小學(xué)生一看就懂一學(xué)就會(huì)的作文竅門

記事篇

可憐的“小偷”

——寫作文要學(xué)會(huì)吊讀者胃口

高斯偷東西了！他偷李小白的作文本被當(dāng)場(chǎng)抓到了。

這是怎么一回事呢？

原來(lái)，今天一大早，李小白就拿了自己的作文本在高斯面前炫耀：“高斯，這是我上節(jié)課寫的作文，真的很好玩兒哦，徐老師可是讓你跟我好好學(xué)習(xí)一下呢！作為你的好同桌，我可以免費(fèi)讓你欣賞一下開頭。如果你想整篇文章看完，就要求我哦！”

本來(lái)高斯是不打算理會(huì)李小白的，可是后來(lái)禁不住李小白的絮叨，拿過(guò)作文看了起來(lái)：

今天我一出門，就看見(jiàn)隔壁的王叔叔家門前圍了一圈人，吵吵嚷嚷的不知道發(fā)生了什么事。人群中間是王叔叔，只見(jiàn)他面容憔悴，臉色蠟黃，眼睛里全是紅血絲。更讓人震驚的是，他那原本烏黑的頭發(fā)，此刻都變成了灰白色！到底發(fā)生了什么事呢？可憐的王叔叔為什么忽然老了幾十歲呢？

不看不要緊，結(jié)果這一看，作文里的故事就像磁鐵一樣把高斯深深地吸引住了。正當(dāng)他津津有味地想要接著看下去的時(shí)候，李小白啪的一聲把本子合上了，說(shuō)：“免費(fèi)閱覽時(shí)間到！想要接著看，就求我吧！”

“哼，求你？我偉大的高斯從生下來(lái)還沒(méi)求過(guò)人呢?。ǜ咚梗y道你忘了你哭著鬧著求爸爸給你買玩具的場(chǎng)景了嗎？）不看就不看！”

豪言一出，駟馬難追。雖然高斯為了面子放棄了這篇文章，但是故事的開頭就像小老鼠一樣撓著高斯的心，“到底接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？那個(gè)叔叔為什么一夜之間變成了老頭兒呢？”

于是，在接下來(lái)的時(shí)間里，高斯左思右想，都快撓破頭了！在這反反復(fù)復(fù)的“糾結(jié)”中，高斯終于忍不住了！說(shuō)了不求李小白，總不能食言，還是自己偷偷拿來(lái)看吧！

哪成想李小白這么狡猾，預(yù)料到了高斯會(huì)這么做，所以當(dāng)場(chǎng)把他抓住了！

唉，不過(guò)是剛剛看了個(gè)開頭，就把高斯“迷”成了這樣，在文章開頭設(shè)置懸念的方法魔力可真強(qiáng)。

多多姐來(lái)分析

小朋友們，你們自己寫過(guò)這樣從一開頭就能深深地吸引住別人的作文嗎？如果你的答案是否定的，那么多多姐要告訴你了，你的作文水平還有待提高呀。

為什么這么說(shuō)呢？

因?yàn)樵u(píng)價(jià)一篇作文是不是好文章的標(biāo)準(zhǔn)，就是看它能不能吸引讀者的眼球。

好的文章會(huì)在開頭就吸引住讀者的目光，促使讀者急切地讀下去。

例如下面這幾個(gè)開頭，可是吊足了讀者的胃口呢：

不知什么原因，一向相處和和睦睦，日子過(guò)得甜甜蜜蜜的鄰居王叔叔和嬸嬸，今天一大早就吵起架來(lái)。就聽見(jiàn)他們家門縫里傳出了乒乒乓乓摔東西的聲音。這到底是怎么回事呢？

——《叔叔家的錢哪兒去了》

天色越來(lái)越晚了。我獨(dú)自一人走在冷冷清清的大街上，感覺(jué)那么孤單。想到媽媽剛才說(shuō)的話，我的眼淚又一次忍不住地流了下來(lái)。媽媽呀媽媽，您是不是不愛(ài)我了？

