新形勢下高職院校學生思政工作新探

邵小芬

(浙江建設職業(yè)技術學院，浙江 杭州 311231)

隨著經濟信息化和全球化的發(fā)展，高校以及高職院校大幅擴招，學生素質和個性發(fā)展差異較大，不少學生價值取向模糊，道德素養(yǎng)不高，對高職院校思政工作提出了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。因此，新時期研究高職院校思政工作改革發(fā)展路徑和模式，探索高職持續(xù)健康發(fā)展之路，可謂意義深遠而又任重道遠。

一、高職院校學生思政工作意義深遠

《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》(中發(fā)[2004]16號文)里提到：“學校教育要把人才培養(yǎng)作為根本任務，堅持以德育為先、育人為本的原則，把思想政治教育擺在最首要的位置”。思政教育是提高學生思想品德的保證，在高職教育中占舉足輕重的地位。高職院校學生思政工作影響高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，其效果直接影響到高等職業(yè)教育的發(fā)展。因此，新形勢下探索高職院校學生思政工作，不斷改革創(chuàng)新，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膹秃闲腿瞬?，以滿足新時期社會發(fā)展對高職人才的新要求，是我們高職院校亟需解決的迫切問題。

二、高職院校學生思政工作中存在的問題

隨著高校擴招以及學生本身的一些因素，高職院校學生思政工作也顯現(xiàn)出一系列問題。一是高職院校思政工作沒有從學生的現(xiàn)實情況出發(fā)，“知行脫節(jié)”，存在一定的盲目性。在開展工作前沒有進行全面系統(tǒng)的調研評估，往往根據自身現(xiàn)有經驗開展工作，導致工作流于形式，成效不明顯。二是高職院校學生思政工作方法陳舊，往往采用大班課集中授課形式，沒有深入到學生中開展具體有效的針對性工作，切實解決學生可能存在的一系列思想問題。三是高職院校學生思政工作缺乏系統(tǒng)性、專業(yè)性，隊伍建設有待加強。高職院校思政教育工作者疲于行政工作或教學工作，缺乏走出校門學習和交流機會，在教學實踐中缺乏與時俱進和開拓創(chuàng)新的魄力，不利于有效開展工作。

三、高職院校學生思政工作新探

(一)提高認識，加強引導

高職院校需要大力提高認識，強化“立德樹人”意識，大刀闊斧推進大學生思想政治教育改革和發(fā)展，擔負起培養(yǎng)社會主義建設所需人才。高職院校要樹立“德育為首”的大德育觀，要大力宣傳典型和榜樣，推出形式各異的先進個體，發(fā)揮榜樣的力量，讓思政工作融入到學生的學習生活中，深入人心，努力提高思政工作的成效。

(二)健全制度，建設團隊

加強思政隊伍建設，不斷提高思政人員的管理水平。首先要建立嚴格的人才選拔機制，引進優(yōu)秀人才加入到思政隊伍中。其次，考核激勵相結合，確保思政隊伍穩(wěn)定性和健康發(fā)展，提高思政工作者的自我完善和自我管理能力，為思政工作者搭建提升自我的平臺。最后，要加大培訓力度和科研投入，鼓勵思政教育工作者走出校門多參與學習交流，教學科研相輔相成，不斷提高自己各方面的能力和素養(yǎng)。

(三)積極創(chuàng)新，強化落實

加強制度和文化創(chuàng)新，整合有效資源，為思政教育工作創(chuàng)建從校內延伸到校外的全面育人格局。高職院校要高瞻遠矚，建立健全各項管理機制，確保思政工作既有章可循又可大膽創(chuàng)新。利用好校內的大型校園文化活動，發(fā)揮文化校園的魅力，增強感染力，樹立全員共同建設的意識。通過學生的社會實踐和“老帶新”幫扶，鼓勵學生多參加社會實踐活動，引導高年級學生對新生開展幫扶、指導和教育，讓學生在參與各類實踐活動中理解體會思政理論知識，提高主動學習的自覺性。

(四)教學改革，刻不容緩

加強高職院校思政課教學改革，將思政教育融入滲透到教學改革的方方面面和各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)立德樹人潤物無聲的作用。思政教師要把握理論前沿，完善人才培養(yǎng)體系，立足學生成長需要，走進學生，強化實踐教學環(huán)節(jié)，在教學組織、教學模式、實踐活動和考核方式等方面進行改革，激發(fā)學生自主學習主動學習的熱情，引導學生深入社會，主動參與教學實踐，積極參加各類社團、比賽、主題活動和社會實踐活動，主動學習，樂于交流學習，不斷完善自身修養(yǎng)。發(fā)揮網絡教育優(yōu)勢，充分利用信息化技術和手段，搭建網絡互動平臺，及時掌握學生思想動態(tài)，提高高職院校思政教育的廣泛性和深入性。