高中政治生活化課堂構(gòu)建研究

瞿志奇

【摘要】高中政治教學(xué)是高中學(xué)生思想道德建設(shè)的保障。高中政治教學(xué)生活化不僅能夠使學(xué)生更好地掌握知識內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，還可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生具備良好的政治素養(yǎng)，適應(yīng)社會發(fā)展的需求，有利于學(xué)生未來的發(fā)展與進步。此外，高中政治教學(xué)生活化還可以使學(xué)生充分理解生活化的基本內(nèi)涵，從社會實際出發(fā)，認真研究生活化教學(xué)帶來的優(yōu)勢，領(lǐng)會高中政治教學(xué)的基本理念，有利于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀。

【關(guān)鍵詞】高中政治 生活化 意義 建議

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）35-0072-02

引言

高中政治生活化教學(xué)方式是高中政治教育在新課改指引下的有力嘗試和探索，致力于幫助學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)實踐中需要將教學(xué)內(nèi)容與生活實際有機結(jié)合在一起，通過加強與學(xué)生的交流了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，幫助學(xué)生應(yīng)對生活學(xué)習(xí)中存在的困難，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析政治教學(xué)內(nèi)容。

一、高中政治教學(xué)生活化的積極意義

1.遵循新課改的教學(xué)理念，滿足新課改的基本要求

政治是一門與實際生活密切相關(guān)的學(xué)科，其基本內(nèi)容也與社會生活和學(xué)生的思想緊密結(jié)合在一起。新課程改革明確指出政治教學(xué)要堅持“理論與實踐相結(jié)合”的原則，讓政治教材中的知識回歸生活，讓學(xué)生從已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，更深入地理解知識的含義，培養(yǎng)學(xué)生的政治意識，提高學(xué)生運用政治知識解決實際問題的能力，學(xué)以致用，實現(xiàn)政治學(xué)科的學(xué)科價值。

2.拉近理論知識與學(xué)生距離，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)

政治教學(xué)的目標是讓學(xué)生掌握知識技能獲得的方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，樹立正確的人生態(tài)度，促進學(xué)生品格素養(yǎng)的形成，滿足新形勢下對人才的需要。教學(xué)生活化是立足于學(xué)生生活之上的，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，有利于拉近理論知識與學(xué)生之間的距離，增強親切感，消除學(xué)生的抵觸心理，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。同時，教學(xué)生活化有利于促進社會價值與自我價值的有機統(tǒng)一，推進個人成長與發(fā)展，提高道德修養(yǎng)。

3.推進理論與實踐相結(jié)合，體現(xiàn)政治知識的應(yīng)用價值

在以往的教學(xué)活動中，教師故步自封，以自我為中心，一貫采用死記硬背的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致教學(xué)模式程式化、抽象化、理論化嚴重，使學(xué)生完全處于被動學(xué)習(xí)的位置，學(xué)習(xí)的自主能動性不強，抑制了學(xué)生思維的拓展和個性的張揚，不利于政治這門課程學(xué)科功能的發(fā)揮。教學(xué)生活化為我們打通了一條全新的教學(xué)道路，在理論知識與生活之間架起了一座溝通的橋梁，在課堂學(xué)習(xí)中認識社會、感受社會，讓學(xué)生意識到政治知識對社會生活的價值和意義，體現(xiàn)政治知識的應(yīng)用價值。

二、高中政治生活化教學(xué)的幾點建議

1.為了提高高中政治教學(xué)質(zhì)量，教師需要改變傳統(tǒng)枯燥呆板的教學(xué)方式，利用生活化的教學(xué)方式營造輕松愉悅的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在高中政治教學(xué)中需要突出學(xué)生的主體地位，拉近與學(xué)生之間的距離，加強與學(xué)生之間的交流和溝通。另外，為了調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學(xué)生的積極主動性，教師在課堂上可以引導(dǎo)學(xué)生針對實際生活熱點問題和時事新聞進行小組討論，讓學(xué)生表達自己的觀點和見解。

