共賞共議共行

宋新菊

2017年的上學(xué)期，我和孩子們走進了周五“小梅花電影社團”，靜靜的傍晚，光影之間，思維在激發(fā)，心靈在碰撞，我和孩子們都非常期待每一個快樂的周末到來，因為每一個光與影的傍晚，都是一場生命的盛宴。

一、共賞

我們共同觀看了微電影《暴力云和送子鸛》。

帶著對影片的神秘期待，很快所有的目光都聚焦在屏幕上。當(dāng)出現(xiàn)暴力云將暴力寶寶交給送子鸛使之受到襲擊時，有兩三個孩子抑制不住捧腹大笑，并相互觀望，想找到更多的共鳴，于是引發(fā)了更多的笑。有幾個孩子始終沒有發(fā)出任何聲音。我知道，第一遍的觀看引起了他們的思考。

是什么樣的電影引發(fā)如此不同的觀影感受呢？

《暴力云與送子鸛》是一部喜劇動畫片，它講述的是在高高的天空中有一群云朵，他們像女媧一樣捏出一個個小嬰兒，讓送子鸛帶入千家萬戶。有一朵憂傷的“陰云”Gus，他總是制造暴力寶寶：比如鱷魚寶寶、山羊?qū)殞殹@可苦了他的搭檔Peck，每次回來都傷痕累累。直到有一次，當(dāng)Gus捧著一個鯊魚寶寶交給他，已經(jīng)筋疲力盡的Peck嚇得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走了，雖然送子鸛傷痕累累，但是最后仍然選擇回到了暴力云身邊。

看到孩子們?nèi)绱瞬煌谋憩F(xiàn)，第二遍觀看時，我讓他們帶著問題觀看：

1.你從影片中能感受到哪些情緒？（比如喜、怒、哀、樂……）

2.那些可愛的孩子是白云捏出來的，暴力云總是制造些暴力寶寶，這些情節(jié)會讓你想到生活中的哪些現(xiàn)象？

3. 雖然送子鸛傷痕累累，但是仍然回到了暴力云身邊，這個情節(jié)，你會想到什么？

這一遍觀看，笑的人少了。開始思考的人多了。

二、共議

按照慣例，觀影之后，孩子們自發(fā)地開始發(fā)表觀影思考。

“我非常驚訝，為什么給暴力云送寶寶的送子鸛受到這樣的折磨，怎么不換一換云呢？”

“我是開心的，送子鸛永遠(yuǎn)選擇和暴力云在一起，這是美好的結(jié)局。”

“我發(fā)現(xiàn)，每一朵云都有自己的送子鸛，他們之間的關(guān)系是固定的?！?/p>

“我看到的是友情，送子鸛即使傷痕累累，也沒有離開暴力云?！?/p>

“我感覺非常難受?！?/p>

……

孩子們七嘴八舌地發(fā)表著自己的發(fā)現(xiàn)。

然后我們將這些思考進行了梳理。

1. 觀影時的情緒。交流中發(fā)現(xiàn)有三種情況：難受，送子鸛的痛苦使之感到難受；開心，美好的結(jié)局使之開心；無以言表，介于這兩種感受之間，很微妙，說不出來。

2. 暴力云的存在，如同生活中的哪種現(xiàn)象？有孩子想到了然然。然然是一個缺點較多的孩子，喜歡用拳頭解決問題。

有孩子用影片的語言描述，“然是制造班級暴力寶寶的暴力云，他給予班級的是對大家有傷害的東西。”

立刻有幾個孩子隨聲附和。

“不，我不這樣認(rèn)為！”

課堂上出現(xiàn)爭鳴，是值得期待的。我靜觀其變。

“生活因不同的人才產(chǎn)生不同的精彩。”

“然產(chǎn)生的不是精彩。”

“對，生活中也不能沒有鱷魚寶寶、山羊?qū)殞殹?/p>

“不同的生命，才創(chuàng)造不同的精彩?！?/p>

“他們的存在或許是有些缺陷，誰都不是完美的。”

“我們要寬容理解?！?/p>

一時間，我見證著，孩子們的心靈真是圣潔的殿堂，包容之大，讓我汗顏。

3. 送子鸛傷痕累累，仍然選擇回到暴力云身邊，如同生活中的哪些現(xiàn)象？抓住時機，我連忙追問：“誰是暴力云？誰是送子鸛？”

一個哽咽的聲音：“我是送子鸛，爸爸是暴力云，我不離開他，因為他是我爸爸。”

“我是送子鸛，我弟弟是暴力云，我不離開他，因為他是我弟弟。”

……

是的，大家從中感受到的是情，不是親情，就是友情，這是一份牽扯不斷的關(guān)系，送子鸛會永遠(yuǎn)選擇不離開暴力云。選擇，是人生的態(tài)度。

4.“誰是白云？”孩子們選擇的態(tài)度已經(jīng)非常明朗。我馬上出示：“選擇不離不棄，是最好的方式嗎？”

一石激起千層浪。默默地?fù)u搖頭。是的，盡管選擇不離不棄，不愉快的感覺無法掩飾。再往深處走一走，常常是我們課堂最精彩的環(huán)節(jié)。

一時間，鴉雀無聲。沒有聲音的大海，不等于沒有深度。這一刻，正是課堂中最可貴的時刻。每個孩子都在和自己的內(nèi)心對話。

“我們都忘記了，還有‘白云，白云是送子鸛的朋友呀，他會幫助送子鸛和暴力云，使送子鸛少受傷害，使送子鸛和暴力云之間的關(guān)系有所改善的?！币粋€聲音響起來。所有的人都熱望著他。仿佛為自己找到了情感的出口。

“我也想到了，媽媽是我的白云，每一次爸爸對我很兇的時候，都是媽媽保護我?！?/p>

“對，媽媽肯定知道你和爸爸之間的關(guān)系，你看到媽媽的努力了嗎？她是不是在努力改善你和爸爸之間的關(guān)系?！蔽业难廴σ布t了，孩子對我點點頭?！暗却龐寢專€是……”我接著啟發(fā)。

“像影片中的送子鸛，主動尋求朋友的幫助，努力改善自己和暴力云之間的關(guān)系?！?/p>

“對，學(xué)會智慧的生活，擁有幸福生活的能力?！?/p>

于是，孩子們開始分享，自己的“白云”是生活中的哪個人。教室里一片祥和。

三、共行

放晚學(xué)時，我給父母們發(fā)了這樣一條短信：今天電影社團，我和孩子們一起討論了微電影《暴力云和送子鸛》，請您利用吃飯間隙和孩子交流溝通，在家庭中，誰是暴力云，誰是白云，誰是送子鸛。也懇請白云盡量調(diào)節(jié)暴力云和送子鸛之間的關(guān)系，讓孩子的身心健康快樂地發(fā)展。為了愛，我們一起努力！

晚上的口頭作文，我看到了這樣的文字：

“今天的電影課上，突然發(fā)現(xiàn)，自己無意間給同伴帶來了麻煩，不做暴力云，努力成為白云，學(xué)會智慧的生活，才會擁有幸福生活的能力。加油！”

“選擇，就是一份擔(dān)當(dāng)，就是一份堅守。既然相遇，彼此牽手，就義不容辭地付出愛，擁抱他的生命，給予永恒地幫助，我們一起成長?！?/p>

（作者單位：河南省焦作市武陟縣育才學(xué)校）endprint