2018年高考上海卷作文評(píng)析

□ 程立海

【作文題】

生活中，人們不僅關(guān)注自身的需要，也時(shí)常渴望被他人需要，以體現(xiàn)自己的價(jià)值。這種“被需要”的心態(tài)普遍存在，對(duì)此你有怎樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>

要求：①自擬題目；②不少于800字。

【解題指導(dǎo)】

2018年上海作文題繼續(xù)保持2017年思辨型、評(píng)論性命題的傳統(tǒng)與海派風(fēng)格，體現(xiàn)出立德樹人、能力立意與穩(wěn)中求變的高考作文的基本要求和導(dǎo)向。因所給材料不足百字，并且意思明白、曉暢，因而，在審題上難度適中，可以引發(fā)考生寫作的“點(diǎn)”比較自由，空間也比較大，貼近考生的年齡特點(diǎn)和心理特征，容易激起考生的寫作興趣，考生有話要說，有話想說。但這并不意味著考生能夠輕而易舉地“登堂入室”寫好本題，恰恰相反，要想寫好、出彩，絕非易事。

正因?yàn)檫@樣，考生在寫作時(shí)，應(yīng)“咬文嚼字”，即對(duì)所給材料進(jìn)行仔細(xì)的分析、品味，尤其是要抓住其中的關(guān)鍵字、核心詞加以審題、擬題和立意?！靶枰?，就是在物質(zhì)、精神等方面缺失而渴望獲得；“被需要”，則是自身具備的一些價(jià)值想要展現(xiàn)出來。鑒于此，聯(lián)系整個(gè)材料的關(guān)鍵詞“自身的需要”“渴望被他人需要”“體現(xiàn)自己的價(jià)值”，就交織構(gòu)成了多重的思辨空間，即在“關(guān)注自身”的同時(shí)，也渴望被他人關(guān)注與需要，之所以會(huì)有這樣的心態(tài)，原因是“體現(xiàn)自己的價(jià)值”，前后語意上存在著因果關(guān)系。在厘清這些意義的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)發(fā)表對(duì)“被需要”的心態(tài)的認(rèn)識(shí)、看法和觀點(diǎn)——具有“被需要”心態(tài)的動(dòng)因、意義、價(jià)值，以及由此對(duì)自己、他人、社會(huì)與時(shí)代的影響。在寫作時(shí)，要盡可能地運(yùn)用辯證思維，展開正確、全面和深入的分析、論證和闡釋，這是寫作的重點(diǎn)與重心之所在。作文只要是基于所給材料范圍的，都是符合題意要求的。

綜上，可以看出，本題的命題意圖非常明顯：提醒和引導(dǎo)考生在關(guān)注自身與關(guān)注他人的時(shí)候，如何彰顯和體現(xiàn)自身的價(jià)值，讓考生表達(dá)自己的想法和感觸；此外，還對(duì)考生的辯證思維與批判性思維能力加以檢測(cè)，以及對(duì)獨(dú)立分析、判斷能力和創(chuàng)新精神進(jìn)行考查。也就是說，是綜合能力與綜合素養(yǎng)的考量，高度契合了新高考改革的目標(biāo)與方向。

【制勝技巧】

寫好“思辨性”材料作文的基本技法

近年來，一些省市的高考作文帶有明顯的“思辨性”的特點(diǎn)，對(duì)此，應(yīng)如何寫作，以便贏得理想分值呢？

一、讀懂材料

這是寫好任何材料作文的第一步，思辨型材料作文當(dāng)然也不例外。因?yàn)椋挥性谧x懂材料，深刻把握和洞悉了所給材料的前提下，才可能正確、全面和深刻地“往下走”。

針對(duì)思辨型的材料作文，如何讀懂所給材料呢？

首先，通覽整個(gè)材料，即在整體感知材料的基礎(chǔ)上，用自己的話將整則材料的意思表達(dá)出來。其次，抓住核心詞，對(duì)其內(nèi)涵與外延正確解讀，如上海卷的“需要”與“被需要”，以及“渴望”“價(jià)值”等。然后，對(duì)核心詞之間的關(guān)聯(lián)進(jìn)行辯證統(tǒng)一的分析與解讀。