2.尋找生活化政治教學(xué)素材

高中政治教材中的理論知識較多，內(nèi)容偏于概念化，缺乏趣味性，但教材只是教學(xué)資源中比較重要的一種，而不是具有唯一性的特征。因此，教師在教材內(nèi)容教授結(jié)束后，完全可以引入生活化的教材，使教材內(nèi)容與生活化中的政治內(nèi)容進行合理融合，既能豐富教學(xué)內(nèi)容，又能凸顯教學(xué)素材的及時性，使教學(xué)內(nèi)容能夠與時俱進，有助于學(xué)生的理解與把握。此外，教師要有意識地對學(xué)生進行引導(dǎo)，使學(xué)生能夠自己學(xué)會尋找生活中的教學(xué)素材，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生的發(fā)展。

政治教師在設(shè)計教學(xué)活動過程中，要結(jié)合實際生活中的政治素材與政治教學(xué)教材中的內(nèi)容進行有機融合，從而形成科學(xué)合理的教學(xué)目標和教學(xué)方案，并在制定教學(xué)任務(wù)中融入生活化的元素，使學(xué)生能夠通過仔細觀察生活、聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容來完成教學(xué)任務(wù)，有助于提升學(xué)生的政治學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如：在教授高中政治教材中關(guān)于《實現(xiàn)人生的價值》一課時，通常會用古代或者當代的一些偉人、名人來舉例，這在一定程度上與學(xué)生的現(xiàn)實生活產(chǎn)生很大的差距，很難讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，這樣的材料也就不能更好地幫助學(xué)生理解知識。對此，我們需要讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)身邊令人感動的人以及令人感動的事，學(xué)生在表述的同時也會明白價值觀對人的重要性，從而懂得怎樣實現(xiàn)人生價值。

3.注重理論與實踐相結(jié)合

高中政治并不是孤立的學(xué)科，它與其他學(xué)科存在著千絲萬縷的聯(lián)系。教師在課堂教學(xué)中可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當穿插其他學(xué)科的知識，從而增加課堂教學(xué)的豐富性。對于部分難以理解的知識點，教師可以利用社會實踐引導(dǎo)學(xué)生理解政治教學(xué)內(nèi)容。政治經(jīng)濟學(xué)一直是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難點問題，教師在講解買方市場和賣方市場這一知識點時，可以利用生活中物價的漲跌幫助學(xué)生理解和記憶。另外，教師在教學(xué)活動中可以通過設(shè)置合適的教學(xué)情景，給學(xué)生搭建展示自我的平臺，增進師生以及生生自己的交流和溝通，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和決心。

4.信息技術(shù)在高中政治生活化教學(xué)中的應(yīng)用

隨著網(wǎng)絡(luò)科技與數(shù)字科技的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)被教育界廣泛應(yīng)用。高中政治教師也可以借助信息技術(shù)手段，對生活化的教學(xué)情境進行輔助，不僅能夠有效的提高學(xué)生興趣，而且能夠增強學(xué)生的直觀感受，從而使學(xué)生更容易掌握所學(xué)內(nèi)容。例如：在教授高中政治教材中關(guān)于《文化的繼承性與文化發(fā)展》，教師可以充分利用多媒體課件，向?qū)W生展示我國豐富多彩的傳統(tǒng)文化，有利于活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生對于我國傳統(tǒng)文化的保護欲望與傳承欲望。同時，多媒體課件的內(nèi)容也會激發(fā)學(xué)生聯(lián)想思維，讓學(xué)生想到自己生活中所看到的傳統(tǒng)文化現(xiàn)象，有助于學(xué)生迅速掌握文章的思想內(nèi)涵，提高了課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。

三、結(jié)語

總之，在新課改的推動下，在生活教科書的指導(dǎo)下，教師應(yīng)積極踐行新課程理念，在高中政治生活課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生搭建生活與學(xué)習(xí)的橋梁，實現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活零距離，生活課堂化，課堂生活化，在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，增強教學(xué)的實效性，確實提高學(xué)生的素質(zhì)和技能，成為鮮活現(xiàn)代人。

參考文獻：

[1]李明哲.芻議高中政治教學(xué)的生活化[J].新教育時代電子雜志（學(xué)生版），2016（5）：156.

[2]賴武.高中政治教學(xué)生活化芻議[J].小作家選刊，2015（26）：42.

[3]莊會文.芻議高中政治生活化教學(xué)[J].中國校外教育（中旬刊），2017（4）：134.