3Ds Max教學(xué)與家居室內(nèi)效果設(shè)計(jì)

王婷婷

摘 要：3Ds Max效果圖是在室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中相對(duì)重要的課程，3Ds Max效果圖把現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)方式立體化。3Ds Max軟件由于具備最佳的表現(xiàn)性，被廣泛地應(yīng)用在室內(nèi)設(shè)計(jì)上。文章提出了對(duì)“3Ds Max效果圖表現(xiàn)”課程改革用于室內(nèi)設(shè)計(jì)方面的分析，以期對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)提升提供幫助。

關(guān)鍵詞：3Ds Max；室內(nèi)設(shè)計(jì)；教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G642；TU238.2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，人們對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)越來(lái)越重視，所以室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展要滿足社會(huì)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的需要。3Ds Max是Discreet 公司（后被Autodesk公司合并）開(kāi)發(fā)的基于PC系統(tǒng)的三維動(dòng)畫(huà)渲染和制作軟件，其是目前性能最好、應(yīng)用最廣泛的室內(nèi)設(shè)計(jì)軟件。

然而，筆者認(rèn)為我國(guó)很多3Ds Max教學(xué)與室內(nèi)效果設(shè)計(jì)之間還存在諸多問(wèn)題，因此有必要對(duì)此進(jìn)行探討和研究。

一、3Ds Max 室內(nèi)效果圖課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.理論與實(shí)踐脫節(jié)

3Ds Max 室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)課程是室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的重要課程，也是電腦軟件的實(shí)踐課。3Ds Max 室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)課程是運(yùn)用電腦軟件來(lái)進(jìn)行相關(guān)教學(xué)的，是學(xué)生做室內(nèi)設(shè)計(jì)效果圖的最佳工具。但現(xiàn)在的3Ds Max 室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)課程沒(méi)有完全與室內(nèi)設(shè)計(jì)的其他課程結(jié)合起來(lái)，局限于3Ds Max 室內(nèi)效果圖是單獨(dú)學(xué)科，造成教學(xué)效果與實(shí)際要求有差異，使得室內(nèi)設(shè)計(jì)理論知識(shí)與室內(nèi)設(shè)計(jì)之間存在脫節(jié)。在軟件人才培養(yǎng)上缺乏準(zhǔn)確的定位，沒(méi)有形成室內(nèi)設(shè)計(jì)理論知識(shí)過(guò)硬、動(dòng)手能力強(qiáng)的人才培養(yǎng)模式。

2.教學(xué)改革力度不夠

隨著社會(huì)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的需求不斷增加，雖然各大高校為了滿足社會(huì)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的需要，進(jìn)行了相應(yīng)的課程和教學(xué)的改革，但是由于各大院校的自身的辦學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況限制，導(dǎo)致了各大高校提出的改革措施效果不明顯，培養(yǎng)出來(lái)的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才還是不能滿足社會(huì)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的要求。學(xué)生的理論知識(shí)和動(dòng)手能力相對(duì)偏弱，不改變這種教學(xué)情況，室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教程安排還是不能滿足社會(huì)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的要求。實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)方式中的地位還是沒(méi)有得到根本性的改變，還是以理論知識(shí)教學(xué)為主、實(shí)踐教學(xué)為輔的教學(xué)方式。室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)思想和觀念不符合時(shí)代對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的要求，現(xiàn)有的教學(xué)觀念和思想導(dǎo)致學(xué)生理論知識(shí)強(qiáng)、實(shí)踐能力差，限制學(xué)生動(dòng)手能力的提升。這也是學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)或工作中不能完全適應(yīng)社會(huì)對(duì)其能力需求的重要原因。

3.教學(xué)內(nèi)容適用性不強(qiáng)

為了滿足社會(huì)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的要求，各大院校對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了不同程度上的改革，增加了動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高了實(shí)踐教學(xué)的地位，但教學(xué)內(nèi)容知識(shí)面狹窄，沒(méi)有對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全方位、多層次的教學(xué)效果，給進(jìn)一步的教學(xué)改革增加很大的難度。室內(nèi)設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有特色，對(duì)提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和動(dòng)手實(shí)踐能力沒(méi)有明顯的幫助，離社會(huì)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的要求還有差距。

4.教學(xué)方式單一

各大院校為了滿足社會(huì)的需求，都進(jìn)行了一些改革，課堂實(shí)踐在教學(xué)中的比重提高了。其實(shí)室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)實(shí)踐能力要求較高，想要使室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的效果提高就要重視課堂實(shí)踐。各大院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方式還是采用原來(lái)的多媒體、電子教案等，雖然課堂實(shí)踐增加，但是沒(méi)有增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性，沒(méi)有提升教學(xué)的實(shí)踐性。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，學(xué)生沒(méi)有更多的機(jī)會(huì)接觸到實(shí)踐案例，沒(méi)有將自身學(xué)到的室內(nèi)設(shè)計(jì)知識(shí)，通過(guò)實(shí)際案例展現(xiàn)出來(lái)，沒(méi)有更加明晰清楚自身知識(shí)的不足。各大院校要使理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力的提高同步進(jìn)行，這樣才能培養(yǎng)出滿足社會(huì)發(fā)展需要的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才。

