高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴彈唱能力的培養(yǎng)方法

張蓉梅

(眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 眉山 620010)

當前我國職業(yè)教育的改革不斷深入，高職院校的學(xué)前教育專業(yè)中的鋼琴教學(xué)也應(yīng)該加強教學(xué)的實踐性，提高教學(xué)效果。對于高職院校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，鋼琴課程不是主修課，只有將其和學(xué)生就業(yè)相結(jié)合，采用多樣化的教學(xué)方法，提高他們的鋼琴彈唱能力，這樣才能適應(yīng)社會對學(xué)前教育專業(yè)人才的需求，才能幫助他們在畢業(yè)之后盡快進入工作崗位。

一、高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴彈唱教學(xué)中存在的問題

(一)學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)比較薄弱

由于高職學(xué)校中學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生大部分來自于普通高中，在進入高職院校之前，他們對于鋼琴比較陌生，基礎(chǔ)比較薄弱，大部分時間都在文化課程的學(xué)習中，因此學(xué)生剛開始學(xué)習鋼琴比較吃力，積極性不高。

(二)鋼琴訓(xùn)練的時間較少

由于高職院校學(xué)前教育專業(yè)需要學(xué)習的課程較多，并且教學(xué)時間有限，而鋼琴課程的實踐性非常高，價格昂貴，鋼琴數(shù)量有限，學(xué)生課上練習時間有限，很難保證練琴的時間，鋼琴彈唱的效果不佳，長此以往學(xué)生的鋼琴學(xué)習興趣將會越來越低。

(三)教師的教學(xué)理念與教學(xué)方式過于傳統(tǒng)

鋼琴課程本身的學(xué)習難度較大，較為復(fù)雜，而在教學(xué)過程中，教師更多的時間放置于鋼琴彈唱的理論知識講解，理論和實踐的結(jié)合程度較低，同時教師在課堂上對于多媒體設(shè)備的利用程度較低，造成課程單一、枯燥。

二、高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴彈唱能力的培養(yǎng)方法

(一)充分認識鋼琴教學(xué)的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

學(xué)前教育專業(yè)的主要教學(xué)目的是培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)前幼兒教師，促進幼兒的全面和諧發(fā)展，因此對于幼兒教師來說，必須充分挖掘他們的潛能，提高他們的綜合素質(zhì)，其中音樂素養(yǎng)也十分重要。通過鋼琴彈唱可以提高他們的審美能力，培養(yǎng)他們的健康人格及對音樂的聽辨力、協(xié)調(diào)力等，可以為他們將來的幼兒音樂工作打下堅實的基礎(chǔ)，因此在學(xué)前教育專業(yè)中必須加強鋼琴彈唱的教學(xué)，培養(yǎng)他們的鋼琴彈唱能力，激發(fā)他們的鋼琴學(xué)習興趣。對于鋼琴基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生加強鼓勵，在課堂上加強對鋼琴彈唱的指導(dǎo)，課下加強學(xué)生的實踐鍛煉，組織鋼琴彈唱比賽。

(二)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用

由于鋼琴彈唱教學(xué)的實踐性非常強，而當前高職院校的鋼琴數(shù)量有限，保證每位學(xué)生的鋼琴訓(xùn)練時間不太現(xiàn)實，此時，可以借助于現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，靈活運用多媒體技術(shù)，如錄制教學(xué)視頻圖像，將其與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，提高教學(xué)效果，此外還可以利用Overture有聲琴譜、數(shù)碼鋼琴，加強教學(xué)實踐，提高上課效率。Overture是一套專業(yè)級的五線譜編輯、制作、印譜軟件易于上手，功能強大，簡潔清晰的用戶界面保證了最高的效率和易用性。通過Overture，大多數(shù)作品甚至是復(fù)雜的樂譜技巧，都可以直接用按鍵、菜單和對話框直接在樂譜上完成。將其應(yīng)用在鋼琴彈唱教學(xué)中可以鍛煉學(xué)生的譜曲能力，而數(shù)碼鋼琴使課堂范圍更加活躍，學(xué)生可以加強彈奏練習，如輪奏、齊奏、獨奏等，還可以安裝EOP全鍵盤模擬鋼琴軟件，為學(xué)生的鋼琴彈唱訓(xùn)練提供更多的機會，解決了鋼琴數(shù)量少的難題。

(三)采用新型的鋼琴彈唱合作教學(xué)模式

鋼琴彈唱教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂感知能力和創(chuàng)造能力的科目，關(guān)系到舞蹈的律動與音樂的節(jié)奏、節(jié)拍，以及音樂科目唱歌、鋼琴演奏、樂理知識、歌曲處理、基礎(chǔ)和聲等音樂知識，以及演唱、演奏等音樂實踐活動表演能力。教學(xué)過程比較復(fù)雜，需要學(xué)生之間相互配合，因此為了提高教學(xué)效果，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，選擇新型的鋼琴彈唱合作教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)生的實際鋼琴能力對學(xué)生進行分組，選擇鋼琴基礎(chǔ)較好的學(xué)生擔任組長，每組學(xué)生相互模仿和實踐探究，相互探討、解決問題，在這個過程中不斷提高鋼琴彈唱能力，共同進步。無法解決的問題則由教師采取集中講解、示范教學(xué)的方式進行教學(xué)。通過合作學(xué)習模式提高學(xué)生鋼琴彈唱學(xué)習的積極性，這樣可以提高課程的教學(xué)效率，在有限的教學(xué)時數(shù)內(nèi)，讓全部學(xué)生都有所進步，促使學(xué)生的音樂想象力、表現(xiàn)與創(chuàng)造力得到充分的發(fā)展。

三、結(jié)束語

當前學(xué)前教育專業(yè)越來越受到重視，高職院校也應(yīng)該投入更多的資金在學(xué)前教育專業(yè)中，隨著素質(zhì)教育的實施與開展，音樂教學(xué)能力更是學(xué)前專業(yè)教師應(yīng)該具備的能力之一。幼兒教學(xué)過程中開展邊彈琴邊翻唱是經(jīng)常性的教學(xué)活動，因此，高職院校應(yīng)該加強學(xué)前教育專業(yè)鋼琴彈唱教學(xué)的重視程度。但是鋼琴彈唱教學(xué)改革是一個緩慢的過程，需要不斷進行改革和探索，加強新型教學(xué)方法的應(yīng)用，爭取培養(yǎng)出更多的合格的幼兒園教師。