基于人才需求的民辦高校物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式分析

摘 要：民辦高校是我國(guó)高等教育的重要組成部分，其目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才。物流管理專(zhuān)業(yè)是大多民辦高校開(kāi)設(shè)的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，主要為社會(huì)提供實(shí)踐型物流管理人才。但大多數(shù)民辦高校生源基礎(chǔ)較差，教學(xué)資源相對(duì)不足，在專(zhuān)業(yè)物流管理人才培養(yǎng)方面投入的力量也低于普通高校。因此，在物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方面，民辦高校必須探索適合自己發(fā)展的教學(xué)模式和方案，培養(yǎng)適合當(dāng)前社會(huì)需求的物流專(zhuān)業(yè)性人才。本文首先對(duì)民辦高校物流管理教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了解，然后進(jìn)行教學(xué)模式探索。

關(guān)鍵詞：民辦高校 物流管理專(zhuān)業(yè) 教學(xué)模式

民辦高校是由社會(huì)力量與普通高等院校合作舉辦的一種高等教育機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)本科與專(zhuān)科學(xué)生教育工作。在教育事業(yè)發(fā)展方面，民辦高校一直在積極探索教學(xué)體系創(chuàng)新，以適應(yīng)社會(huì)行業(yè)發(fā)展環(huán)境，滿足各類(lèi)企業(yè)人才需要。在民辦高校教學(xué)體系深入改革過(guò)程中，物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)取得一定研究成果。然而在快速發(fā)展的物流行業(yè)中，民辦高校物流管理教學(xué)質(zhì)量還有待進(jìn)一步提升，從而為企業(yè)發(fā)展提供綜合性管理人才。

一、民辦高校物流管理教學(xué)現(xiàn)狀

在民辦高校物流管理教學(xué)方面，多數(shù)學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置內(nèi)容重復(fù)，部分教材內(nèi)容已經(jīng)陳舊，難以適應(yīng)當(dāng)前物流管理企業(yè)發(fā)展需求。在物流管理專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置方面，部分民辦高校課程設(shè)置內(nèi)容重復(fù)，導(dǎo)致學(xué)生二次學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，從而影響到學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容更新與理論體系完善。相對(duì)于普通高等教育機(jī)構(gòu)而言，民辦高校師資力量薄弱，物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式比較落后。多數(shù)民辦高校在物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中缺少目標(biāo)劃分，培養(yǎng)出來(lái)的人才缺少特色，難以在競(jìng)爭(zhēng)崗位中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。在物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)過(guò)程中，教師教學(xué)模式比較傳統(tǒng)，大學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中并沒(méi)有占據(jù)主動(dòng)地位。面對(duì)枯燥的教學(xué)材料、單一的教學(xué)方法，大學(xué)生可能會(huì)逐漸對(duì)物流管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)失去興趣，不利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)。在教學(xué)方法創(chuàng)新運(yùn)用方面，物流管理專(zhuān)業(yè)教師創(chuàng)新能力不足，這對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)可能會(huì)造成一定影響。在物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生評(píng)價(jià)考核方面，民辦高?？己肆饔蛐问剑u(píng)價(jià)方法缺少學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力等，導(dǎo)致人才培養(yǎng)受到限制，教學(xué)質(zhì)量難以生。

二、基于人才需求的教學(xué)模式探索

（一）實(shí)踐教學(xué)模式探索

在物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，民辦高?？梢蚤_(kāi)展實(shí)踐教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生物流管理方面實(shí)踐能力。民辦高?？梢越M織大學(xué)生參與各種科技競(jìng)賽活動(dòng)，與省市乃至全國(guó)范圍內(nèi)同專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)技比賽，挖掘?qū)W生創(chuàng)新能力。例如在物流仿真設(shè)計(jì)比賽開(kāi)展方面，民辦高校可以安排物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生參加科技競(jìng)賽活動(dòng)，由學(xué)生參與項(xiàng)目活動(dòng)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)。民辦高?？梢栽O(shè)置物流管理專(zhuān)業(yè)方面科研項(xiàng)目，由學(xué)校專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師、科研團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)大學(xué)生科研訓(xùn)練工作，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在科研項(xiàng)目訓(xùn)練方面，教師可以根據(jù)物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力、層次進(jìn)行科研任務(wù)分配，引導(dǎo)學(xué)生參與物流市場(chǎng)調(diào)研、相關(guān)數(shù)據(jù)收集整理等。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，民辦高校可以將立體實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成平面實(shí)驗(yàn)，利用有限資金采購(gòu)模擬軟件，通過(guò)沙盤(pán)模擬與教學(xué)場(chǎng)景模擬滿足物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求。民辦高?？梢耘c物流企業(yè)開(kāi)發(fā)科研項(xiàng)目，引進(jìn)外來(lái)資源，為物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生技能培訓(xùn)提供校內(nèi)實(shí)踐基地，在政府政策與地方企業(yè)資助下完成實(shí)訓(xùn)地基項(xiàng)目建設(shè)。

