廣西瑤族舞蹈在高校專(zhuān)業(yè)舞蹈教育中的發(fā)展與傳承

□孫 亮 廣西師范大學(xué)

廣西瑤族舞蹈是瑤族人民長(zhǎng)期以來(lái)受歷史和生產(chǎn)生活等因素影響所創(chuàng)造出來(lái)的一種具有民族和區(qū)域特色的舞蹈，其種類(lèi)繁多，是瑤族人民智慧的結(jié)晶。本文基于對(duì)廣西瑤族舞蹈在高校專(zhuān)業(yè)舞蹈教育中的發(fā)展和傳承現(xiàn)狀做簡(jiǎn)要分析，進(jìn)而對(duì)如何促進(jìn)瑤族舞蹈在高校專(zhuān)業(yè)舞蹈教育的發(fā)展和傳承進(jìn)步進(jìn)行深入思考。

一、廣西瑤族舞蹈在高校專(zhuān)業(yè)舞蹈教育中的發(fā)展和傳承的現(xiàn)狀分析

（一）專(zhuān)業(yè)設(shè)置不齊全，教學(xué)設(shè)施薄弱

瑤族舞蹈是以舞蹈形式存在的一門(mén)藝術(shù)，而如果瑤族舞蹈想要在高校專(zhuān)業(yè)舞蹈教育中得到很好的發(fā)展和傳承，那么必然離不開(kāi)舞蹈的基礎(chǔ)設(shè)施。然而廣西雖然高校眾多，但是很少有學(xué)校開(kāi)設(shè)瑤族舞蹈這個(gè)專(zhuān)業(yè)，相比音樂(lè)專(zhuān)業(yè)，舞蹈學(xué)科在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上還需要不斷完備。此外在瑤族舞蹈教學(xué)設(shè)施上，由于資金投入不足，導(dǎo)致很多教學(xué)設(shè)施緊缺。

（二）師資力量緊缺

雖然很多高校的舞蹈學(xué)院都有舞蹈老師，但是瑤族舞蹈專(zhuān)業(yè)的老師卻非常少，而且很多舞蹈老師的職稱(chēng)和學(xué)歷都較低，幾乎沒(méi)有有經(jīng)驗(yàn)的資深專(zhuān)業(yè)瑤族舞蹈老師，基本以年輕和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的女老師為主，這不利于瑤族舞蹈專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)。

（三）教材問(wèn)題和課程建設(shè)有待改進(jìn)

教材和課程設(shè)計(jì)對(duì)于瑤族舞蹈的傳承和發(fā)展具有重要作用。然而目前關(guān)于瑤族舞蹈的專(zhuān)業(yè)性教材較少，加上開(kāi)設(shè)瑤族舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)校不多，在瑤族舞蹈教學(xué)缺乏專(zhuān)業(yè)性教材的基礎(chǔ)上課程建設(shè)難以深入，而且沒(méi)有系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和教材相輔相成，最終容易導(dǎo)致瑤族舞蹈的學(xué)習(xí)不夠精細(xì)深化。

（四）文化傳承重視度有待提高

目前，雖然瑤族舞蹈近幾年來(lái)的創(chuàng)作節(jié)目比較多，但是日常在瑤族舞蹈課程設(shè)計(jì)板塊上很少有實(shí)踐訓(xùn)練過(guò)程，而且瑤族舞蹈也沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的教材可供使用。因此長(zhǎng)久下去，很多學(xué)生會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)瑤族舞蹈沒(méi)有什么作用，加上學(xué)校對(duì)瑤族舞蹈的教育投入不夠重視，久而久之瑤族舞蹈文化在傳承的過(guò)程中將會(huì)失去色彩。

二、廣西瑤族舞蹈在高校專(zhuān)業(yè)舞蹈教育的發(fā)展和傳承的思考

（一）興辦舞蹈學(xué)科

舞蹈學(xué)科發(fā)展比較好的有云南等省份，他們對(duì)民族的傳統(tǒng)舞蹈保護(hù)和傳承做得很好，不僅我國(guó)甚至全世界都對(duì)云南少數(shù)民族舞蹈的藝術(shù)魅力贊不絕口。而廣西也擁有歷史悠久的瑤族舞蹈藝術(shù)文化，因此為了傳承和發(fā)展廣西瑤族的舞蹈文化，應(yīng)向云南省份學(xué)習(xí)，大力興辦舞蹈學(xué)科，并開(kāi)設(shè)瑤族舞蹈這一專(zhuān)業(yè)舞蹈，重視對(duì)瑤族舞蹈的學(xué)習(xí)。

（二）提高師資水平

師資力量對(duì)瑤族舞蹈的教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響，因此高校應(yīng)該加大資金投入，招攬更多在瑤族舞蹈領(lǐng)域有豐富經(jīng)驗(yàn)和能力的教師，同時(shí)提高瑤族舞蹈專(zhuān)業(yè)老師的招收門(mén)檻。另外，高校還該通過(guò)培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)等方式不斷提升瑤族舞蹈專(zhuān)業(yè)老師的技術(shù)水平，此外在廣西瑤族人數(shù)分布較多的地方也不乏來(lái)自民間的老藝人對(duì)瑤族舞蹈開(kāi)班授藝，高校的瑤族舞蹈教師可以尋找這樣的老藝人進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，并通過(guò)各種方式的學(xué)習(xí)豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提高整個(gè)師資隊(duì)伍的水平建設(shè)。

（三）科學(xué)設(shè)置課程，豐富舞蹈教學(xué)

科學(xué)設(shè)置課程是瑤族舞蹈得以發(fā)展和傳承的重要手段。因此高校應(yīng)該結(jié)合自身的辦學(xué)定位對(duì)課程進(jìn)行合理設(shè)置，同時(shí)，還應(yīng)引入專(zhuān)業(yè)權(quán)威的瑤族舞蹈教材進(jìn)行輔助教學(xué)，并重視教材的作用。在課時(shí)安排上要結(jié)合專(zhuān)業(yè)教材給予充分時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，確保有足夠的時(shí)間把教材學(xué)精學(xué)透，并將其真正運(yùn)用到實(shí)踐中。另外由于政府對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)起著很重要的作用，因此高校在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)還要結(jié)合政府的需求進(jìn)行考量。

（四）拓展舞蹈實(shí)踐，重視傳承發(fā)展

拓展舞蹈實(shí)踐不應(yīng)該局限于高校內(nèi)的校園文化節(jié)和晚會(huì)，高校還可以通過(guò)與企業(yè)單位、政府的聯(lián)合舉辦關(guān)于發(fā)揚(yáng)少數(shù)民族文化的藝術(shù)晚會(huì)，以此展現(xiàn)瑤族舞蹈的藝術(shù)魅力，這樣可以使得人們意識(shí)到保護(hù)傳統(tǒng)文化的重要性，從而調(diào)動(dòng)人們自覺(jué)保護(hù)廣西瑤族舞蹈這樣一個(gè)少數(shù)民族文化的積極性。

民族文化是人們生活中的寶貴精神財(cái)富，而瑤族舞蹈作為廣西少數(shù)民族的人類(lèi)文明財(cái)富，重視對(duì)其的發(fā)展和傳承不僅是對(duì)歷史文化的尊重，同時(shí)也是我國(guó)民族傳統(tǒng)文化發(fā)展的需要，是瑤族發(fā)展的必然要求。高校作為發(fā)展和傳承少數(shù)民族文化的重要媒介，對(duì)保護(hù)瑤族舞蹈文化責(zé)無(wú)旁貸，這是高校的社會(huì)責(zé)任，更是一種使命。