關(guān)于游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的意義

盧鳳春

摘 要：游戲化教學(xué)是指借助于游戲的的功能與特點(diǎn)，將其運(yùn)用到具體教學(xué)內(nèi)容中的一種全新教學(xué)方式。運(yùn)用游戲化教學(xué)對初中信息技術(shù)教學(xué)有極大的幫助，因?yàn)槌踔须A段的學(xué)生普遍都是處于一個喜歡玩耍的年紀(jì)，而信息技術(shù)教學(xué)比較枯燥，正好可以利用游戲化教學(xué)的趣味性來提高學(xué)生對信息技術(shù)的喜愛程度，而且也可以改善教師教學(xué)的效率，增強(qiáng)教學(xué)效果；基于此，本文就通過研究現(xiàn)階段初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀和游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用的必要性，從而對游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用提出幾點(diǎn)措施。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué) 初中信息技術(shù)

隨著全球信息化時代的到來，對于現(xiàn)階段的教育模式也有了相對的要求，傳統(tǒng)的填鴨式教育也逐漸被全新的教育模式所取代。通俗來講，在現(xiàn)階段的實(shí)際教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動模式，反之老師變成了課堂的主角，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)成為了一種奢望。為提高教育質(zhì)量和教育水平，游戲化教學(xué)這個教學(xué)模式逐漸成為了新的教育模式之一，這一教育方式打破了傳統(tǒng)的學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，變被動為主動，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更創(chuàng)新了教師的教學(xué)方式，運(yùn)用游戲化的教學(xué)措施來激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的自主學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生愛上信息技術(shù)這門學(xué)科奠定基礎(chǔ)。

一、關(guān)于游戲化教學(xué)

（一）游戲化教學(xué)的概念和特點(diǎn)

游戲化教學(xué)（Learn through play），又被稱之為教學(xué)游戲化，顧名思義，就是采用游戲化的方式進(jìn)行教學(xué)。它是現(xiàn)階段最流行的教學(xué)理論和全新的教育實(shí)踐活動；學(xué)術(shù)界很多學(xué)者稱它為“玩學(xué)習(xí)”。眾所周知，興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，才能勾起他們學(xué)習(xí)的欲望。游戲化教學(xué)最大的特點(diǎn)就是將學(xué)生要掌握的知識在游戲的過程中展示出來，主要通過數(shù)字化游戲和游戲活動兩類，然后教師利用游戲向?qū)W生傳遞特定的知識，再根據(jù)學(xué)生的好奇心理將游戲作為與學(xué)生進(jìn)行溝通的平臺將知識傳遞的過程變得更加生動，從而脫離傳統(tǒng)的單向說教模式，將互動學(xué)習(xí)元素引入到教學(xué)活動中來，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)以人為本的教育理念，全面培養(yǎng)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。

二、現(xiàn)階段初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生不夠重視

培養(yǎng)全科型人才是學(xué)校的辦學(xué)宗旨。加強(qiáng)初中學(xué)生信息技術(shù)水平的素養(yǎng)和專業(yè)能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生身心健康全面發(fā)展?，F(xiàn)階段初中學(xué)生由于自身年齡特點(diǎn)和外界因素，在信息技術(shù)教學(xué)中偷奸?；?，上課時缺少積極性，從而導(dǎo)致信息技術(shù)成績差。還有一部分學(xué)生認(rèn)為信息技術(shù)課就是隨便打游戲，不論從學(xué)習(xí)角度還是自身實(shí)際情況來說，對信息技術(shù)課沒有必要引起重視。

（二）傳統(tǒng)的教學(xué)方式抑制了學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)

現(xiàn)階段傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)模式內(nèi)容陳舊，方式落后，都不能很好的引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而且授課模式仍然是以“教”為主，這就很大程度上抑制了學(xué)生的主動性和積極性，使學(xué)生對信息技術(shù)課有了抵觸心理，更不利于對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。據(jù)調(diào)查研究表明：現(xiàn)階段我國大多數(shù)信息技術(shù)教學(xué)課程還是以傳統(tǒng)的科目為主，例如word、excel、power point的應(yīng)用等。隨著人們生活水平的不斷提高，這些課程對現(xiàn)階段的初中學(xué)生來說，未免太過于陳舊和單一，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足當(dāng)代學(xué)生對信息技術(shù)課的鍛煉需求。

