惡作劇、幽默及情懷
——讀《與眾不同的男老師》

周益民

不夸張地說(shuō)，我是一口氣讀完這個(gè)故事的。一來(lái)，故事不長(zhǎng)；最重要的，是故事本身的魅力，趣味橫生，我一路讀得樂(lè)不可支。

閱讀這本書(shū)，總讓我想起小姐姐克拉拉，想起小淘氣尼古拉，想起諾索夫筆下的馬列耶夫的故事?？墒?，與上面那些故事相比，這個(gè)故事又表現(xiàn)出明顯的差異，因?yàn)椋@是一個(gè)以成人為核心而展開(kāi)的系列故事。

故事的中心人物叫洛爾特，是個(gè)特點(diǎn)鮮明的男老師。

故事沒(méi)有交代洛爾特老師的學(xué)科背景，沒(méi)有講述他和孩子們學(xué)習(xí)的情形，而是全力講述他和這幫孩子的校園生活。

洛爾特的出場(chǎng)充滿喜劇色彩。在交代了洛爾特說(shuō)話的樣子很奇怪后，故事圍繞著他耳朵旁邊那些“奇怪的毛毛”展開(kāi)了。在告訴孩子們這不是“亂塞的胡子”而是絡(luò)腮胡后，洛爾特開(kāi)始真正顯示他的與眾不同。他突發(fā)奇想，用化妝油彩在孩子們臉頰上畫(huà)了兩團(tuán)絡(luò)腮胡，連女孩子也不例外。就像戲劇中的亮相一般，這個(gè)開(kāi)場(chǎng)故事讓孩子們也讓讀者立刻意識(shí)到，這是一個(gè)很會(huì)“來(lái)事”的男老師，確切地說(shuō)，這是個(gè)大頑童。

果不其然，隨后的故事里不斷出現(xiàn)類(lèi)似的突發(fā)奇想：“水果時(shí)間”因?yàn)閮蓚€(gè)孩子沒(méi)帶水果，他帶著全班孩子去果蔬店；因?yàn)楹⒆觽儽雀甙?，他組織了一場(chǎng)“天才秀”……那幫小孩兒在他的號(hào)令下，大呼小叫著跑進(jìn)沖出，喜不自禁。

品讀這些故事，有時(shí)，你能讀到洛爾特十分小心地藏在某件事情表面下的良苦用心。這時(shí)，他確實(shí)是一名十分優(yōu)秀的教師。在“一根安了輪子的香蕉”中，我們能讀到洛爾特對(duì)孩子想象力和創(chuàng)造力的呵護(hù)。去果蔬店看似是一次偶發(fā)行動(dòng)，但從其后的描述可知，洛爾特成功地上了一節(jié)果蔬課。這一課除了果蔬知識(shí)外，還有人際的交往、分享的意識(shí)、審美的趣味，等等，用當(dāng)下時(shí)興的教育話語(yǔ)，這是典型的“統(tǒng)整”教學(xué)。

而從“天才秀”中，則可看出洛爾特對(duì)孩子心靈的呵護(hù)，以及教育契機(jī)的準(zhǔn)確把握和教育方式的自然無(wú)痕?？死瓭嵰?yàn)閭€(gè)子最矮遭到同學(xué)嘲笑，她隨后說(shuō)的一句“我輕輕松松就可以把腿架到脖子上”立馬引起洛爾特的關(guān)注，隨即組織了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“天才秀”活動(dòng)：“女士們、先生們，同志們、鄉(xiāng)親們，歡迎來(lái)到我們的天才秀！高也好，矮也好，胖也好，瘦也好，黑也好，白也好，每個(gè)人都有屬于自己的一項(xiàng)才能……”這才是真正的教育，潤(rùn)物無(wú)聲，直指內(nèi)心。

當(dāng)然，還有很多時(shí)候，我們很難將洛爾特與教師的形象聯(lián)系起來(lái)。他幽默、調(diào)皮，有時(shí)還會(huì)惡作劇，跟孩子們?cè)谝黄饡r(shí)完全沒(méi)大沒(méi)小。在這兒，要同情下那位看似可憐其實(shí)十分可愛(ài)的校長(zhǎng)先生，他數(shù)次成了洛爾特的笑料。在“一顆紅色的保齡球”中，校長(zhǎng)保德喬成了洛爾特口中的保齡球。在“登報(bào)”中，洛爾特出餿主意，讓攝影師安排校長(zhǎng)站在椅子上拍集體照。照片刊登出來(lái)了，保德喬校長(zhǎng)的頭“被截在了照片的外面”“絡(luò)腮胡老師的腦袋旁邊只剩下他的下半截領(lǐng)帶”。

對(duì)于這樣的情節(jié)，一定不要解讀成洛爾特對(duì)權(quán)威或制度的對(duì)抗之類(lèi)，洛爾特就是一個(gè)玩興大發(fā)、童心不泯的人，他天生就會(huì)與孩子們?nèi)诔梢惑w。因而，這個(gè)以成人為核心的故事，卻實(shí)實(shí)在在是寫(xiě)給孩子們的，也是孩子們喜歡閱讀的。

既然是以成人為核心展開(kāi)，故事當(dāng)然免不了對(duì)成人生活的描寫(xiě)。這一點(diǎn)，故事的設(shè)計(jì)很巧妙，帶著朦朧與含蓄，又有孩子式的狡黠。“絡(luò)腮胡老師害羞了”中，對(duì)于麗德維的到來(lái)，聰明的珊娜敏銳地捕捉到洛爾特的微妙變化，便在制作的馬克杯上扎出了一顆心，那顆心里寫(xiě)下了“洛爾特”的“洛”和“麗德維”的“麗”。孩子的純真與成人間的微妙情感相映成趣。

這樣的老師自然贏得孩子們的喜愛(ài)。故事中，孩子們把充水氣球丟向洛爾特，把他澆成了落湯雞，莫騰則做了一個(gè)長(zhǎng)著棕色頭發(fā)的草莓，對(duì)洛爾特說(shuō)“是草莓版的你”……無(wú)不顯示出，孩子們已經(jīng)完全視洛爾特為他們中的一員了，是真正的“自己人”。