二、確定立意

這一步很關(guān)鍵，因?yàn)椤扒Ч盼恼乱鉃楦摺?。一篇文章立意的高下，直接決定了文章的檔次與得分。立意應(yīng)該積極、深刻、獨(dú)特，唯有如此，才能在眾多文章中勝人一籌，獨(dú)占鰲頭，脫穎而出。

三、擬出文題

在讀懂材料所蘊(yùn)含的意義、確定立意之后，就應(yīng)據(jù)此擬出貼切、新穎、精準(zhǔn)的題目來。具體來說：首先，可以引用合適的古詩文名句，以及名人名言；第二，引用或化用諺語、俗語、歇后語等；第三，可以引用電影、電視名或其中主要人物的臺(tái)詞、插曲等；第四，可以是閱讀的名著、名篇中主要人物的經(jīng)典性話語等；第五，可以是仿擬的名句；第六，可以是自己精心錘煉的得意句；第七，可以通過修辭的運(yùn)用，擬出具有特色的題目……

四、論據(jù)選取

包括理論論據(jù)與事實(shí)論據(jù)，盡可能是古今中外兼?zhèn)?，并且要出新，不落俗套，不與眾人雷同。這樣，才可能給閱卷人以眼前一亮、耳目一新之感與良好印象。

五、論證有力

可以采取正反對(duì)比論證、比喻論證、引用論證和舉例論證等多種論證方法，使論證角度多元，力度更強(qiáng)，說服力更大，令人不容置疑。

六、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密

不管何種文體，都應(yīng)該達(dá)成這一要求，尤其是議論文，更應(yīng)該如此。如首尾呼應(yīng)，前后連貫，用總—分—總，分—總，總—分等結(jié)構(gòu)。

七、語言準(zhǔn)確

不管是議論文還是記敘文，都要力求語言或生動(dòng)形象，或科學(xué)嚴(yán)密，給讀者以美的享受或有益的啟迪。

八、布局合理

整篇文章，大致分為8～10段，每段100字左右；對(duì)于開頭與結(jié)尾，盡可能簡(jiǎn)明扼要，不超過三行，只要達(dá)到開篇扣題，結(jié)尾點(diǎn)題即可。

【作文示例】

芻議“被需要”

上海一考生

渴望“被需要”的心理在我們的生活中很常見。我認(rèn)為，“被需要”的心理反映了青少年成長過程中的一些問題。

“被需要”的心理的產(chǎn)生有時(shí)候伴隨著困惑。這是從我身邊的同學(xué)的成長環(huán)境中體會(huì)到的。當(dāng)一個(gè)孩子在成長的過程中意識(shí)到本身無法融入群體，就會(huì)感到孤單，并且產(chǎn)生想要被需要的心理，即很想被同伴們接納，很想被同伴們需要，但有時(shí)候自己總是孤孤單單一個(gè)人。與此同時(shí)，就會(huì)因此困惑，因此痛苦：為什么自己無法融入群體？是做錯(cuò)了什么？有什么缺點(diǎn)？這樣的結(jié)果，有的人會(huì)借此反省自己、改變自己，但有的人卻因此變得敏感而焦急，前者無疑是值得肯定的，而后者則對(duì)自身是不利的。

“被需要”的心理產(chǎn)生也伴隨著自我懷疑。“獨(dú)來獨(dú)往，我行我素”被大多數(shù)的孩子們認(rèn)為很酷，并且也想成為那樣的人。一旦產(chǎn)生了想要“被需要”的心理，就會(huì)思考很多東西。他們會(huì)懷疑自己是不是缺愛，才會(huì)想要被需要；會(huì)懷疑自己是不是沒有好好學(xué)習(xí)，卻把心思花在想要被需要上面，進(jìn)而產(chǎn)生深深的挫敗感；會(huì)懷疑自己的人格魅力不足或者沒什么特長而沒有人需要自己，才會(huì)想被需要，從而變得自卑。