三、游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用的必要性

（一）游戲化教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

教師可以利用游戲化教學(xué)整合許多優(yōu)秀教學(xué)資源，然后根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)對所制作信息技術(shù)課件進(jìn)行調(diào)整，不斷的充實(shí)自己的知識儲備；長此以往便可以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)始終保持新鮮感和好奇心。并且在教學(xué)過程中能夠積極回答教師所提出的問題；對于自己不懂的問題能夠不恥下問，打破了信息技術(shù)教學(xué)中沉悶的課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有利于學(xué)習(xí)成績的提升。通過游戲化教學(xué)可以讓學(xué)生們將按部就班的靜止性課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)性的運(yùn)動方式，這樣一來，對學(xué)生可以起到活動身心，轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)壓力的作用，在一場信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生感受到游戲化教學(xué)帶給他們的樂趣后，經(jīng)過長時間的反復(fù)應(yīng)用，會給學(xué)生帶來一種通過游戲進(jìn)而愛上學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就如同條件反射一樣，時就久了，游戲化過程中就無形培養(yǎng)了孩子喜歡學(xué)習(xí)信息技術(shù)的習(xí)慣。

（二）游戲化教學(xué)可以加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識和大膽探究的能力

游戲化教學(xué)為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間與平臺，學(xué)生之間可以組成學(xué)習(xí)興趣小組，共同分享教師準(zhǔn)備的課程視頻；在觀看視頻頻過程中積極尋求答案，教師可以根據(jù)學(xué)生的差異性，充分考慮學(xué)生的興趣，從而選擇相關(guān)的信息技術(shù)知識來進(jìn)行教學(xué)。游戲化教學(xué)以以多樣化的方式在課堂之外將知識點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生們，在游戲過程中，孩子會自發(fā)的進(jìn)行相關(guān)程度的團(tuán)隊(duì)協(xié)作。通過這種特定的游戲方式將團(tuán)結(jié)協(xié)作無形中讓學(xué)們領(lǐng)會心中，從而使得孩子在學(xué)習(xí)的初級階段就懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，更深的培養(yǎng)他們協(xié)作動手能力，學(xué)生理解了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，對其以后將來的工作也將有及其大的幫助。

四、游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

孩子對學(xué)習(xí)興趣的大小往往決定了他的學(xué)習(xí)效率。想要讓孩子對自主學(xué)習(xí)感興趣就要創(chuàng)造新意，老師就要精心制作讓孩子被吸引?，F(xiàn)在教學(xué)都會用到幻燈片之類的，把一段對話用動漫人物對話的形式展現(xiàn)出來更能讓孩子受關(guān)注。比如說，初中一年級《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。這一節(jié)課的內(nèi)容理論性特別強(qiáng)，如果僅僅是老師的講解，學(xué)生們就會感到枯燥、乏味。如果老師有意將語言變成虛擬的經(jīng)過處理的聲音，再加上視頻孩子們自然會興致勃勃的觀看，在觀看過程中不僅可以活躍課堂的氣氛還學(xué)習(xí)到了知識點(diǎn)，還能提高自己主動學(xué)習(xí)的能力，有時候也可能是視覺的感官就會產(chǎn)生不一樣的效果。人都有懶惰性這個問題是客觀存在的，長久枯燥乏味的課堂，就會讓學(xué)生越來越厭倦，所以調(diào)動孩子的積極性是問題的關(guān)鍵所在。這樣既保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，還激發(fā)了學(xué)習(xí)積極性。

（二）改進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)期間學(xué)生之間都存在個體的差異，不管是從身體素質(zhì)還是學(xué)習(xí)能力或者接受新事物的能力來說都是有所不同的。傳統(tǒng)教學(xué)方式就是，老師是根據(jù)大部分學(xué)生的接受情況來決定教學(xué)的進(jìn)度，這種方法最大的弊端就是有些理解能力較強(qiáng)的學(xué)生想要學(xué)習(xí)的欲望達(dá)不到滿足，長此以往教學(xué)質(zhì)量就下降。但是游戲化教學(xué)模式就會改善這一弊端，教師可以讓學(xué)生來自主學(xué)習(xí)，同學(xué)之間相互討論，然后歸納總結(jié)，有的不足之處老師或同學(xué)加以補(bǔ)充。根據(jù)自身的水平來自己調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度，掌握自己理解范圍的知識。這樣可以使適應(yīng)能力較強(qiáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)欲望達(dá)到滿足，而那些相對知識薄弱的學(xué)生也逐漸提高自己。在游戲化教學(xué)模式下，老師主要起到引導(dǎo)作用，剩下的由孩子們自主完成。也就是說游戲化這種教育理念會廣泛應(yīng)用，也值得教師們采納和借鑒。

綜上所述，信息技術(shù)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分，初中院校在進(jìn)行學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)時，應(yīng)該從專業(yè)技術(shù)和專業(yè)能力相結(jié)合的角度出發(fā)，結(jié)合初中教學(xué)的特色，合理規(guī)劃教學(xué)課程，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的綜合能力，從而使學(xué)生能夠全面發(fā)展。

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