淺談信息技術(shù)在專業(yè)教學(xué)中的融合應(yīng)用

王婷婷

(江蘇省無錫汽車工程中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 無錫 214153)

淺談信息技術(shù)在專業(yè)教學(xué)中的融合應(yīng)用

王婷婷

(江蘇省無錫汽車工程中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 無錫 214153)

隨著信息社會(huì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)過程中的應(yīng)用越來越廣泛，并且起到了非常重要的作用。目前，國(guó)家大力推進(jìn)信息技術(shù)教育，加強(qiáng)教育信息化，各職業(yè)院校都在積極探索和應(yīng)用研究信息技術(shù)與相關(guān)課程融合的有效方法，發(fā)揮信息技術(shù)的最大化優(yōu)勢(shì)。本文探析傳統(tǒng)教學(xué)呈現(xiàn)的問題，尋求問題的解決方法和思路，讓信息技術(shù)在專業(yè)教學(xué)過程中有效融合并輔助教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效。

信息技術(shù)；專業(yè)教學(xué)；融合應(yīng)用

隨著社會(huì)信息化程度的不斷提高，信息技術(shù)走進(jìn)人們的生活、學(xué)習(xí)和工作中，得到了較為廣泛的普及和應(yīng)用。廣大院校通過新教育技術(shù)的運(yùn)用，優(yōu)化了教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)模式，推進(jìn)了課堂模式和人才培養(yǎng)模式的變革，提高了教學(xué)效果和質(zhì)量，但是在具體教學(xué)實(shí)踐過程中也存在一些問題。

伴隨著智慧校園和信息化進(jìn)程加快，信息技術(shù)在專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用與推廣越來越普及，因此，在這樣的情況影響之下，信息技術(shù)與專業(yè)教學(xué)之間的融合愈加緊密，節(jié)約教學(xué)成本、提高教學(xué)效果、豐富教學(xué)資源，是信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，輔助教學(xué)手段、開發(fā)精品課程、發(fā)揮空間平臺(tái)是融合應(yīng)用的方向。

一、傳統(tǒng)專業(yè)課程教學(xué)呈現(xiàn)的問題

傳統(tǒng)教學(xué)亟需多媒體手段的運(yùn)用，課堂教學(xué)模式需要改革和創(chuàng)新，知識(shí)的傳授的形式需要多元。然而，通過總結(jié)在現(xiàn)實(shí)課堂當(dāng)中，對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用也存在課堂教學(xué)過程中軟件、課件和仿真平臺(tái)盲目應(yīng)用、傳統(tǒng)板書缺失、多媒體全程滲透教學(xué)、教學(xué)目標(biāo)有形無神等誤區(qū)。

(一)教學(xué)成本較高

在傳統(tǒng)的教學(xué)手段傳授知識(shí)和技能時(shí)，無需像多媒體教學(xué)準(zhǔn)備，通常用一支粉筆和幾件簡(jiǎn)易教具(掛圖、作圖工具)、一臺(tái)電化教學(xué)設(shè)備(錄音機(jī)、投影儀)，效果顯著，花費(fèi)教師時(shí)間多、人力成本高。

(二)教學(xué)效果較差

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往靠個(gè)人特長(zhǎng)、個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合、漂亮的字跡、美觀的板書、聲情并茂的講解、動(dòng)作嫻熟的實(shí)驗(yàn)演示等潛移默化，給學(xué)生留下印象，在教學(xué)進(jìn)程中往往加強(qiáng)師生互動(dòng)。從而激發(fā)學(xué)生的靈感和想象力。

(三)教學(xué)資源受限

傳統(tǒng)教學(xué)多采用語(yǔ)言講授，對(duì)談吐和教師的基本功要求較高，無電腦和投影儀，在一支粉筆和基本教具的情況下，組織教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮要求較高。

二、信息技術(shù)教學(xué)呈現(xiàn)問題及對(duì)策

專業(yè)課程的教學(xué)過程中使用信息技術(shù)進(jìn)行輔助，是將傳統(tǒng)教學(xué)中使用單一的文字或簡(jiǎn)單掛圖，來呈現(xiàn)教學(xué)信息的傳授方式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w形式，從而改變了傳統(tǒng)教學(xué)過程中使用文字來呈現(xiàn)信息比較抽象的缺陷，用形象逼真、生動(dòng)具體的虛擬教學(xué)情景，把抽象的信息內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生更容易理解，而且能提高學(xué)生的專注力，從而實(shí)現(xiàn)了輕松愉快的學(xué)習(xí)。

(一)輔助教學(xué)手段

美國(guó)心理學(xué)家布魯納曾說：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣?！睂W(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，他們就會(huì)視變?yōu)闃啡?。因此，在教學(xué)中輔助教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是教學(xué)效果提高的關(guān)鍵。信息技術(shù)集聲、色、光、電于一體，能迅速集中學(xué)生的注意力，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的興奮點(diǎn)，也是激發(fā)他們思維的動(dòng)力。

(二)開發(fā)精品課程

全面進(jìn)行精品課程(資源庫(kù))的建設(shè)，從課程教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、考核方法、試題庫(kù)到學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面進(jìn)行了全面的探究實(shí)踐，切實(shí)提高教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

(三)利用空間平臺(tái)

如何使傳統(tǒng)課堂的教學(xué)時(shí)空相對(duì)開放與多元化利用是新時(shí)期課程發(fā)展的必然要求。怎樣拓寬學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)的空間，不受時(shí)間和空間的限制，有效統(tǒng)籌學(xué)習(xí)資源從而滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，利用好博客、資源庫(kù)、QQ空間、微信公眾平臺(tái)是研究的話題。

三、信息技術(shù)在專業(yè)教學(xué)中的融合應(yīng)用

(一)提高教學(xué)效果

改變傳統(tǒng)課程內(nèi)容和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的聯(lián)系，不斷對(duì)教材框架進(jìn)行創(chuàng)新，增加視頻、動(dòng)畫、APP、二維碼等信息手段，圖文并茂，提高教學(xué)實(shí)效，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)提升培養(yǎng)質(zhì)量

加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源設(shè)計(jì)、整合、開發(fā)和運(yùn)用，采用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，提高課堂教學(xué)效果，實(shí)施多元評(píng)價(jià)，從構(gòu)建產(chǎn)學(xué)課程體系、發(fā)揮師生主體作用中選擇解決問題的方法，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)系統(tǒng)的整體優(yōu)化，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

(三)專業(yè)應(yīng)用提升

推進(jìn)教學(xué)與生產(chǎn)的融合，以產(chǎn)業(yè)和企業(yè)為依托，充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)優(yōu)勢(shì)，校企共掘資源、共同施教，開發(fā)資源多元、校企共推、內(nèi)容創(chuàng)新，共同開發(fā)專業(yè)主干精品課程和資源庫(kù)，以提高教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。

信息技術(shù)為專業(yè)教學(xué)注入了新的生命力，我們要始終關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，圍繞著學(xué)生的需求進(jìn)行課件內(nèi)容的呈現(xiàn)，使得信息技術(shù)在專業(yè)教學(xué)過程中發(fā)揮出最大的作用。

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[3]鐘艷.信息技術(shù)在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中的融合體驗(yàn)[J].科技資訊，2016(10).

G434；G61-4

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