看來，青春不是只有燦爛而張揚(yáng)的笑臉，這些不為人知的脆弱和孤獨(dú)，是青春更為現(xiàn)實(shí)和復(fù)雜的一面。在高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，精神層面的需求比物質(zhì)層面的需求匱乏得多。“被需要”心理的背后，恰恰反映了一種孤獨(dú)，一種尋求知己的欲望。

一個(gè)人獨(dú)處，并不一定會(huì)讓人覺得孤獨(dú)。真正的孤獨(dú)是貌合神離，缺乏情感和思想的交流。因?yàn)楣陋?dú)，才會(huì)困惑；因?yàn)楣陋?dú)，才會(huì)自我懷疑。對(duì)于青少年來說，越長大越孤單，是因?yàn)檎嬲约旱娜嗽絹碓缴?。他們很關(guān)心自己在他人心目中的地位和形象，有時(shí)候則過于重視他人的評(píng)價(jià)。一方面他們覺得自己心中有很多秘密，不愿告訴別人，有一種封閉心理；另一方面他們又特渴望別人能真正了解自己。這種需要得不到滿足時(shí)，便會(huì)陷入困惑和自我懷疑，產(chǎn)生孤獨(dú)感，從而產(chǎn)生想要被需要的感覺。茫茫人海中收獲一段如馬克思和恩格斯、俞伯牙和鐘子期那樣精神高度契合的友誼是多么不易！

“被需要”心理反映了人在成長過程中人際交往方面的一些問題。希望每一個(gè)孩子在成長的過程中，都能遇見那個(gè)懂你、愛你、尊重你的人：無關(guān)性別，無關(guān)年齡，重要的是兩個(gè)靈魂在一瞬間真正讀懂了彼此。

［點(diǎn)評(píng)］

這是一篇考場(chǎng)標(biāo)桿佳作。本文以視角獨(dú)特、破立結(jié)合、語言洗練而被評(píng)為一類卷。具體特點(diǎn)如下：

①視角獨(dú)到，獨(dú)出機(jī)杼。本文的作者緊緊圍繞“被需要”，主要從“困惑”與“懷疑”兩大方面展開說理，條分縷析，角度特別，富有新意和說服力。

②給出良方，破立結(jié)合。在陳列了“被需要”給青少年所帶來的，不利因素之后，作者能夠清醒地認(rèn)識(shí)到該如何走出困局，樹立正確的價(jià)值觀，指明了出路與出口。這樣的有破有立，難能可貴。

③語言精練，富有哲理。特別是文章的最后總結(jié)段，站位高遠(yuǎn)，發(fā)出呼告，既具有深情呼喚之意，更有畫龍點(diǎn)睛，卒章顯志之功效。

人永遠(yuǎn)活在自身之外

上海一考生

現(xiàn)代社會(huì)，自薦已成為大眾現(xiàn)象，上大學(xué)需要自薦，找工作也需要自薦。然而其背后的原因是什么？那便是人們渴望被他人需要以體現(xiàn)自己的價(jià)值。這種現(xiàn)象已然普遍于世。

既然時(shí)代主流如此，那我們應(yīng)當(dāng)見賢思齊，因此，我認(rèn)為人立于世應(yīng)當(dāng)心系他人，這不僅指渴望被他人需要，更指主動(dòng)“迎合”他人需要。

著名法國思想家薩特有言：“人永遠(yuǎn)活在自身之外。”的確，人不僅為自己而活，也為親人，社會(huì)乃至民族而活。習(xí)總書記多次強(qiáng)調(diào)要建設(shè)人類命運(yùn)共同體，正因如此。試想，若一個(gè)民族人人只考慮自己的需求，那社會(huì)如何進(jìn)步？文明如何發(fā)展？所以，對(duì)于被他人需要的渴望顯得十分關(guān)鍵，這不僅使人們擺脫小我，關(guān)注大我，也促使個(gè)人為社會(huì)乃至國家的建設(shè)貢獻(xiàn)應(yīng)有之力。