二、3Ds Max 室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)課程實(shí)踐的重要性

首先，應(yīng)用型學(xué)科在各大院校課程中占有很大的比重，應(yīng)用學(xué)科是我國(guó)教育的重要組成部分，在高職高專(zhuān)院校中占有更多的比重，應(yīng)用型學(xué)科教學(xué)往往要求有大量的實(shí)踐教學(xué)部分。實(shí)踐教學(xué)關(guān)乎應(yīng)用學(xué)科的應(yīng)用效果。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的要求越來(lái)越高，培養(yǎng)理論知識(shí)過(guò)硬和實(shí)踐能力強(qiáng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才，成為室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)。

其次，在人才培養(yǎng)的過(guò)程中實(shí)踐教學(xué)具有不可替代性?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求學(xué)生具備實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，這也是我國(guó)教育改革的重點(diǎn)。學(xué)生對(duì)技能的基本掌握是要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)來(lái)完成的，學(xué)生的動(dòng)手能力必須通過(guò)實(shí)踐教學(xué)來(lái)培養(yǎng)。

最后，社會(huì)要求的提高對(duì)學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生較大的影響，學(xué)生擁有的能力往往達(dá)不到用人單位的要求，用人單位往往關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力，許多實(shí)踐能力較弱的學(xué)生只能另謀他業(yè)。因此，我們要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才。

三、對(duì)3Ds Max 室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)課程改革的建議

1.建立合理的課程體系

想要3Ds Max 室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)課程被學(xué)生更好、更快地掌握，課程教學(xué)要有鮮明特色。課程要以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為基礎(chǔ)，課程改革要與社會(huì)發(fā)展需要相吻合，以國(guó)家室內(nèi)設(shè)計(jì)師職業(yè)資格為標(biāo)準(zhǔn)，將日常的室內(nèi)設(shè)計(jì)課程以工作過(guò)程呈現(xiàn)出來(lái)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將室內(nèi)設(shè)計(jì)與實(shí)際工作、工程結(jié)合起來(lái)，與相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行合作，把日常室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)戰(zhàn)化，讓合作企業(yè)給學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，形成獨(dú)具特色的“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)課程。實(shí)踐教學(xué)改革的部分可以根據(jù)本校的實(shí)際情況來(lái)設(shè)定相關(guān)內(nèi)容，形成獨(dú)特的實(shí)踐教學(xué)風(fēng)格。

2.采用實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容

一方面，室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中主要有工裝設(shè)計(jì)和家裝設(shè)計(jì)，其中工裝設(shè)計(jì)需要室內(nèi)設(shè)計(jì)人員有多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，不太適合作為實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生不易掌握，但是家裝設(shè)計(jì)對(duì)理論知識(shí)要求較高，其作為實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容更好，學(xué)生更易掌握，也能為學(xué)生走進(jìn)更高層次的工裝設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。從知識(shí)的難易程度上，學(xué)生更易掌握家裝設(shè)計(jì)知識(shí)，使教學(xué)目標(biāo)更易達(dá)成；另一方面將設(shè)定教學(xué)內(nèi)容與室內(nèi)設(shè)計(jì)工作流程相結(jié)合，以項(xiàng)目為基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)將學(xué)生知識(shí)和能力融為一體。

3.豐富教學(xué)方式方法

不包括原來(lái)的教學(xué)方式，筆者歸納了實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)方法，如案例法、現(xiàn)場(chǎng)法、項(xiàng)目法、模擬法、互動(dòng)法等，通過(guò)這些方法，可以將理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)相融合，提高教學(xué)的效果，讓學(xué)生更易掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)方法運(yùn)用了校內(nèi)教學(xué)和校外實(shí)習(xí)教學(xué)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生邊學(xué)邊用，在實(shí)踐中更好、更快地掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)的理論知識(shí)，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)更好地結(jié)合起來(lái)。

4.充實(shí)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

在原有的實(shí)踐環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，各大院?？杉訌?qiáng)與相關(guān)企業(yè)的合作，建立企業(yè)實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生能更好、更快地掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)的知識(shí)，積累室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生成為高素質(zhì)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才奠定基礎(chǔ)。

總之，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的要求越來(lái)越高。學(xué)校既要增強(qiáng)對(duì)教學(xué)方式方法的改革力度，也要增加3Ds Max室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐教學(xué)。這樣學(xué)生才能將室內(nèi)設(shè)計(jì)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)這種教學(xué)模式，學(xué)生的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能才能得到明顯的提高。

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