試論基于體驗式學習視野下的高校體育教學模式

李玉華 李翠霞

(1.廣西財經(jīng)學院體育教學部，廣西 南寧 530003；2.廣西體育高等?？茖W校，廣西 南寧 530012)

高校體育是提高我國大學生身心健康的重要課程，體育鍛煉不僅能夠增強學生體質，而且對培養(yǎng)大學生終身體育意識也有著重要作用。為了進一步提高高校體育教學水平，多樣化的體育教學模式開始在高校實施，其中體驗式學習效果較為突出，那么什么是體驗式學習，這種教學法對高校體育教學有著什么樣的意義，在高校體育教學過程中又有哪些措施能夠有效發(fā)揮體驗教學的作用，下面就這些問題進行探討。

一、體驗式學習的涵義

(一)體驗式學習的含義

所謂體驗式學習就是讓學生親身參與到其中，感受體育運動帶來的樂趣，在體驗過程中學生能夠通過對周圍事物的觀察、了解，真正的融入其中。教師在體驗式學習中起著引導的作用，通過各種方式引導學生做好課前體驗學習，從而激發(fā)學生參與體育運動的熱情。

(二)體驗式學習特點

體驗式學習主要有三個方面的特點，第一，體驗式學習強調學生學習的自主能動性，教師在體驗式教學中起著引導性作用，通過這種方式能夠讓學生從內(nèi)心感受體育運動的樂趣，自愿參與到學習體育學習當中；第二，體驗式學習具有娛樂性特點，將學習和娛樂融為一體，將興趣作為引導學生參與體育運動的基礎，在教學過程中，教師會根據(jù)體育教學特點，通過有效的教學模式來激發(fā)學生的學習興趣，用興趣引導學生參與體育學習；第三，體驗式學習更注重學生的心理活動，通過教學活動引導學生做好心理準備，在教學過程中也會關注學生心理變化，這種方式有利于培養(yǎng)學生積極樂觀的心態(tài)。

(三)體驗式學習的重要作用

1.能夠有效激勵學生參與體育運動

體驗式學習不同于傳統(tǒng)體育教學，更加強調學生的親身體驗，內(nèi)心感受，通過這種教學模式，學生會積極主動地參與到體育運動當中。在傳統(tǒng)體育教學中，由于教學模式的局限性，很多學生不愿意參加體育運動，體育運動對學生也沒有足夠的吸引力。通過體驗式學習，能夠激發(fā)大學生體育學習興趣，體驗體育運動帶來的樂趣。

2.能夠提高大學生心理素質

在體驗式體育教學活動中，教師會通過各種體育形式增強對學生心理素質的考驗，學生在體驗式體育運動當中會感受到各種挑戰(zhàn)，會不斷挑戰(zhàn)自我，最終完成體育任務。通過體驗式學習，大學生的心理素質會不斷增強，面對事情會更加冷靜。在體驗式教學環(huán)境下，體育教師會利用一些條件和活動來強化學生內(nèi)心世界，讓他們擁有更大的耐心、勇氣、自信。

二、體驗式學習在高校體育教學中的具體運用

體驗式學習的模式多種多樣，教師在教學過程中可以采取多樣化的體驗式教學活動，只要能夠激發(fā)學生學習興趣，在體育運動中感受到樂趣的體驗式模式都可以進行運用。下面是幾種常用的體驗式教學方法。

(一)運用情境模式，開展體驗式體育教學

在體育教學活動中，體驗式學習包括精神層面的和身體層面的，想要提高學生對體育運動的興趣，就需要在理論學習中運用體驗式學習情境模式，通過情景模式開展體育教學活動。情景學習主要是在教學過程中創(chuàng)設學習情境模式，例如可以利用多媒體開展情境教學，老師可以在體育教學前播放一些相關的體育視頻，如籃球技能教學中，老師可以播放NBA體育節(jié)目，讓學生觀察明星在球賽中使用的技能，然后讓學生切身感受，老師再對動作進行指導，讓學生能夠有所感、有所悟、有所獲，這樣才能提高學生心靈上的感觸，增強心靈體驗。

(二)開展多樣化體育項目，讓學生在體驗中提高技能

想要將體驗式學習貫徹到體育運動當中，就需要開展多樣化的體育項目，讓學生在體驗中提高技能、感受樂趣。傳統(tǒng)體育運動比較單一，就是教會學生基本的動作、要領，讓學生按部就班，這樣學生就會將體育運動看做是自己的任務，而不能當做一種興趣愛好去參與。因此，在體驗式教學活動中，教師要注意體育項目的多元化，不斷創(chuàng)新體育項目，例如在傳統(tǒng)體育運動中，乒乓球運動大多都講究技術，教師多通過競賽來提高學生技能，這樣學生壓力就會比較大，這時候教師就可以設置新型乒乓球運動，讓學生十人一組開展乒乓球接力賽，十個人排成一隊，然后從第一個人開始向后傳球，每個人的乒乓球需要通過乒乓球拍彈夠十下方能傳遞到下一個人，看哪一個小隊最先完成任務。這個過程不僅能夠鍛煉學生的平衡能力，運球能力，還能鍛煉團隊協(xié)作能力，能夠提高學生們的參與積極性，讓學生在體驗中感受運動帶來的樂趣。

(三)在運動中進行反思總結，感受體驗過程

教師要通過體育運動讓學生進行反思總結，感受體驗過程，從體驗活動中汲取經(jīng)驗教訓，提高體育技能，增強體育鍛煉的效果。學生在體育運動中一般會利用教師傳授的體育技能開展體育運動，通過體育運動能夠獲得相應的成果，在運動過程中，學生對自己的技能、特長、不足都會有所了解，教師在學生體驗運動后，要進行集中引導，讓學生意識到自己運動中的優(yōu)勢和不足，進而提高自身技能，增強自我了解。

三、結束語

體驗式學習是高校體育教學的重要形式，對于激發(fā)學生體育興趣，提高體育技能具有重要作用，高校體育教師在體驗式教學過程中，要結合自身教學特點，充分利用一切資源開展多樣化的體驗式教學活動，為提高大學生身心健康而不斷努力。

[1]柯瑋.信息化體驗式學習研究[J].軟件導刊，2006(24).

[2]馬波，鄒婉玲.論體驗式學習的教學策略[J].教育與職業(yè)，2007(17).