微課在小學語文課堂教學中的應用

張驊雯

【摘要】小學是學生整個學習生涯中的初級階段，也是最重要的基礎(chǔ)階段。小學語文教學是培養(yǎng)小學生語言能力的重點學科，也是學習其他學科的基礎(chǔ)。隨著我國新課程改革的推進，小學語文教學逐漸成為了眾多人們關(guān)注的重點，從而也小學語文教學提出了更高的要求。隨著現(xiàn)代化信息在小學語文教育中的應用，促進了小學語文教學的發(fā)展，文章基于微課在小學語文課堂教學中的應用進行了探索。

【關(guān)鍵詞】小學語文 課堂教學 微課 作用 應用策略

【中圖分類號】G434；G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）35-0071-01

引言

微課是結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)的一種教學手段，它是以視頻為載體而開展的有針對性、精簡性的教學活動。微課可以在較短的時間內(nèi)將教學內(nèi)容精心設計，準確的進行簡化，從而達到事半功倍的教學效果。由于微課在教學中很容易被學生接受，并且起到了很好的作用，因此在當前小學語文課堂教學中逐漸實施開來，從很大程度上提升了教學效率。

一、微課在小學語文教學中的作用

教師在傳統(tǒng)教學中都以一個主導者的身份來進行教學，學生則只能被動地接受知識，但是隨著新課程改革的發(fā)展，這種傳統(tǒng)的模式卻被逆轉(zhuǎn)，學生成為了教學的主體，同時教師采用多元化的教學方式，為學生營造一個歡快的課堂氛圍，進而提高教學效率。微課作為教學中一種新型的教學手段，給予了學生對知識更加直觀的理解，同時教師還可以通過微課來幫助學生解決知識問題，創(chuàng)新教學方法，讓學生掌握正確的學習方法。微課是通過微視頻來進行教學活動的。精簡的視頻中包含了活動內(nèi)容的要點，并且根據(jù)某一知識點進行詳細的講解，沒有任何的前奏直奔主題，讓學生的眼球僅僅跟隨著知識內(nèi)容，給予他們更加強烈的感官刺激，使他們充分感受到微課的魅力。微課教學注重于對知識點的質(zhì)量及效率的剖析，這種直觀的教學方式更易于學生接受和吸收。除此之外，學生還可以在課后有針對性地復習，這樣有利于小學語文課堂的構(gòu)建。微課這種新穎的教學方式在小學語文課堂中的應用，讓課堂增加了趣味性，學生也愿意主動參與課堂活動，易于知識的鞏固，利于學生熟練掌握語言知識，對培養(yǎng)學生的語言能力有著十分重要的意義。

二、微課在小學語文教學中的應用策略

（一）巧設生動情境，感受語文樂趣

興趣可以調(diào)動起學生對學習的積極性，會更加努力的參與學習，真正掌握知識。教師在教學中要注重培養(yǎng)學生的學習興趣，小孩子由于年齡的問題自控能力有限，在課堂學習中很難集中注意力，所以教師要改變當前的教學方式，激發(fā)學生學習熱情，讓學生主動參與到學習中，成為課堂教學的主體。小學語文教學中微課的應用，可以將知識點制作成微視頻，讓學生在直觀的感受下進行學習，使學生在一種感官刺激中產(chǎn)生學習興趣，同時還能夠集中學生的課堂注意力，有效提升學生的學習效率。

（二）激活學生思維

小學語文教學既要學生傳授更多的語文知識，還要注重對學生探索精神、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。但是很多教師在實際的教學當中忽略了這一點，由此可見這些教師對新教育改革理念認識的不夠透徹。所以當前的小學語文教學教師傳統(tǒng)教學里的束縛，在開展教學活動當中逐漸滲透現(xiàn)代化教育理念，讓學生在學習中充分發(fā)揮主觀能動性，努力思考，不斷提升自己。

例如 《蝙蝠和雷達》 的教學中，教師可以通過科學家對蝙蝠做的三次實驗來吸引學生注意力，讓學生參與到思考當中探索蝙蝠夜間飛行的原因。這樣既可以讓學生充分發(fā)揮自身的想象力及創(chuàng)造力，還能夠提高學生的自我表達能力，同時教師要給予學生更多的鼓勵和肯定，從而提高教學的有效性。除此之外，在《富饒的西沙群島》的學習時，教師可以提前設置相應的問題，然后通過微課的形式讓學生了解西沙群島的美麗景色，讓學生帶著問題去觀看并進行交流，實現(xiàn)對學生想象力的深度挖掘。

（三）運用微課拓展語文教學的內(nèi)涵

微課在小學語文教學中的應用，大大提升了教學工作的進度，并借助先進的科學技術(shù)對教學的整體進行了深化和補充，尤其帶有情景性的教學課程，從很大程度上改變了教學方式和教學效率。在新課程改革中要求對語文教學工作堅持一定開放和包容的態(tài)度，對學生的學習進行積極的引導，讓學生在教學過程中有更好的互動性。同時要提高對教學工作的合理性、科學性，重點關(guān)注對學生教學的重點難點。

例如《桂林山水》這篇課文的教學，可以通過微課將課文中實際的場景呈現(xiàn)于多媒體屏幕中，讓學生能夠切身感受到身臨其境的意境中。這種場景再現(xiàn)的方式可以提高學生對課文內(nèi)容的感悟，能夠?qū)φ麄€文章有更加深入的認識，并通過微課中生動、形象的內(nèi)容表述加深對文章內(nèi)容的理解。在學習中教師多注重引導學生對課文中場景的理解，并結(jié)合文字對課文內(nèi)容進行強化性的聯(lián)想，讓思維多元化發(fā)展，既可以幫助學生更好的把握課文內(nèi)容的要點，還能夠提高整體教學效率。

三、結(jié)語

現(xiàn)代化信息技術(shù)讓我們的學習、生活都提高了一個層次，也為我們的發(fā)展提供了更大的平臺。微課在教育教學中的應用優(yōu)勢極為突出，在小學語文教學中有著不可或缺的地位，從很大程度上推動了小學語文的發(fā)展。因此，語文教師要充分利用其優(yōu)勢，為提高小學生的語文綜合能力奠定堅實的基礎(chǔ)。

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