并且，這種被需要的態(tài)度也是個(gè)人進(jìn)步發(fā)展以及價(jià)值提升的一大推動(dòng)力量。中國古代千萬士人緣何寒窗苦讀，誠心修煉？因?yàn)榭释簧鐣?huì)需要。今之眾生又為何發(fā)奮圖強(qiáng)，學(xué)習(xí)上進(jìn)？因?yàn)榭释簧鐣?huì)需要。試想，若沒有這種被需要的心態(tài)，那么他們之中依然能堅(jiān)持努力的又有幾人？如是，今后又該由誰來完成中華民族偉大復(fù)興的重任？因此，正是渴望被需要的心態(tài)促使人民大眾發(fā)展自身能力，提高自身價(jià)值。

可是，僅僅擁有被需要的渴望就足夠了么？若人人都翹首仰視，希望社會(huì)對(duì)自己伸出橄欖枝，那無異于守株待兔，必將造成社會(huì)進(jìn)步緩慢、文明衰敗落后的后果。因?yàn)椋谛南邓丝释恍枰耐瑫r(shí)，也要心系他人的需要并主動(dòng)出擊滿足需要。比爾·蓋茨在電腦行業(yè)的成功僅僅來源于領(lǐng)域?qū)λ恼賳?？利瑪竇的功成名就僅僅來自于洋人對(duì)中華文化好奇的需要？絕不！比爾·蓋茨之所以成為微軟之父，是因?yàn)樗z學(xué)創(chuàng)業(yè)，主動(dòng)抓住機(jī)會(huì)迎合需要。利瑪竇之所以偉大，是因?yàn)樗鲃?dòng)學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，研讀四書五經(jīng)。因此，唯有充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，迎合需要才能在被需要時(shí)更好地體現(xiàn)自己的價(jià)值。

當(dāng)下中國雖然經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛速，人才有如泉涌。然而在中美貿(mào)易戰(zhàn)中，中國依然處于下風(fēng)，在創(chuàng)新能力上中國人遠(yuǎn)不如西方人。愿中國之青年能做到心系他人，心系民族，在渴望被需要的同時(shí)主動(dòng)迎合需要，最大化地發(fā)揮自己的價(jià)值，能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，有一分熱發(fā)一分光，時(shí)刻銘記:被需要的修飾詞絕不僅僅是渴望。

［點(diǎn)評(píng)］

本文以論點(diǎn)突出、論據(jù)有力、感情真摯而被評(píng)為一類卷。具體特點(diǎn)如下：

①巧用名言，亮出論點(diǎn)。作者利用貼切的名言，以此很討巧地提出中心論點(diǎn)，言簡(jiǎn)意賅，簡(jiǎn)明易懂，具有以一當(dāng)十的力量。

②古今對(duì)舉，例證典型。為了讓論點(diǎn)得以有力地突顯，文章采用古今中外的名人名言與事例作為論據(jù)，縱橫捭闔，讓人心服口服，不容置疑。

③句式多變，感情充沛。行文中，作者多處使用了設(shè)問句、反問句和感嘆句，分別起到了不同的表達(dá)作用，字里行間洋溢著作者的立場(chǎng)、觀點(diǎn)與情感，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力與論證色彩和力度。

以他人為鑒，以自我為尺

上海一考生

“被需要”的心態(tài)實(shí)質(zhì)上是對(duì)認(rèn)同感的追求，是通過他人對(duì)自己的認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的體現(xiàn)。他人的需要就像一面鏡子，映照出擅長之處、能力所在，并以此鼓勵(lì)自己：“還有這么多人需要我，我是一個(gè)優(yōu)秀的人?！?/p>