（二）教學(xué)評(píng)價(jià)與質(zhì)量預(yù)警機(jī)制探索

教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)質(zhì)量管理是物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中的中間環(huán)節(jié)，對(duì)民辦高校培養(yǎng)符合企業(yè)人才需求的高層次物流專(zhuān)業(yè)人才具有一定促進(jìn)作用。在物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)方面，民辦高?？梢岳媚：C合評(píng)價(jià)法創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系。在教學(xué)評(píng)價(jià)體系建設(shè)方面，需要對(duì)物流管理專(zhuān)業(yè)課程評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行合理設(shè)置，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。例如在大學(xué)生學(xué)習(xí)能力考核評(píng)價(jià)方面，民辦高校可以與物流企業(yè)共同設(shè)置考題，對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐技能學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)。在學(xué)生能力評(píng)價(jià)管理方面，可以以物流企業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)為參考，判斷學(xué)生是否符合企業(yè)人才需求。在教學(xué)評(píng)價(jià)體系建設(shè)過(guò)程中，民辦高校需要以物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)為核心目標(biāo)，盡量滿足物流型企業(yè)人才需求。質(zhì)量預(yù)警機(jī)制是物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理中的一部分，能夠提高民辦高校在人才培養(yǎng)質(zhì)量方面的監(jiān)測(cè)能力。在物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量預(yù)警機(jī)制建設(shè)方面，民辦高校必須重視教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。在具體質(zhì)量預(yù)警機(jī)制建設(shè)過(guò)程中，民辦高校可以設(shè)置預(yù)警線，對(duì)課程教學(xué)過(guò)程、開(kāi)發(fā)、設(shè)置等進(jìn)行監(jiān)控管理。

（三）教學(xué)材料完善探索

在物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)材料完善方面，必須對(duì)社會(huì)領(lǐng)域中物流發(fā)展情況與大學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，合理選擇符合現(xiàn)代民辦高校學(xué)生學(xué)習(xí)要求的物流基礎(chǔ)知識(shí)，建立物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系。在物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)材料選擇方面，民辦高校需要明確學(xué)校定位，選擇較低層次教學(xué)材料，盡量減少大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。雖然民辦高校大學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)水平較低，但大部分學(xué)生都對(duì)應(yīng)用類(lèi)知識(shí)充滿求知欲，有利于高校培養(yǎng)高層次物流管理人才。在民辦高校物流管理專(zhuān)業(yè)教材內(nèi)容設(shè)置方面，教師需要根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)差異性提供針對(duì)性學(xué)習(xí)內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)能力、應(yīng)用能力與專(zhuān)業(yè)技能等。在教材內(nèi)容完善方面，需要對(duì)現(xiàn)代物流企業(yè)崗位需求進(jìn)行了解，整合教學(xué)資源，制定出符合物流企業(yè)人才需求的合理教材。在物流管理專(zhuān)業(yè)教材內(nèi)容編制方面，民辦高?？梢越M織企業(yè)人才、優(yōu)秀教師等進(jìn)行教材內(nèi)容編輯，由物流管理方面專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行材料內(nèi)容評(píng)價(jià)、完善，開(kāi)發(fā)本校教材，使教材更加具備民辦高校特色。

結(jié)語(yǔ)

物流管理人才培養(yǎng)是民辦高校教育目標(biāo)之一，主要為滿足現(xiàn)代物流企業(yè)人才需求。在物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式應(yīng)用方面，民辦高校依然存在教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥與教學(xué)模式陳舊等問(wèn)題，培養(yǎng)出來(lái)的專(zhuān)業(yè)人才不符合物流企業(yè)發(fā)展需要。因此，在物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式探索過(guò)程中，首先必須進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，根據(jù)企業(yè)人才需求進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新應(yīng)用，為企業(yè)發(fā)展提供專(zhuān)業(yè)對(duì)口人才。

參考文獻(xiàn)

[1]李征，謝香玉.民辦高校物流管理專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究[J].物流工程與管理，2017（10）.

[2]鄭雪清.民辦高校物流多功能館規(guī)劃——以A大學(xué)為例[J].物流工程與管理，2017（03）.

作者簡(jiǎn)介

魏秀麗（1981.11—），女，漢族，籍貫：湖北隨州，碩士講師，生產(chǎn)與運(yùn)作管理，物流與供應(yīng)鏈管理。