女兒說同學(xué)作弊被老師表揚后

琚金民

一天，女兒回家對我說：“我們班有一個女生從網(wǎng)上抄了一篇作文，語文老師說全班就她的作文最像議論文。抄的作文，老師沒發(fā)現(xiàn)，還表揚她。唉，真是的！”

我問女兒：“你怎么知道她的作文是抄的？有證據(jù)嗎？”女兒說：“班上好幾個同學(xué)都看過那篇文章，還從網(wǎng)上搜到了。我也看了一下，和網(wǎng)上的文章一模一樣?！蔽覇柕溃骸捌綍r那個女生的語文成績怎么樣？作文水平如何？”女兒說：“還不錯。”我說：“怪不得老師沒發(fā)現(xiàn)。因為平時她作文還不錯，可能老師就認為是她自己寫的。如果你是老師，你就一定能發(fā)現(xiàn)嗎？”女兒搖搖頭。

我接著對女兒說：“抄作文被表揚，你怪老師真假不分是非不明?？墒抢蠋熞彩瞧胀ㄈ耍⒉皇腔鹧劢鹁?。有時老師也有看走眼的時候。我講個故事給你聽?！?/p>

偉大的物理學(xué)家錢學(xué)森年輕時，在國立上海交通大學(xué)求學(xué)，這所大學(xué)學(xué)風(fēng)嚴謹，對學(xué)生要求嚴格。1933年，22歲的錢學(xué)森在機械工程系讀大三。一次水力學(xué)這門課考試，錢學(xué)森全部做對了，而且卷面工整，沒有一處涂改。水力學(xué)老師金愨教授給了他滿分，還在班上表揚了他。試卷發(fā)下來后，錢學(xué)森發(fā)現(xiàn)自己犯了一個不起眼的小錯誤：在公式推導(dǎo)的最后一步，將“Ns”寫成了“N”，老師沒有看出來。錢學(xué)森當(dāng)即將這一情況告訴了老師，要求老師給他扣分。于是，金教授給他扣了4分，將試卷成績改為96分。后來，金愨教授一直把這張試卷珍藏在身邊，臨終前把它捐給了檔案館。

我說：“連治學(xué)一向嚴謹?shù)慕饜饨淌谝搽y以做到明察秋毫，我們這些普通的老師也可能疏忽了學(xué)生的小錯誤。當(dāng)然，你們語文老師也可能對學(xué)生很信任，沒想到連平時成績好的學(xué)生也抄作文來應(yīng)付她。那名女生恰恰利用了老師對她的信任。如果她能像錢學(xué)森一樣嚴格要求自己，還會抄作文糊弄老師嗎？老師疏忽了，有什么方式讓老師知曉自己的疏忽呢？”

女兒說：“您這不是鼓勵我向老師告密嗎？那樣我就會成為眾矢之的。再說，告密不地道，我也很反感，那會讓大家都缺乏安全感?！蔽艺f：“你可以和老師聊聊，告訴她有些好作文似曾相識，好像在網(wǎng)上看到過。至于具體的作文、具體的同學(xué)，你不要說。你可以說有這樣的現(xiàn)象，就會引起老師重視，下次遇到好作文，她會留意一下，甚至?xí)ゾW(wǎng)上查查。這樣那些愛抄作文的同學(xué)也不敢再糊弄老師了。這不叫告密，這叫勇敢負責(zé)，對老師對全班同學(xué)都有好處?！?/p>

女兒說：“可這種勇敢負責(zé)說不定要付出代價，如果我對老師說了，老師在班上表揚了我的勇敢，我不就成叛徒了嗎？那就慘了。再說，有的同學(xué)覺悟不高，一時不理解，以為我賣友求榮。我還是不敢做?！?/p>

我說：“你可以建議老師保密，也可以在網(wǎng)上發(fā)匿名信給老師，讓老師知道真相。這樣老師才會知道自己的疏忽。當(dāng)然你也可以從那名女生的角度去想想，也許是作業(yè)太多，她完成不了，所以就選擇了抄襲。你要和她說說錢學(xué)森的故事，以巧妙的方式提醒她作弊的危害。”女兒點點頭。

我又對女兒說：“你們語文老師說全班就那名女生的作文最像議論文。老師表面上表揚的是那名女生，實質(zhì)是表揚什么呢？”女兒說：“實質(zhì)是表揚這篇作文，說它是像樣的議論文?！蔽医舆^話茬，說：“初寫議論文，你還沒有找到感覺，你是不是有必要把這篇文章好好研究一下？要搞清楚它的結(jié)構(gòu)，看看它的中心論點是如何提出的，又是如何論證的，學(xué)習(xí)它的論證方法，體味其語言的嚴密性。你要把注意力放到文章上，而不是抄襲者身上。你要真正懂得老師的用意，老師希望你們好好研究這篇文章，學(xué)會寫議論文。你不要再揪住文章是否抄襲這個問題了，要學(xué)會揣摩，學(xué)會借鑒，你說呢？眼睛不要僅僅盯著老師和同學(xué)，也要看到自己的不足，不斷完善自己才是正道?！迸畠赫f：“我明白了。”

