打開(kāi)心結(jié) 振翅高飛

涉縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李 旭

“老師，她不會(huì)！”

“老師，她學(xué)習(xí)可不好啦！”

“以前的老師都不提問(wèn)她！”

…………

這是我在這個(gè)班上的第一堂語(yǔ)文課，孩子們?cè)凇伴_(kāi)火車”讀生字，輪到這個(gè)女生時(shí)，她不但沒(méi)有主動(dòng)站起來(lái)，甚至當(dāng)我再次提示她后，她依然低頭默不作聲。

聽(tīng)著班里孩子的話語(yǔ)，她的頭變得更低，我?guī)缀蹩床坏剿哪槨！昂昧?，那該誰(shuí)了，我們繼續(xù)?！逼渌⒆娱_(kāi)始接著讀，我偷偷地打量著她——衣著很樸素，一頭烏黑濃密的長(zhǎng)發(fā)綁成個(gè)大麻花辮子。同學(xué)們“開(kāi)火車”讀的過(guò)程中她始終沒(méi)有抬起過(guò)頭來(lái)。

在之后的幾天，我留心觀察到：她平時(shí)課上不愛(ài)抬頭聽(tīng)講，小組交流也不主動(dòng)參與，不發(fā)言，課下活動(dòng)也是在座位里不與同學(xué)玩耍。課上偶爾抬起頭，當(dāng)我和她對(duì)視時(shí)，她就會(huì)下意識(shí)地躲開(kāi)我的目光。

一次下課，我走到她的座位旁，我剛喊了她的名字“李如玉”，她身體就迅速向座位里側(cè)挪去。我輕聲地問(wèn)她：“如玉，老師講的內(nèi)容你能挺明白嗎？老師注意到，你上課不怎么抬頭聽(tīng)講?。　边@時(shí)她才把臉轉(zhuǎn)向我。我這才得以近距離仔細(xì)地看她，她還淌著小鼻涕呢，眼神中透出的也不是普通孩子眼中明亮的光芒，而是帶著些暗淡。于是，我坐在了她身旁，指了指課本上的一段文字，問(wèn)：“如玉，你能來(lái)給老師讀一讀這段話嗎？”她盯著那個(gè)自然段，大約3分鐘后，開(kāi)始磕磕絆絆地讀了出來(lái)。短短30個(gè)字一個(gè)自然段，她竟讀得磕磕絆絆、錯(cuò)字連連！

我這才明白，原來(lái)之前幾個(gè)男孩子的話并非空穴來(lái)風(fēng)！我并沒(méi)有表現(xiàn)出特別驚訝，只是平靜地告訴她：“如玉，每個(gè)孩子都想學(xué)好，被老師表?yè)P(yáng)，你呢，老師認(rèn)為也是一樣。這樣，以后你每天的作業(yè)老師都單獨(dú)布置，和別人不一樣，好嗎？”她輕輕地點(diǎn)了一下頭。

過(guò)了一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)，在我的鼓勵(lì)和分外關(guān)注下，她上課也敢抬頭了，還會(huì)主動(dòng)向同桌請(qǐng)教怎么讀?？墒牵抡n時(shí)除了上廁所，她還是從不走出座位。

這是為什么呢？通過(guò)她的媽媽我了解到一些情況。她的媽媽說(shuō)：“老師，俺也可發(fā)愁這孩子了！她不跟別的同學(xué)玩是因?yàn)樗劝嗬锖⒆佣即髢蓺q，身體發(fā)育也早，下課了就不好意思在同學(xué)中間進(jìn)進(jìn)出出的，怕班里同學(xué)都笑話她?！?/p>

原來(lái)如此！于是，第二天我就上了一堂特別的課——《我在長(zhǎng)大！》。在這堂課上，我跟孩子們講了他們這個(gè)年齡身體開(kāi)始發(fā)育，女生和男生的身體特征開(kāi)始出現(xiàn)明顯的變化……

這堂課上孩子們嘻嘻哈哈地笑著，好多女生都有點(diǎn)不好意思，小男孩聽(tīng)得興致極高。我告訴孩子們：“當(dāng)你的身體開(kāi)始出現(xiàn)剛才老師說(shuō)的這些變化時(shí)，這說(shuō)明你長(zhǎng)大了。作為男生，你更應(yīng)該做一個(gè)真正的小男子漢，要敢于擔(dān)當(dāng)，要勇敢，要保護(hù)女孩子；作為一個(gè)女孩子，你要更懂得保護(hù)自己，要多和朋友交流心里話。千萬(wàn)不能為自己的長(zhǎng)大而苦惱，因?yàn)椋砷L(zhǎng)是值得祝賀的，是讓人快樂(lè)的！老師希望你們聽(tīng)老師的話，聽(tīng)家長(zhǎng)的話，快快長(zhǎng)大建設(shè)家鄉(xiāng)。別忘了大家長(zhǎng)大后，開(kāi)上了小汽車在路上載老師一程哦！”就這樣，40分鐘在一片歡笑聲中度過(guò)了。放學(xué)時(shí)，我又把李如玉和她的同桌一起留下，囑附她同桌下課喊她一起玩。

就這樣，在接下的日子了，如玉變了，上課抬頭聽(tīng)講了，愛(ài)回答問(wèn)題了，愛(ài)與同學(xué)們玩耍了，性格也變得開(kāi)朗活潑。

作為教師我們不僅要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光的品質(zhì)，更要留心學(xué)生心中隱秘的活動(dòng)，臉上流露的神情，生活出現(xiàn)的異常行為。這一切在剛剛露出端倪時(shí)，不會(huì)引起常人的注意，但應(yīng)成為教師捕捉的對(duì)象?；蚴且騽?shì)利導(dǎo)，或是防微杜漸，并用自己創(chuàng)造性的教育方法幫孩子打開(kāi)心結(jié)，帶他（她）一起振翅高飛。