高校輔導(dǎo)員道德規(guī)范與勝任力關(guān)系的研究

劉 珺

(太湖創(chuàng)意職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 無錫 214062)

一、引言

隨著國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展以及國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)，建設(shè)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需求，我國(guó)教育事業(yè)領(lǐng)域不斷發(fā)展壯大，大學(xué)生人數(shù)逐年上升。輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生的領(lǐng)路人，在學(xué)生的人生以及學(xué)習(xí)中發(fā)揮著不可忽視的作用。同時(shí)，大學(xué)生作為國(guó)家人才培養(yǎng)的主要對(duì)象，是國(guó)家未來的希望，保證學(xué)生的整體素質(zhì)提高，促進(jìn)大學(xué)生全面健康發(fā)展對(duì)于國(guó)家人才培養(yǎng)建設(shè)來說具有重要作用，因此，輔導(dǎo)員的勝任能力就顯得尤為重要。相關(guān)研究表明，輔導(dǎo)員道德規(guī)范的高低影響著其勝任力能力的大小，因此為了能夠建設(shè)一支強(qiáng)勝任力的專業(yè)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍，就必須就高校輔導(dǎo)員道德規(guī)范與勝任力關(guān)系的展開研究，切實(shí)找到影響其關(guān)系的主要因素，全面提高輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)，促進(jìn)人才的引領(lǐng)與培養(yǎng)，滿足國(guó)家人才培養(yǎng)建設(shè)需求。

二、高校輔導(dǎo)員發(fā)展現(xiàn)狀

隨著21世紀(jì)的到來，國(guó)家人才培養(yǎng)是我國(guó)在國(guó)際中提升綜合國(guó)力的必要保證，推動(dòng)人才培養(yǎng)建設(shè)決定了未來我國(guó)在國(guó)際中的競(jìng)爭(zhēng)力。高校輔導(dǎo)員是學(xué)生踏入大學(xué)的導(dǎo)師，是學(xué)生價(jià)值觀、世界觀、人生觀形成階段的領(lǐng)路人，是國(guó)家教育建設(shè)的重要組成部分，同時(shí)，高校輔導(dǎo)員是根據(jù)學(xué)校以及教育部門的安排，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接的思想政治教育的指導(dǎo)者。然而，伴隨著國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)人才的培養(yǎng)需求越來越高，因此，國(guó)家對(duì)高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍提出了更高的要求。就輔導(dǎo)員自身來說，現(xiàn)階段，大部分高校輔導(dǎo)員仍然不符合國(guó)家對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的需求，存在著文化水平不高，專業(yè)素質(zhì)較低問題，在實(shí)際工作中，不能對(duì)學(xué)生起到積極的引導(dǎo)作用，工作熱情較低，嚴(yán)重影響了國(guó)家對(duì)全面培養(yǎng)人才健康發(fā)展的需求。

三、高校輔導(dǎo)員道德規(guī)范與勝任力關(guān)系的研究意義

大學(xué)時(shí)期是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，同時(shí)也是學(xué)生開始踏入社會(huì)，了解社會(huì)以及人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的重要時(shí)期。輔導(dǎo)員作為學(xué)生大學(xué)旅程中的領(lǐng)路人，一言一行影響著自己的學(xué)生，擔(dān)負(fù)著學(xué)生健康成長(zhǎng)、順利成才、走向成功的重?fù)?dān)，不僅如此，優(yōu)秀的輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生的品德行為，身心健康的發(fā)展都有著重要的意義。輔導(dǎo)員的主要工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想教育引導(dǎo)，管理學(xué)生的日常工作，是維持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生和諧關(guān)系的重要紐帶，共同完成國(guó)家人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵樞紐。通過對(duì)大學(xué)生道德規(guī)范與勝任力之間的研究分析，能夠更好的揭示道德規(guī)范與勝任力之間的關(guān)系，對(duì)于全面提高輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)以及對(duì)輔導(dǎo)員的選拔具有重要意義。優(yōu)秀的輔導(dǎo)員能夠正確的教導(dǎo)學(xué)生在成長(zhǎng)過程中樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。因此，高校輔導(dǎo)員道德規(guī)范與勝任力關(guān)系的研究對(duì)于輔導(dǎo)員選拔培養(yǎng)以及國(guó)家輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)具有重要的實(shí)踐意義。