一天，女兒說這學(xué)期班上又從理科班轉(zhuǎn)來幾名學(xué)生，月考成績還不錯。地理老師在班上說：“后來的幾名理科生比先學(xué)的文科生強多了，后來的理科生要把前面的內(nèi)容補一補，肯定會后來居上?！逼鋵嵾@些理科生的考試成績是抄襲所得。結(jié)果下次地理考試時，那幾個理科生又拿手機抄，考得還不錯，老師又夸他們厲害。女兒不滿地說：“真是無語。考試時，他們幾個把數(shù)學(xué)書和地理書換封面，用數(shù)學(xué)書封面粘在地理書內(nèi)頁上，考地理時拿出來抄。抄來的成績有什么含金量？老師憑什么批評我們表揚他們？”

我問女兒：“這些同學(xué)一再欺騙老師，還獲得老師的表揚，你心里不平衡，對嗎？”女兒說：“那當(dāng)然！我們付出了很多努力，他們那些抄襲的人不勞而獲，結(jié)果老師還把我們這些誠實的學(xué)生當(dāng)作陪襯，來顯示他們的厲害。憑什么？抄襲的人不配當(dāng)我們的榜樣！”我說：“你說得有道理。到了高中還弄虛作假，即使他們能欺騙一時，也不能一直欺騙下去，遲早有一天老師會知道的?！迸畠赫f：“是的，現(xiàn)在被老師捧得高，到時候摔得更慘。老師表揚了他們，他們不好意思考差，下次繼續(xù)抄，就會形成惡性循環(huán)?！蔽艺f：“這樣他們就踏上了一條不歸路，總是抄，不能放手。如果他們換個做法，用自己的努力來提高成績，他們就會不斷進步。”女兒說：“老師也有責(zé)任，為什么不調(diào)查清楚就表揚他們呢？”我說：“老師確實有失察的責(zé)任，但老師的目的是想讓大部分同學(xué)產(chǎn)生壓力，然后變壓力為動力。老師的邏輯看起來也對，如果幾次考試成績都不錯，說明學(xué)生的實力強，學(xué)習(xí)很努力，但他沒想到有的學(xué)生逢考必抄，更沒有懷疑學(xué)生的成績。老師為什么容易被騙呢？”女兒說：“可能是與監(jiān)考老師有關(guān)，如果監(jiān)考老師都認真負責(zé)，學(xué)生作弊的可能性就會小點?！蔽艺f：“有道理。還有一點，老師總希望學(xué)生能考高分，然后在班上樹立榜樣，希望其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)?！蔽覐木W(wǎng)上找到一個小故事讓女兒看，題目叫《最后一刻放棄了冠軍》。

在美國華盛頓舉辦的第四屆全國拼字大賽中，南卡羅來納州冠軍——11歲的羅莎莉·艾略特一路過關(guān)，進了決賽。當(dāng)她被問到如何拼“招認”（avowal）這個字時，她輕柔的南方口音，使得評委們難以判斷她說的第一個字母到底是A還是E。評委們商議了幾分鐘后，將錄音帶倒帶后重聽，仍然無法確定她的發(fā)音是A還是E。

解鈴還須系鈴人。最后，主評約翰·洛伊德決定將問題交給唯一知道答案的人。他和藹地問羅莎莉：“你的發(fā)音是A還是E？”其實，羅莎莉根據(jù)他人的低聲議論，已經(jīng)知道這個字的正確拼法應(yīng)該是A，但她毫不遲疑地回答，她的發(fā)音錯了。主審約翰·洛伊德又和藹地問羅莎莉：“你大概已經(jīng)知道了正確的答案，完全可以獲得冠軍的榮譽，為什么還說出了錯誤的發(fā)音？”羅莎莉天真地回答道：“我愿意做個誠實的孩子?！碑?dāng)她從臺上走下來時，幾乎所有的觀眾都為她的誠實而熱烈鼓掌……

第二天，有一篇報道這次比賽的短文：《在冠軍與誠實中選擇》。短文中寫道，羅莎莉雖沒有贏得第四屆全國拼字大賽的冠軍，但她的誠實感染了所有的觀眾，贏得了所有觀眾的心。

等女兒看完這個故事，我問她：“羅莎莉·艾略特和你們班那些愛作弊的同學(xué)都有打敗別人獲得眾人稱贊的愿望，你對他們的做法有何評價？”女兒說：“羅莎莉·艾略特雖敗猶榮，愛作弊的同學(xué)雖勝猶恥。羅莎莉·艾略特可以作弊，而且別人還不知道，但她沒有這樣做，她的誠實贏得了所有觀眾的心，也贏得了別人的尊敬。我們班那些愛作弊的同學(xué)只能欺騙老師，獲得虛假的名次，勝之不武，我們班的大多數(shù)同學(xué)都鄙夷他們的人品?！?/p>

我接過話茬說：“你還羨慕他們獲得老師的表揚嗎？”女兒搖搖頭，說：“他們只能暫時欺騙老師，一旦老師知道他們的成績是抄的，就會很氣憤。我們這些沒作弊的人要以羅莎莉·艾略特為榜樣，雖然失敗，但敗得光榮，因為我們是誠實的孩子。”

【編輯：劉波】endprint