蒙文信息處理課程教學策略分析

解琳

摘 要：中華民族由五十六個民族組成，蒙古族作為其中重要的一員，雖然在很多院校都開設(shè)有蒙文課程，但是卻沒有針對蒙受學生專門開設(shè)計算機應用相關(guān)課程。為了更有效的解決蒙授學生專業(yè)知識學習與實際工作中可能存在的蒙文應用問題，需要不斷提升蒙文信息處理課程教學效果，做好相關(guān)課程建設(shè)。本文主要探究如何對現(xiàn)有的蒙文信息處理課程開展情況進行改進。

關(guān)鍵詞：蒙文 信息處理 課程教學 策略分析

《蒙古文信息處理技術(shù)》是院校蒙語授課計算機管理等相關(guān)專業(yè)學習中的一門必修課程，主要是幫助學生掌握蒙古問信息處理技術(shù)的發(fā)展歷程以及相關(guān)研究方法，為今后相關(guān)工作的開展夯實基礎(chǔ)。早在上個世紀九十年代開始內(nèi)蒙古自治區(qū)很多院校都開設(shè)了《蒙古文信息處理技術(shù)》，雖然不同的院校授課側(cè)重點有所區(qū)別，但是都充分意識到了蒙古文信息處理技術(shù)的地位與作用，如何有效開展蒙文信息處理課程教學，提升教學實效性，讓學生學有所得，是當前必須解決的問題。

一、政府的政策驅(qū)動

對于內(nèi)蒙古自治區(qū)而言，蒙文信息處理產(chǎn)業(yè)是打破經(jīng)濟發(fā)展困境，實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的重要機遇，能夠有效完善區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)機構(gòu)，能夠有效拉動經(jīng)濟增長，增加就業(yè)崗位，因此在蒙文信息處理課程教學中引入政府因素，充分發(fā)揮政府的作用，深化產(chǎn)教融合發(fā)展，推動校企合作育人機制的建設(shè)，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。政府通過主動與北上廣等信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平高的一線城市進行對接，把握一線城市為了控制用地、用工成本而向二三線城市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的歷史機遇，大力發(fā)展蒙文信息處理產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為院校蒙文信息處理課程教學發(fā)展創(chuàng)建有利的外部環(huán)境。

二、挖掘多種溝通渠道，強化國際合作

與我國其他少數(shù)民族語言相比，蒙古語具備有一定的國際背景，因此具有挖掘更多對外溝通渠道的機會，具有走出去，尋求國際合作的可能，在很大程度上能夠引進更多的外來資金，深度開發(fā)課程資源，更能有效解決專業(yè)學生的就業(yè)問題?，F(xiàn)階段蒙古國信息技術(shù)發(fā)展還處于相對滯后的階段，雖然早早就開始建立新的社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，但是在科學發(fā)展領(lǐng)域，仍然沿用的是前蘇聯(lián)的舊模式，科學教育體制不完善，總而言之，蒙古國正處在積極尋求國際合作、引進資金、大力發(fā)展科學研究水平的階段。蒙古自治區(qū)院校要把握好這個契機，在充分遵循國際合作準則的基礎(chǔ)上主動與蒙古國接洽，探討合作渠道，在規(guī)避誤會的前提下深化合作，挖掘更多的合作方式?？梢赃x派蒙文信息處理課程相關(guān)專業(yè)學生到蒙古國存在相關(guān)人才需求的機構(gòu)與企業(yè)中，以半工半學的形式開展學術(shù)交流，配派專業(yè)教師陪同帶隊，由企業(yè)資深技術(shù)人員帶領(lǐng)指導，讓學生在實際崗位上學習蒙文信息處理技術(shù)。

三、創(chuàng)建校企合作模式

在傳統(tǒng)的校企合作中，雖然雙方都能得到一定的利益保障，但是也存在很多問題，需要改進校企合作模式。校企雙方要針對蒙文信息處理課程建設(shè)制定嚴格的細節(jié)規(guī)劃，明確在人才培養(yǎng)方案中蒙文信息處理課程的地位，在師生與企業(yè)之間搭建起溝通渠道，合理安排企業(yè)兼職老師的授課時間，創(chuàng)新合作模式，嘗試“1+N半工半讀制”模式，由多個企業(yè)共同承擔起專業(yè)課程教學，學生不僅是學校的學生，同時還是企業(yè)的員工。盡可能的選擇有一定的技術(shù)實力并且熱心教育的企業(yè)，引導企業(yè)加大投入。

四、多方合作，科學合理制定教學計劃與大綱

院校要對自身所承擔的新角色有著充分的認識，在蒙文信息處理課程教學中，不僅僅是教學組織者，還是面向企業(yè)的人才培養(yǎng)方案提供商與集成商，工程與培訓服務商等，要在充分發(fā)揮院校創(chuàng)新云計算基地優(yōu)勢的基礎(chǔ)上主動走出去，尋求中小企業(yè)合作，在深刻認識蒙文信息處理課程的重要性的基礎(chǔ)上，將文科、理科與藝術(shù)等內(nèi)容結(jié)合起來，不斷豐富課程內(nèi)容，對課程教學計劃與教學大綱進行科學合理的制定，同時針對專業(yè)的蒙漢兼通師資缺乏的問題進行重點解決，主動與政府部門、與行業(yè)協(xié)會、與企業(yè)商會合作開展蒙文信息處理技術(shù)方面的活動賽事，引導學生積極參與，為學生創(chuàng)造更多的實踐練兵機會，提升蒙文信息處理課程教學發(fā)展的內(nèi)在動力。

五、建立“五維一體”合作網(wǎng)絡平臺

院?？梢苑e極爭取政府支持，指導相關(guān)課程建設(shè)工作的開展，由政府從蒙文信息產(chǎn)業(yè)基金撥付一定資金，院校與企業(yè)合作搭檔，多方合作，圍繞蒙文信息處理課程開設(shè)蒙文刊物與網(wǎng)站建設(shè)、蒙文操作系統(tǒng)開發(fā)等多種王璐活動，對現(xiàn)有的課程教學內(nèi)容不斷完善，設(shè)計制作微課，搭建起多維度的蒙文信息處理課程評價體系。在合作過程中做好外聯(lián)工作，維系好各方關(guān)系，對合作制度根據(jù)實際情況進行調(diào)整與完善。在這種網(wǎng)絡合作平臺構(gòu)建下，社會各界都能夠?qū)φn程教學進展進行跟蹤監(jiān)管，遇到問題也能夠及時有效進行溝通，促進課程建設(shè)多元化發(fā)展。

蒙古文信息處理課程的高效有序開展直接關(guān)系到蒙古文信息化水平的提升，是對蒙古自治區(qū)域蒙授學生對于蒙古文信息技術(shù)應用需求的充分滿足，對推動我國蒙古民族社會主義現(xiàn)代化發(fā)展、推進現(xiàn)代信息化建設(shè)、實現(xiàn)經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展有著十分重要的現(xiàn)實意義。

參考文獻

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