四、影響高校輔導(dǎo)員道德規(guī)范與勝任力關(guān)系的因素分析

經(jīng)相關(guān)研究表明，高校輔導(dǎo)員勝任能力與道德規(guī)范高低成正相關(guān)，道德規(guī)范決定著輔導(dǎo)員勝任能力的大小，是影響輔導(dǎo)員勝任力的主要因素之一，道德規(guī)范的高低直接影響了輔導(dǎo)員的整體勝任能力，從而影響著輔導(dǎo)員整體的管理質(zhì)量，影響著輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的思想教育工作質(zhì)量。在道德規(guī)范以及勝任力關(guān)系研究中，通過對(duì)學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的道德規(guī)范評(píng)價(jià)調(diào)查指出，輔導(dǎo)員的年齡、輔導(dǎo)員的學(xué)歷以及輔導(dǎo)員是否專職影響著學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的道德規(guī)范評(píng)價(jià)。

(一)年齡對(duì)輔導(dǎo)員道德規(guī)范調(diào)查的影響

年齡的差異影響著輔導(dǎo)員的道德規(guī)范，不同年齡差異表現(xiàn)出的道德規(guī)范程度也不盡相同，對(duì)于工作年齡較長(zhǎng)，有著豐厚的工作經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員來說，能夠正確負(fù)責(zé)的對(duì)學(xué)生日常工作進(jìn)行管理，具有較高的責(zé)任心，重視對(duì)國(guó)家人才計(jì)劃的培養(yǎng)，但是這樣的輔導(dǎo)員往往缺少與學(xué)生實(shí)際溝通的能力。相反，剛?cè)肼毜妮o導(dǎo)員，與學(xué)生相處較為簡(jiǎn)單，但往往缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的管理工作往往不能做到正確的把握。

(二)學(xué)歷對(duì)輔導(dǎo)員道德規(guī)范調(diào)查的影響

學(xué)歷的高低決定了輔導(dǎo)員在學(xué)生心中的威信，學(xué)歷較高的輔導(dǎo)員能夠幫助學(xué)生解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中以及生活中遇到的問題，并且給予學(xué)生一個(gè)合理的建議，幫助學(xué)生快速?gòu)睦Щ笾薪饩瘸鰜?，因此?duì)于這樣的輔導(dǎo)員往往有著較高的道德規(guī)范評(píng)價(jià)。

(三)專職情況對(duì)輔導(dǎo)員道德規(guī)范調(diào)查的影響

道德規(guī)范評(píng)價(jià)的高低往往不會(huì)取決于輔導(dǎo)員是否專職的問題，有責(zé)任心，能夠在學(xué)生的日常管理中幫助學(xué)生解決生活中遇到的問

題，積極正確的引導(dǎo)學(xué)生的思想教育，學(xué)生將不會(huì)根據(jù)是否專職情況進(jìn)行錯(cuò)誤的道德規(guī)范調(diào)查評(píng)價(jià)，只有具備良好的道德規(guī)范，才能在實(shí)際工作中提高自身的勝任力，激發(fā)自身的工作興趣，更好的高質(zhì)量完成學(xué)生的思想教育工作以及學(xué)生的日常管理工作。

五、研究結(jié)果及建議

高校輔導(dǎo)員道德規(guī)范與勝任力成顯著的正相關(guān)，道德規(guī)范決定了輔導(dǎo)員勝任力的大小，是影響輔導(dǎo)員勝任力的重要因素，因此，為全面提高輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)，促進(jìn)人才的引領(lǐng)與培養(yǎng)，滿足國(guó)家人才培養(yǎng)建設(shè)需求，就必須就輔導(dǎo)員道德規(guī)范與勝任力關(guān)系提出有關(guān)合理性建議。

