新媒體環(huán)境下大學生思想行為特點及其引導(dǎo)路徑研究

翟晶晶 周小樂 鮑 照

(南京理工大學，江蘇 南京 210094)

一、研究新媒體環(huán)境下大學生思想行為特點的意義

隨著信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，新媒體形式和內(nèi)容越來越豐富多彩，新媒體技術(shù)在我國以前所未有的速度普及，遍布經(jīng)濟、文化等各個領(lǐng)域。大學生群體是新媒體技術(shù)運用的最大群體之一，大學生們不僅通過新媒體進行信息獲取、溝通，同時也影響了到大學生思想行為的各個方面，對于大學生價值觀的形成等等也有著直接的影響。可以說，新媒體在大學生思想行為的引導(dǎo)方面是一把雙刃劍，我們必須發(fā)揮新媒體的積極正面的影響，通過有效手段減少或控制新媒體的負面影響，才能正確利用新媒體引導(dǎo)大學生樹立正確的思想行為觀念。

雖然大學生思想行為這一課題已經(jīng)有很多類似的研究，但是由于新媒體自身的特點，其日新月異的發(fā)展速度為大學生思想行為研究帶來了源源不斷的題材，其引導(dǎo)路徑也必然要隨著新媒體的發(fā)展而不斷改變完善自己，否則就會停滯不前，反而阻礙了大學生正確思想行為的培養(yǎng)。所以說新媒體環(huán)境下大學生思想行為特點及其引導(dǎo)路徑研究是一個實踐性很強的課題，需要在實踐中不斷探索，才能促進理論上的不斷完善和創(chuàng)新，從而反過來為引導(dǎo)新媒體環(huán)境下大學生思想行為提供理論支撐和現(xiàn)實指導(dǎo)。

二、新媒體環(huán)境下大學生思想行為的特點

對于新媒體這一概念的界定，學術(shù)界一直處于捉摸不定的狀態(tài)。我認為新媒體的自身特性，決定了新媒體的概念不可能是一成不變的，對于新媒體內(nèi)涵的定義以及新媒體外延的梳理，本身就是一個與時俱進的工作。

思想行為，顧名思義簡單地可以分為兩個部分：思想和行為。思想更偏向于精神層面，我們所說的例如人生態(tài)度、人生價值、道德素養(yǎng)等各方面都應(yīng)該是思想的范疇。而行為則是在思想支配下發(fā)表的例如言論，做出的相應(yīng)反應(yīng)動作等等。一個正常的人的思想與行為之間是有著緊密聯(lián)系的，一般都是思想先導(dǎo)，行為在后，但是行為同時又是檢驗思想的試金石。

我們作為新媒體環(huán)境下長大的這代人，可謂是伴隨著新媒體的成長而成長的一代人。新媒體的各種方式，滲透了大學生生活的方方面面。聽到或看到什么新奇的東西往往會立刻拿出手機或電腦進行搜索以得出答案，一天手機不離手，看書、聽音樂、看視頻不再使用老式的書籍、電視等等，都是手機或者電腦；不管是朋友還是戀人，聯(lián)系都是通過手機或者電腦等，不再使用傳統(tǒng)的書信往來模式；網(wǎng)上商城漸漸取代了實體商店，大部分購物可以在新媒體上完成?？梢哉f新媒體的用具充斥著大學生生活的方方面面。這就使得當代大學生的思想行為具備了以下特點：多元性，新媒體不管從形式還是內(nèi)容上都是非常豐富多元的，給了大學生更多的選擇，這就使得其思想行為更加多元化，更加個性；矛盾性或稱為不確定性，也正因為多元化，有時候接觸的思想或觀念的沖突會使大學生產(chǎn)生矛盾的思想，對一些事務(wù)產(chǎn)生不確定感，有可能產(chǎn)生消極的影響；自我性，當代大學生思想更加自我，有自己的想法，面對問題有更多不同的見解；創(chuàng)新性，因為接觸的新媒體內(nèi)容或形式豐富多彩，也培養(yǎng)了大學生的創(chuàng)作或創(chuàng)新精神，他們的思維更加活躍；務(wù)實性，當代大學生因為通過新媒體接觸的事務(wù)更多，不再是只讀圣賢書的缺乏實踐認知的“書呆子”，所以思想更加成熟，也更加務(wù)實。①

三、如何正確引導(dǎo)新媒體環(huán)境下大學生的思想行為

(一)規(guī)范新媒體環(huán)境，從立法、司法、執(zhí)法等發(fā)面建立完善的監(jiān)管機制

積極推動新媒體相關(guān)法律法規(guī)的立法工作，建立科學合理規(guī)范的新媒體法律法規(guī)體系，避免無法可依，或者法規(guī)之間相互矛盾，真正做到有法可依。司法程序上要嚴格依照法律法規(guī)對破壞新媒體環(huán)境的不法分子、不法行為進行嚴厲打擊，嚴懲違法犯罪分子，規(guī)范新媒體環(huán)境，為大學生提供良好的新媒體環(huán)境。在有法可依、有法必依的基礎(chǔ)上，要加強執(zhí)法力度，做到執(zhí)法必嚴，來正確引導(dǎo)新媒體環(huán)境下大學生的思想行為。

(二)發(fā)揮高校思想教育的作用，加強大學生思想政治教育

高校是大學生學習生活的主要場所，是學生健康成長的搖籃，對于新媒體環(huán)境下大學生思想行為的引導(dǎo)起著非常關(guān)鍵的作用。加強大學生的思想政治教育，從根本上樹立大學生正確的人生觀、價值觀、世界觀，引導(dǎo)學生正確規(guī)范使用新媒體工具來幫助自己的學習和生活，同時防止學生沉迷新媒體。從思想層面上讓大學生認識到新媒體的優(yōu)勢以及弊端，揚長避短，充分利用新媒體帶來的便利以及益處，盡量避免負面影響，以達到正確引導(dǎo)新媒體環(huán)境下大學生思想行為的目標。

(三)加強校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，規(guī)范新媒體的校園準入機制

高校建立新媒體校園準入機制，對于校園網(wǎng)進行嚴格篩選和排查，成立專門部門對校園網(wǎng)絡(luò)進行監(jiān)管，明確相關(guān)職責。建立落實校園用戶實名制，切實抓好所有大學生網(wǎng)絡(luò)用戶的登記、備案，對校園網(wǎng)資源進行嚴格的篩選與監(jiān)管，堅決打擊網(wǎng)上黃、賭、毒。充分利用高科技手段，包括防火墻技術(shù)、防病毒技術(shù)、安全檢測監(jiān)控技術(shù)等研制和開發(fā)，對電腦病毒、黑客盜取軟件進行攔截、刪除，對有害信息予以屏蔽、過濾②，減少新媒體發(fā)展過程中對學生思想行為帶來的負面效應(yīng)。

注 釋：

①曾蘭.90后大學生思想行為特點與教育引導(dǎo)策略研究，22-36.

②黃保紅.論高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的路徑選擇[J].思想教育研究，2009(9)：66.