——《深深的隔閡》

第一個(gè)開頭，用一種反常的現(xiàn)象引起了讀者的好奇心。讓讀者忍不住去思考小作者提出的疑問(wèn)，忍不住接著看下文找到答案：第二個(gè)開頭，沒(méi)有先交代事情發(fā)生的起因和經(jīng)過(guò)。而是通過(guò)主人公的心理活動(dòng)，引起讀者的好奇，讓讀者忍不住想知道，到底“我”和媽媽之間發(fā)生了什么事，“我”為什么不回家。

這兩個(gè)開頭，都是先吊起讀者胃口，然后才在接下來(lái)的敘述中，讓讀者撥云見(jiàn)日，得知“真相”的。這種方法運(yùn)用在我們的作文中，會(huì)給我們的作文增添一些神秘色彩，提起讀者的閱讀興趣，是一個(gè)值得小朋友們借鑒的好方法。

善用開頭吊讀者胃口的小方法

（1）回憶式開頭。

回憶式開頭，就是作者在開頭部分，對(duì)過(guò)去發(fā)生過(guò)的某件事做出評(píng)論——“一想到那件事，我就十分后悔……”或者是看到某個(gè)場(chǎng)景、事物，睹物思人回憶過(guò)去——“撫摸著柔軟的棉衣，我的思緒又回到了那一天……”

運(yùn)用回憶的方式開頭，能引起讀者的好奇心，帶領(lǐng)讀者走進(jìn)自己的記憶中，去挖掘事情的“真相”。

例如這個(gè)開頭，“每當(dāng)打開這本相冊(cè)，看到那張熟悉的面孔，我的思緒便會(huì)不由自主地回到那孩提時(shí)代?！?/p>

看了這樣的開頭，讀者都會(huì)忍不住去猜測(cè)：照片里的人是誰(shuí)？“我”和他之間發(fā)生過(guò)什么故事呢？于是，隨著作者的回憶，讀者的思緒也被帶到作者的孩提時(shí)代，去一探究竟了。

（2）用否定常理的方式開頭。

當(dāng)一個(gè)人說(shuō)的話，不符合大多數(shù)人知道的常理時(shí)，人們自然而然地會(huì)引發(fā)疑問(wèn)：“他為什么會(huì)這么說(shuō)呢？”接下來(lái)，人們就會(huì)聽聽這個(gè)人的解釋，思路自然就轉(zhuǎn)移到了這個(gè)人的觀點(diǎn)上。

在作文中也是一樣。如果作者在開頭提出了一個(gè)與讀者掌握的常識(shí)相反的觀點(diǎn)時(shí)，讀者自然就會(huì)繼續(xù)看下去，以求在下文中找到答案。

例如，有一位小作者在自己的作文中是這樣開頭的：“人人都說(shuō)‘世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，我卻并不這么認(rèn)為。在媽媽眼里，我就是一棵雜草，又小又丑的雜草……”

看了這樣的開頭，讀者忍不住會(huì)問(wèn)：為什么‘我”會(huì)這樣想呢？媽媽真的會(huì)這樣對(duì)‘我”嗎？是不是“我”和媽媽之間有什么誤會(huì)？

這樣一長(zhǎng)串的疑問(wèn)就會(huì)促使讀者繼續(xù)看下去，在這個(gè)過(guò)程中，讀者的胃口早就被高明的小作者吊起來(lái)了！

（3）用行為反常的方式開頭。

在作文中，我們還可以采取這樣的方法——用反常的行為開頭，引起讀者的好奇心，吊足讀者的胃口。

例如，“說(shuō)起我的小表弟，向來(lái)都是仗著外公外婆的寵愛(ài)囂張跋扈、無(wú)法無(wú)天的。今天卻表現(xiàn)得異常乖巧，還主動(dòng)把游戲機(jī)讓給我玩兒呢，這可真稀奇！”

這樣的開頭寫出來(lái)，讀者的好奇心就被吊得高高的，忍不住接著讀下去，找到小表弟“反常”的原因了！endprint