民辦高校開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的微路徑探析

奚 亮

(長(zhǎng)春大學(xué)旅游學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130607)

響應(yīng)時(shí)代發(fā)展、國(guó)家人才需求的號(hào)召，民辦高校肩負(fù)時(shí)代責(zé)任，作為高等教育領(lǐng)域的后起之秀冉冉升起。培育全面高質(zhì)量人才是教育的最終目標(biāo)，但因其生源較差、對(duì)于學(xué)生思想政治等方面教育落后等問(wèn)題使其發(fā)展陷入困境。思想政治教育是一個(gè)人成才并為社會(huì)所用的關(guān)鍵因素，決定著民辦高校能否在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中立足，直接影響社會(huì)人才力量。民辦高校要想提升自身的思想政治教育水平還需直面生源實(shí)際和現(xiàn)有的教學(xué)問(wèn)題，另辟蹊徑。

一、正視生源問(wèn)題

(一)細(xì)致劃分生源，因材施教

學(xué)生素質(zhì)參差不齊，高等教育擇優(yōu)而取，國(guó)家資源有限，公辦高校資源只能配置給更優(yōu)秀的學(xué)生，而民辦高校順勢(shì)為其余學(xué)生提供高等教育，因此勢(shì)必會(huì)形成生源差，學(xué)生專(zhuān)業(yè)教育與思想品德、政治教育的接受不充分以及掌握程度不一致的局勢(shì)[1]。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)生源實(shí)際，通過(guò)入學(xué)測(cè)試以及定期全方面的測(cè)試將生源更細(xì)劃分，根據(jù)不同層次的生源配備不同層次的授課方式，區(qū)分授課難度，從而更有效地開(kāi)展學(xué)生的教育工作。

(二)改變生源視角的思想政治教育固有觀念

一直以來(lái)，國(guó)民受應(yīng)試教育的影響往往更重視專(zhuān)業(yè)課程，從學(xué)校到老師再到學(xué)生都將思想政治教育視為表面形式或是高層工作，該項(xiàng)教育工作從小沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性的重視，以致學(xué)生到了高校更是無(wú)視它的存在。同時(shí)由于民辦高校本身對(duì)于學(xué)生的思想教育和政治教育的忽視使這項(xiàng)教育工作更是形式化、虛無(wú)化，最終造成生源視角思想政治教育的弱重要性。另外民辦高校生源本身資質(zhì)差，學(xué)生本身在前期的學(xué)習(xí)中沒(méi)有全身心地投入學(xué)習(xí)，各方面的知識(shí)薄弱，這就加大了高校思想品德教育和政治文化教育工作的困難。對(duì)此民辦高校應(yīng)當(dāng)從根本上改變學(xué)生對(duì)思想政治這項(xiàng)教育的固有觀念，積極開(kāi)展多樣化的品德課程引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，組織黨建團(tuán)體、積極先進(jìn)小組在校內(nèi)宣傳積極向上的思想，開(kāi)通校園網(wǎng)絡(luò)宣傳教育途徑，主動(dòng)關(guān)注這項(xiàng)教育工作，同時(shí)注重弘揚(yáng)優(yōu)秀老一輩革命家高尚的政治品格。

二、正視教學(xué)問(wèn)題

民辦高校是來(lái)自民間資源的教育機(jī)構(gòu)，其資源來(lái)源的特殊性讓他的角色帶有了盈利色彩，更大程度注重教學(xué)成本，而教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)設(shè)置等都不同程度地落后于現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)有的教學(xué)水平，學(xué)生的思想政治認(rèn)知與社會(huì)脫節(jié)[2]。如果再一直延續(xù)落后傳統(tǒng)的教學(xué)，不僅不能降低教學(xué)成本反而會(huì)脫離人才培養(yǎng)軌道，最終導(dǎo)致投入的資源無(wú)法實(shí)質(zhì)性地產(chǎn)出高效人才，沒(méi)有高效人才又阻礙著學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)當(dāng)從新思考其中利害關(guān)系，改變傳統(tǒng)思想政治教學(xué)觀念，引進(jìn)多元化的教學(xué)方法，采用先進(jìn)教育設(shè)施，穩(wěn)扎穩(wěn)打落實(shí)學(xué)生思想教育工作，培育更具有競(jìng)爭(zhēng)力的人才資源，使民辦高校得到更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

(一)建設(shè)強(qiáng)大師資隊(duì)伍

民辦高校思想政治教育師資力量薄弱已是常態(tài)，該學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師資源缺乏，教學(xué)觀念禁錮，對(duì)學(xué)生的思想品德、政治教育起不到引導(dǎo)作用[2]。對(duì)此學(xué)校應(yīng)當(dāng)引進(jìn)更多的專(zhuān)業(yè)的高素質(zhì)教師人才，從資金和人力等方面加大教師隊(duì)伍方面的投入，打造精英團(tuán)隊(duì)，將思想品德和政治文化教育的教學(xué)理念提升到更高層面并且使其更加專(zhuān)業(yè)化。

(二)多元化的教學(xué)方式先進(jìn)化教學(xué)設(shè)施

社會(huì)各方面的多元化向教學(xué)方式也發(fā)出了新的戰(zhàn)書(shū)，思想政治教育傳統(tǒng)的說(shuō)教形式已經(jīng)慢慢不為時(shí)代所接受，民辦高校應(yīng)當(dāng)順應(yīng)形勢(shì)根據(jù)學(xué)生情況采取多元化的思想政治教育方式，向現(xiàn)代信息技術(shù)借力，融合現(xiàn)代教育理念，適應(yīng)時(shí)代的改變與學(xué)生的發(fā)展變化。

(三)拓寬資源渠道

民辦高校資源來(lái)源渠道特殊，國(guó)家對(duì)于民辦高校只是準(zhǔn)入考核，在盈利性的驅(qū)使下學(xué)生收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)高，有限的資源投入使該類(lèi)高校的思想政治教育工作開(kāi)展受困，無(wú)法施展思想教育在人才培育當(dāng)中的關(guān)鍵作用。為此國(guó)家應(yīng)當(dāng)用優(yōu)惠政策改善融資環(huán)境，吸引社會(huì)資源投向民辦高校，提升高校辦學(xué)水平，為民辦高校思想政治教育的開(kāi)展提供資源保障，從而為社會(huì)回報(bào)以更高效優(yōu)質(zhì)人才。

三、結(jié)束語(yǔ)

民辦高校大學(xué)生的思想政治教育工作道阻且長(zhǎng)，為有效開(kāi)展此項(xiàng)工作，還需民辦高校審時(shí)度勢(shì)，一方面重新審視自身生源問(wèn)題，高度重視學(xué)生思想政治教育，根據(jù)生源情況有效配置教育資源，另一方面與時(shí)代接軌，與時(shí)俱進(jìn)，加大人才等軟件投入以及基礎(chǔ)設(shè)施硬件投入縮小自身教學(xué)同時(shí)代的差距，增強(qiáng)高校人才競(jìng)爭(zhēng)力，為時(shí)代發(fā)展以及社會(huì)人才培養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。