)，所以對(duì)于教師而言，還應(yīng)當(dāng)在舞蹈教學(xué)中發(fā)揮指導(dǎo)塑形的作用，特別對(duì)學(xué)生的肢體與動(dòng)作完成塑形，讓學(xué)生在舞蹈表演中充分扮演相應(yīng)的角色。此外舞蹈學(xué)習(xí)需要以相應(yīng)的實(shí)踐體驗(yàn)作為基礎(chǔ)，而學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)與形體有沒都需要教師進(jìn)行指導(dǎo)，必要的時(shí)候教師還需要進(jìn)行相應(yīng)的示范，讓學(xué)生通過模仿的方式進(jìn)行舞蹈技巧學(xué)習(xí)，同時(shí)注重對(duì)自身肢體敏捷度、平衡性、柔韌性進(jìn)行充分的練習(xí) 。

3知識(shí)教育作用

對(duì)于舞蹈教學(xué)而言，雖然課程本身體現(xiàn)出較強(qiáng)的實(shí)踐性，即如體現(xiàn)出學(xué)生的舞蹈技術(shù)、身體協(xié)調(diào)以及美感表現(xiàn)，但是并不代表舞蹈教學(xué)應(yīng)當(dāng)忽視理論課程教學(xué)，相對(duì)而言，很多舞蹈的靈感與創(chuàng)造都是來源于生活以及人們對(duì)于美好的憧憬，比如世界最有名的天鵝芭蕾舞最初就是受到了天鵝這種生物的靈感啟發(fā)，舞蹈本身也象征著人們對(duì)于天鵝高雅、美麗姿態(tài)的追求與推崇。因而對(duì)于舞蹈教育而言，為了發(fā)揮學(xué)生對(duì)舞蹈的創(chuàng)造力與想象力，教師則應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中發(fā)揮知識(shí)教育的作用，除了對(duì)于一些舞蹈的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行普及，教師還需要讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些相關(guān)的人文知識(shí)，諸如達(dá)芬奇的藝術(shù)造詣并不僅僅體現(xiàn)在繪畫方面，還體現(xiàn)在天文、建筑以及發(fā)明方面，他本人不僅僅了解繪畫的藝術(shù)，同時(shí)還清楚數(shù)學(xué)、生物、地理等各類學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，以此作為導(dǎo)向，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)過程中不斷拓展自身在人文學(xué)科方面的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，從而增強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)以及審美指標(biāo)，對(duì)于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展也將帶來關(guān)鍵性的價(jià)值與作用。

4審美教育作用

審美教育對(duì)于學(xué)生發(fā)展的意義至關(guān)重要，簡(jiǎn)而言之，唯有學(xué)生能夠具備科學(xué)的審美，才能保證對(duì)自身姿勢(shì)以及舞蹈較強(qiáng)的科學(xué)審查，進(jìn)而不斷激勵(lì)自身，完善自身。換句話說，審美本身就是激發(fā)學(xué)生進(jìn)取、發(fā)展的主要力量。而教師在舞蹈教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮審美教育的作用，特別是教師作為知識(shí)與技能的教授者，在教授過程中不斷向?qū)W生展示美的舞蹈動(dòng)作、表情以及表演效果，也是提升學(xué)生審美水平的關(guān)鍵性因素，而且教師的言傳身教與教學(xué)感染都是循序漸進(jìn)的，學(xué)生往往會(huì)在潛意識(shí)下不斷受到影響，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)不斷模仿與學(xué)習(xí)，因而對(duì)于舞蹈教師來說，應(yīng)當(dāng)在舞蹈教學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)自身對(duì)學(xué)生的審美教育，從而保證學(xué)生形成健康的，科學(xué)的審美價(jià)值觀念 。

5德育教育作用

古往今來，國(guó)內(nèi)教育的方向都是以培養(yǎng)“德才兼?zhèn)洹钡膬?yōu)秀人才為中心，舞蹈教育也不例外，雖然一般的課程以及教學(xué)規(guī)劃可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的才能教育，但是尚且缺少對(duì)學(xué)生品德的監(jiān)督與教育。因而對(duì)于教師來說，則可以在舞蹈教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的“德育”教育，特別是教師本身的敬業(yè)精神、寬容的胸懷、高尚的情操以及對(duì)藝術(shù)事業(yè)的信仰與認(rèn)同都會(huì)直接影響到學(xué)生的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的品德指導(dǎo)與教育效果。因而舞蹈教師在舞蹈教育的作用還可以體現(xiàn)在德育教育方面。

6結(jié)語

總體來說，舞蹈教學(xué)中教師發(fā)揮的作用是不容忽視的，除了對(duì)學(xué)生的技能以及學(xué)習(xí)發(fā)揮出相應(yīng)的指導(dǎo)，教師的主要作用還可以體現(xiàn)在審美教育、德育教育等其他方面，因而，對(duì)于舞蹈教育方面，要培養(yǎng)才德兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)藝術(shù)人才，離不開教師的言傳身教以及指導(dǎo)影響。

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