人類群居生活，人際關(guān)系就像一張巨大的網(wǎng)，包羅萬象、千絲萬縷、藕斷絲連。美國社會(huì)心理學(xué)家米爾格倫曾提出六度分割理論，簡(jiǎn)而言之：“任何兩個(gè)人建立一種聯(lián)系，最多只需要六個(gè)人?！比伺c人之間的關(guān)系如此緊密，處處需要交流、互助、競(jìng)爭(zhēng)、合作，其中便有需要與被需要的關(guān)系。人們各取所需，一方獲得滿足，一方得以被認(rèn)可。這種認(rèn)可像陽光與雨露，使信心如春筍般生長，有助于彼此更進(jìn)一步的提升。通過被需要，各方面的人才能夠?qū)€(gè)人能力展現(xiàn)出來，才能不會(huì)被埋沒，人生可以綻放更璀璨的光芒；另一方面，這個(gè)過程使人們認(rèn)清自己，“取其精華，棄其糟粕”，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，這就是以他人為鑒，認(rèn)清自己，對(duì)照著這面鏡子調(diào)整自己。

我們不僅被他人所需要，亦被時(shí)代所需要，被社會(huì)所需要。目前，我們正處于一個(gè)蓬勃發(fā)展的時(shí)代，社會(huì)需求旺盛。個(gè)人能力的展示固然重要，而在更大的背景下，個(gè)人化為整體，一個(gè)人變成一群人。在此，在“被需要”中我們并非盲目推崇個(gè)人英雄主義，而是同樣重視團(tuán)隊(duì)合作精神。

然而，縱使他人的反映是一面明鏡，我們也不應(yīng)該全然地顧及他人的需要，因?yàn)槲覀儾粌H為他人活著，更為自己活著。每個(gè)人的心中應(yīng)當(dāng)有一桿秤，一把衡量善惡是非的尺度和標(biāo)準(zhǔn)，不能完全依靠別人的需要來判斷自己的價(jià)值，那樣久而久之就失去了判斷自己的能力。如果無法認(rèn)清自己，不能明白想做怎樣的事，想要成為怎樣的人，哪里又有自己的價(jià)值呢？不過是件商品一樣被明碼標(biāo)價(jià)罷了。“你跑得快，幫我去偷件東西吧”和“我跑得快，我想成為短跑比賽冠軍”，是性質(zhì)全然不同的事，不是只要被需要就可以有價(jià)值，而是因?yàn)橛袧撛诘膬r(jià)值與主觀意愿才能被需要，從而使自身蘊(yùn)藏的價(jià)值顯露出來。

因此，我們要以他人為鑒，以自我為尺。別人賦予我們價(jià)值，當(dāng)越來越多的人認(rèn)可我們，我們就成了別人眼中的優(yōu)秀者。但更重要的是我們能清晰地認(rèn)識(shí)自我價(jià)值所在，只有自己賦予了自己價(jià)值，才可以有所作為。“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也?！痹谒伎急恍枰膯栴}之前，還是應(yīng)當(dāng)先培養(yǎng)起被需要的資本。

［點(diǎn)評(píng)］

本文以論點(diǎn)突出、角度出新、論據(jù)靈動(dòng)而被評(píng)為一類卷。具體特點(diǎn)如下：

①擬題工整，主張分明?！邦}好一半文”，作者深知此理，因此，在題目的擬制上下足了功夫，文題顯豁，給人以視覺的沖擊力。此外，文章的第一段通過對(duì)被需要心態(tài)的分析，在扣合所給材料和文題的同時(shí)，也亮出了觀點(diǎn)。

②視角特別，富有新意。文章從個(gè)人、他人、社會(huì)、團(tuán)隊(duì)與時(shí)代等不同方面，來闡釋需要與被需要幾者之間相互促進(jìn)的關(guān)系，比一般的認(rèn)識(shí)、思考要深入得多，讓人耳目一新。

③正反說理，實(shí)例鮮活。作者提出人不但要為他人活著，更應(yīng)該為自己活著的主張，并以生動(dòng)、鮮活的實(shí)例進(jìn)行佐證，具有很強(qiáng)的說服力。