采取科學(xué)引導(dǎo)策略 提升科目教學(xué)效率
——新時期《道德與法治》高效教學(xué)策略探究

吳祿波

（貴州省遵義市綏陽縣蒲場鎮(zhèn)蒲場中學(xué)，貴州 遵義 563305）

一、提升教師綜合素質(zhì)

都說“學(xué)高為師，德高為范”，《道德與法治》作為培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)學(xué)科，教師的自身素質(zhì)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展有著極大的影響意義。在新的歷史發(fā)展階段，人們的思想日益開化，學(xué)生的個人思想日益成熟，科目的教學(xué)難度越來越大。面臨的新的挑戰(zhàn)，作為教師不僅要有高尚的個人品德，也要有良好的時代觀念與綜合素養(yǎng)。我們知道，《道德與法治》學(xué)科不是固定的知識模塊，而是具有鮮明的時代性和時政性，與社會的發(fā)展趨勢密切相關(guān)。新教材的內(nèi)容與學(xué)生的生活越來越密切，知識越來越豐滿，對于教師的教學(xué)技能、綜合素質(zhì)提出了更高的要求。所以課下我們要多進(jìn)修、多學(xué)習(xí)，不斷升華自身的思想觀念，不斷優(yōu)化自身的綜合素質(zhì)，將專業(yè)知識學(xué)到位、將社會發(fā)展趨勢銘記于心，對于學(xué)生學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問題，對于社會中的熱點(diǎn)現(xiàn)象、熱點(diǎn)案例能夠予以科學(xué)、正面的分析與指導(dǎo)，以便能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升他們對于《道德與法治》知識的整體理解。

另外工作我們也要善于轉(zhuǎn)變工作態(tài)度，更新教學(xué)理念，認(rèn)識到教師的角色定位，切莫過于強(qiáng)權(quán)，影響學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與發(fā)展進(jìn)步。比如教學(xué)中我們要善于開展“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題、帶著目的進(jìn)行課堂的分析探究、合作學(xué)習(xí)。這樣的新型教學(xué)模式既能夠深化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還能夠完善學(xué)生的學(xué)習(xí)理解，對于學(xué)生的《道德與法治》學(xué)習(xí)發(fā)展意義重大。

二、重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體

都說“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，也是《道德與法治》課堂的核心?！兜赖屡c法治》理論性強(qiáng)、知識體系多，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性要求較高，新時期《道德與法治》教學(xué)中我們就要認(rèn)識到科目的基本屬性與學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題與矛盾關(guān)系，運(yùn)用科學(xué)的哲學(xué)理念與發(fā)展觀念引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科目知識的學(xué)習(xí)運(yùn)用。更好的凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，發(fā)揮他們的探究學(xué)習(xí)積極性，更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

比如在課堂教學(xué)中，我們要敢于放手讓學(xué)生自己去分析、去理解、去總結(jié)。只有讓學(xué)生自己體會到了其中的內(nèi)涵與本質(zhì)，才能夠更好的運(yùn)用這些知識去分析問題、解決問題，這比教師單純的理論教育要有效的多。比如教學(xué)中我們要善于開展小組合作教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位來分析自己學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，總結(jié)自己對于知識概念的理解誤區(qū)與盲區(qū)，進(jìn)而鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠真正參與到學(xué)習(xí)中來，明確自身的不足之處，更好的、有針對性地開展教學(xué)工作。之后還可以鼓勵學(xué)生來寫學(xué)習(xí)筆記、案例分析，引導(dǎo)學(xué)生將自己對于知識的理解寫成故事、寫成心得，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這樣的教學(xué)模式也能夠更好地降低他們的學(xué)習(xí)難度，提升他們的學(xué)習(xí)效率。

三、善于聯(lián)系學(xué)生實(shí)際

都說“事不關(guān)己高高掛起”，以往學(xué)生對于《道德與法治》知識學(xué)習(xí)積極性不高，往往是感覺《道德與法治》知識距離自己的生活較遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)積極性不足。而如果《道德與法治》知識能夠聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，指導(dǎo)他們的生活實(shí)踐，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然會有所提升。教學(xué)中我們就要善于運(yùn)用《道德與法治》觀點(diǎn)幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過真實(shí)的案例進(jìn)行分析鑒別，就能夠更好地深化學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。比如在教學(xué)《網(wǎng)絡(luò)生活新空間》的時候，我們既要讓學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)對于我們學(xué)習(xí)生活的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生能夠科學(xué)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交友，同時也要讓學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”。只有正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)才能夠發(fā)揮其正面價值，如果過于沉迷其中，反而會影響自身的健康成長。教學(xué)的過程中我們可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，或者鼓勵學(xué)生進(jìn)行話題辯論，深刻認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)對于我們生活的利與弊。另外我們也要善于運(yùn)用身邊的案例，讓學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)對于生活的重要影響，還要給學(xué)生傳達(dá)一些防范網(wǎng)絡(luò)詐騙的技巧，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到科目價值。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生能夠科學(xué)合理地利用網(wǎng)絡(luò)，理性參與網(wǎng)絡(luò)生活，學(xué)會約束自己、能夠辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)?；同時也要鼓勵學(xué)生能夠?qū)W會傳播正能量，不能隨意傳播謠言，制造謠言。更好的發(fā)揮科目的教學(xué)價值，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

四、深化學(xué)生的學(xué)習(xí)印象

《道德與法治》教學(xué)的目的是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以教學(xué)中我們要樹立長遠(yuǎn)的發(fā)展理念，重視學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)引導(dǎo)教育。特別是要樹立全局觀念，關(guān)注學(xué)困生的引導(dǎo)教育，運(yùn)用簡短的話語、趣味的案例進(jìn)行分析教育，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這樣才能夠真正實(shí)現(xiàn)新課改的基本教育理念。具體教學(xué)中我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“理論指導(dǎo)實(shí)踐”的重要作用，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要樹立長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)理念，運(yùn)用科學(xué)的價值觀與方法論來指導(dǎo)自身的行為。鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)生活的過程中運(yùn)用《道德與法治》知識來分析遇到的問題、通過小組合作或者請教教師的形式來解決問題，這樣才能夠提升行事的準(zhǔn)確性與科學(xué)性。比如在教學(xué)《預(yù)防犯罪》的時候，我們就要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到罪與罰的含義，深化學(xué)生的敬畏意識，也要讓學(xué)生能夠加強(qiáng)自我防范意識，遵紀(jì)守法，防范未然，遠(yuǎn)離不良行為，敢于約束自己。引導(dǎo)學(xué)生通過《道德與法治》知識的學(xué)習(xí)獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升他們的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

綜上所述，新時期《道德與法治》教學(xué)中我們要樹立長遠(yuǎn)的發(fā)展理念，重視學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也要升華學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知，不斷深化他們的學(xué)習(xí)印象，提升他們的學(xué)習(xí)效率。