初中英語書面表達(dá)作業(yè)的現(xiàn)狀和教學(xué)舉措

樊婷婷

(延安大學(xué)外語學(xué)院，陜西 延安 716000)

一、引言

英語書面表達(dá)是英語語言學(xué)習(xí)過程中要求最高，難度最大的一種作業(yè)和考試題型，學(xué)生在完成時會遇到一些困難。那么，學(xué)生是如何完成英語書面表達(dá)作業(yè)的以及由此得出的改進(jìn)措施又有哪些，下面就初中英語書面表達(dá)作業(yè)的現(xiàn)狀并結(jié)合本人教學(xué)實(shí)際談?wù)劤踔杏⒄Z書面表達(dá)的教學(xué)舉措。

二、初中英語書面表達(dá)作業(yè)現(xiàn)狀

2011年版的義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，初中學(xué)生在畢業(yè)時要達(dá)到五級目標(biāo)，即能簡單描述人物或事件；能獨(dú)立起草短文、短信等，并在教師指導(dǎo)下進(jìn)行修改；能根據(jù)寫作要求，收集、準(zhǔn)備素材；能使用常見的表邏輯關(guān)系的連接詞使文章連貫；能看懂圖示或表格并能根據(jù)要求寫出簡單的段落。(《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》2012)由此可見，初中階段對英語書面表達(dá)的要求是比較基礎(chǔ)的。然而，有些學(xué)生在初一、初二時不夠重視書面表達(dá)，或采取不正確的方法，導(dǎo)致表達(dá)能力薄弱。

(一)寫作前

詞匯貧乏，搭配不當(dāng)。學(xué)生不注重單詞積累，用的時候方恨自己沒記多少。單詞記憶不夠靈活、扎實(shí)。有些詞語的詞性混用，名詞用作動詞，動詞用作形容詞，對詞語的用法不清楚等。動詞的各種時態(tài)變化掌握不扎實(shí)，單詞拼寫錯誤，亂用錯用情況較多。

(二)寫作中

在英語教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生英語書寫極其不規(guī)范，主要表現(xiàn)在：字跡潦草，筆順不正確，占格不到位，橫、豎、撇生硬，寫出的英語體現(xiàn)不出拼音文字的特點(diǎn)和韻味。同時隨著中考評卷采用網(wǎng)上評卷方式，較差的書寫還可能會影響學(xué)生的考試成績。英語書寫如同漢字書寫一樣，是一項(xiàng)基本技能，也是一項(xiàng)重要的基本功。

(三)寫作后

作文的批改方式單一，老師全批全改的方式在初中英語日常寫作教學(xué)中占主導(dǎo)地位。老師批改無疑是最有權(quán)威最可信的批改方式，但這樣使老師工作量大，耗費(fèi)時間長，等老師批改完學(xué)生拿到作文時差不多已經(jīng)遺忘了作文的內(nèi)容，從而老師的批閱就不能及時的反饋給學(xué)生，折損了老師批閱的效果。長此以往，學(xué)生的寫作訓(xùn)練得不到老師的及時輔導(dǎo)，寫作水平難以提高。(韓婷，2011)

三、初中英語書面表達(dá)教學(xué)舉措

通過了解上述現(xiàn)狀，幫助初中學(xué)生克服困難，進(jìn)行有效訓(xùn)練，不斷提高他們的英語書面表達(dá)能力，老師需要在教法上調(diào)整和改進(jìn)。

(一)注重詞匯教學(xué)，擴(kuò)大詞匯量

常言道“巧婦難為無米之炊”，詞匯是語言的最小單位，是構(gòu)成句子的基本要素。連詞成句而后連句成章，因此，詞匯是基礎(chǔ)，是最重要的部分。如果學(xué)生寫一句話要用十個單詞，其中九個都不會寫，那么就給寫作造成很大的障礙，也不能表達(dá)他所想表達(dá)的意思。所以識記單詞是書面表達(dá)需要解決的首要問題。事實(shí)上，初中階段的英語書面表達(dá)需要的詞匯量并不是很大，表達(dá)的思想也比較簡單，學(xué)生只需要把課文上的基礎(chǔ)詞匯全部掌握，再進(jìn)行一定量的詞匯擴(kuò)充的訓(xùn)練就可以掌握足夠用的詞匯。通過平時的閱讀和練習(xí)題，積累其中出現(xiàn)的重要詞匯和短語，通過造句、編對話等訓(xùn)練幫助學(xué)生記憶這些詞匯，擴(kuò)大詞匯量。

(二)書寫要規(guī)范，拿下印象分

如果學(xué)生在寫書面表達(dá)時字體非常潦草，在改錯詞時又亂涂亂劃，甚至連最基本的大小寫都弄錯，會直接影響到他的作文得分。因此，在初中階段的英語入門教學(xué)中，就要從二十六個字母的基本功抓起，要求學(xué)生正確、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號，同時保持書面的整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

這學(xué)期延安市教研室張研老師來我校聽課指導(dǎo)時，特別強(qiáng)調(diào)書寫的重要性，并告訴了我們英語字母書寫口訣，以此規(guī)范學(xué)生書寫。口訣是：書寫格式很重要，四線三格要看好；大寫都占上兩格，小寫格式要記牢；頭朝上占上兩格，尾朝下占下兩格；有頭有尾占三格，無頭無尾占中格；傾斜一致對整齊，大小粗細(xì)要統(tǒng)一；如果按此來書寫，保你書法得第一。張研老師還強(qiáng)調(diào)，可以把全校書寫整齊、字跡漂亮的作文展示到每個班級，讓學(xué)生學(xué)習(xí)模仿，熏陶渲染，尋求進(jìn)步。

(三)批改要及時，方式要多樣

書面表達(dá)作業(yè)的批改難度大、任務(wù)重、費(fèi)時長，要想即時檢測學(xué)生對所學(xué)語言知識的掌握能力，就要完成書面表達(dá)作業(yè)并且及時批改。而教師全批全改的方式不能滿足及時批改的要求，而且耗費(fèi)大量精力，可以讓學(xué)生互換修改或自批自改。在知識點(diǎn)、詞匯、短語、句型掌握上進(jìn)行批改指導(dǎo)，學(xué)生自己動腦思考找出錯誤并改正，學(xué)生會對這些錯誤印象深刻。

四、結(jié)語

英語書面表達(dá)是英語語言的一種綜合性表達(dá)方式，是對語言綜合能力的考查。學(xué)生在完成這類作業(yè)時會遇到詞匯、短語、語法等使用的困難，會有畏難情緒，老師要把書面表達(dá)的前期準(zhǔn)備工作做好，讓學(xué)生有了充分的準(zhǔn)備再著手完成。在平時的練習(xí)中老師就應(yīng)有意識地訓(xùn)練學(xué)生的書寫規(guī)范性，牢記書寫口訣。書寫作業(yè)的批改方式要形式多樣，不能繼續(xù)傳統(tǒng)老師的全批全改，要指導(dǎo)學(xué)生互評互改，找出同伴的錯誤，自我反思總結(jié)提高，這樣的糾錯和批改方式效率高，效果也好?？傊?，教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，持之以恒地對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫全面的訓(xùn)練，才能有效地提高學(xué)生書面表達(dá)的能力。

[1]教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[2]韓婷.初中英語作文批改現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].華東師范大學(xué)，2011.