(一)提高輔導(dǎo)員選拔標(biāo)準(zhǔn)

在輔導(dǎo)員選拔過程中，要將道德規(guī)范水平作為選拔的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，全面提高輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)。對(duì)于不能滿足道德水平要求的人，一律不能擔(dān)任輔導(dǎo)員。同時(shí)要加強(qiáng)輔導(dǎo)員在日常管理中的道德規(guī)范考核制度，定期進(jìn)行道德素質(zhì)考核，采用抽查方式對(duì)學(xué)生對(duì)于該輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)進(jìn)行分析、調(diào)查。同時(shí)對(duì)于經(jīng)后期考核，仍不滿足考核標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)員進(jìn)行嚴(yán)懲，切實(shí)保證輔導(dǎo)員道德規(guī)范的整體質(zhì)量，提高輔導(dǎo)員的勝任力，保證輔導(dǎo)員能夠高質(zhì)量的完成學(xué)生的思想教育工作以及學(xué)生的日常管理工作。

(二)輔導(dǎo)員要切實(shí)提高自身的整體道德規(guī)范

道德規(guī)范是影響輔導(dǎo)員勝任力的重要因素，決定著輔導(dǎo)員勝任能力的大小。因此，輔導(dǎo)員在實(shí)際工作中要切實(shí)提高自身的道德規(guī)范，激發(fā)自身的工作興趣，提高自身的敬業(yè)精神和進(jìn)取精神。同時(shí)輔導(dǎo)員也要不斷提高自身的文化層次，提高自身綜合文化素質(zhì)，具有創(chuàng)新精神，不斷探索輔導(dǎo)員工作的新方法，滿足國(guó)家人才培養(yǎng)建設(shè)需求，積極完成國(guó)家分配的任務(wù)，做好學(xué)生日常管理工作。

(三)學(xué)校要重視輔導(dǎo)員工作

學(xué)校要重視輔導(dǎo)員的工作，正確完成對(duì)輔導(dǎo)員的選拔、培訓(xùn)，提高整體輔導(dǎo)員道德規(guī)范素質(zhì)，積極完成高素質(zhì)、高質(zhì)量、高效率輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，建立有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)于在輔導(dǎo)員日常管理道德規(guī)范調(diào)查過程中，道德規(guī)范水平較高，勝任力較強(qiáng)的輔導(dǎo)員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，提高輔導(dǎo)員工作的積極性。

六、結(jié)語

輔導(dǎo)員的行為對(duì)學(xué)生具有潛移默化的作用，作為一名優(yōu)秀的高校輔導(dǎo)員，必須要在學(xué)生面前展現(xiàn)優(yōu)秀的道德規(guī)范以及高尚的人格形象，用自身優(yōu)良的品質(zhì)去感化學(xué)生，起到積極的促進(jìn)作用，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。國(guó)家以及學(xué)校要重視輔導(dǎo)員的培養(yǎng)，選拔以及培訓(xùn)工作，提高輔導(dǎo)員選拔要求，將道德規(guī)范水平作為選拔的重要標(biāo)準(zhǔn)，正確處理道德規(guī)范與勝任力之間的關(guān)系，定期對(duì)輔導(dǎo)員道德規(guī)范進(jìn)行調(diào)查考核，加強(qiáng)高質(zhì)量、高效率輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。本文希望通過對(duì)高校輔導(dǎo)員道德規(guī)范與勝任力關(guān)系的研究分析，更好的切實(shí)找到影響其關(guān)系的主要因素，全面提高輔導(dǎo)員整體素質(zhì)，提高輔導(dǎo)員勝任力，促進(jìn)人才的引領(lǐng)與培養(yǎng)，滿足國(guó)家人才培養(yǎng)建設(shè)需求。