高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展研究

雷晨

摘 要：本文分析和闡述了高職院校專業(yè)設(shè)置和區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展、相互配合的路徑和方法，通過以信息化為支點(diǎn)推動(dòng)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展、以校企合作為平臺(tái)構(gòu)建專業(yè)建設(shè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制、以區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群為輻射面帶動(dòng)專業(yè)集群的發(fā)展等策略來提升二者的協(xié)調(diào)性。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)

一、以信息化為支點(diǎn)推動(dòng)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展

第一，加大信息化教學(xué)手段的運(yùn)用程度。專業(yè)教學(xué)活動(dòng)能否取得良好的教學(xué)效果直接取決于專業(yè)教學(xué)手段的選取是否合理。教師在專業(yè)教學(xué)開展之中要適當(dāng)、適度地引入信息化教學(xué)手段，使得講述的理論知識(shí)能夠更加真實(shí)化和情景化，讓晦澀的理論變?yōu)橹庇^的知識(shí)，提升教學(xué)的實(shí)效性和效率性，進(jìn)而在無形之中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。在專業(yè)課教學(xué)之中，信息技術(shù)起到的作用已經(jīng)越來越明顯，3D技術(shù)、VR技術(shù)、CAPP技術(shù)、flash技術(shù)都在高職院校專業(yè)課教學(xué)之中發(fā)揮了不可替代的力量，近年來微課和慕課的盛行更是將教學(xué)課堂拓展到了教室之外。信息化教學(xué)手段的應(yīng)用一方面可以拓寬教學(xué)信息傳播范圍，使得具備計(jì)算機(jī)終端和移動(dòng)通訊終端的地方都可以變?yōu)閷W(xué)習(xí)場所，讓網(wǎng)絡(luò)教育和在線教育成為課堂教育的重要補(bǔ)充；另一方面則可以提升教學(xué)質(zhì)量，因?yàn)槎鄻踊慕虒W(xué)手段能夠展現(xiàn)出多樣化的表現(xiàn)力，能夠讓學(xué)生不受時(shí)間和空間限制地進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作，最便捷的信息技術(shù)與各個(gè)地區(qū)的風(fēng)土人情、天文地理、地方文化結(jié)合在一起，能夠讓專業(yè)教師深入課堂。

第二，加強(qiáng)專業(yè)信息化建設(shè)的管理和規(guī)劃。將信息化教學(xué)作為推動(dòng)專業(yè)建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)的主要手段，需要建立在合理的規(guī)劃和計(jì)劃的基礎(chǔ)之上。信息化環(huán)境之下，專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展與專業(yè)的地域性建設(shè)需要考慮到教育、人和技術(shù)手段多方面的問題。如果沒有有效的管理和規(guī)劃作為支撐，那么信息化建設(shè)過程可能會(huì)喧賓奪主、顧此失彼。

第三，以信息化作為加強(qiáng)招生工作和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)。通過信息化招生機(jī)制的建設(shè)，高等職業(yè)院?？梢约皶r(shí)地向?qū)W生和家長傳遞本地區(qū)未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢和發(fā)展重點(diǎn)，減少家長和學(xué)生在報(bào)考志愿時(shí)出現(xiàn)的盲目性和無序性，引導(dǎo)家長和學(xué)生了解到在就業(yè)導(dǎo)向的高職院校辦學(xué)模式下，學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)以區(qū)域經(jīng)濟(jì)未來發(fā)展趨勢相協(xié)調(diào)，進(jìn)而在招生網(wǎng)站、招生宣傳冊、招生指導(dǎo)工作中有意識(shí)地加強(qiáng)和學(xué)生和家長的引導(dǎo)。地區(qū)經(jīng)濟(jì)指導(dǎo)工作中心也要及時(shí)地和高等職業(yè)院校取得聯(lián)系，使其了解到未來三到五年的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展重點(diǎn)和人才需求，使得高職院校在招生工作中能夠更加有的放矢。

二、以校企合作為平臺(tái)構(gòu)建專業(yè)建設(shè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制

首先，要在高職院校和企業(yè)之間建立協(xié)調(diào)組織機(jī)制。高職院校和企業(yè)具有共同的一個(gè)目標(biāo)：培養(yǎng)和挖掘高質(zhì)量、復(fù)合型的應(yīng)用型人才，這個(gè)目標(biāo)為二者之間建設(shè)協(xié)調(diào)組織機(jī)制奠定了良好的基礎(chǔ)。協(xié)調(diào)組織機(jī)制的建立可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)高職院校單打獨(dú)斗、閉門造車般地進(jìn)行專業(yè)建設(shè)的弊端，在政府引導(dǎo)和企業(yè)反饋的前提下形成動(dòng)態(tài)協(xié)調(diào)的專業(yè)建設(shè)格局。

其次，要在高職院校和企業(yè)之間建立咨詢參謀機(jī)制。很多高職院校之中，每一個(gè)專業(yè)都僅有一到兩名專家和學(xué)者，這種孤立的科研狀態(tài)導(dǎo)致知識(shí)的傳播處于畸形發(fā)展的怪圈。從目前的情況來看，高職院校專業(yè)建設(shè)缺少全面和科學(xué)的規(guī)劃，沒有專業(yè)建設(shè)智囊團(tuán)的支持。

再次，要在高職院校和企業(yè)之間建立具體執(zhí)行機(jī)制。經(jīng)過咨詢參謀機(jī)制的討論和研究之后，高職院校要對與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系不緊密的專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)整，建設(shè)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊缺的人才。

最后，要在高職院校和企業(yè)之間建立監(jiān)督反饋機(jī)制。監(jiān)督反饋機(jī)制是校企長期合作的前提和基礎(chǔ)，其運(yùn)行有效性最終會(huì)通過市場得到檢驗(yàn)，學(xué)生在就業(yè)市場上能否獲得對口、專業(yè)的工作直接反饋了校企合作的效果。監(jiān)督反饋機(jī)制應(yīng)當(dāng)吸引企業(yè)人力資源部門人員、政府教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)部門人員、職業(yè)教育科研人員等等在內(nèi)，檢測高職院校的辦學(xué)是否真正地做到與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，以就業(yè)為導(dǎo)向。

三、以區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群為輻射面帶動(dòng)專業(yè)集群的發(fā)展

（一）高職院校要找準(zhǔn)自身學(xué)校在區(qū)域產(chǎn)業(yè)群之中的優(yōu)勢

高職院校應(yīng)當(dāng)對自身所處區(qū)域的產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展優(yōu)勢有深刻的認(rèn)識(shí)，要對區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景、趨勢和特色進(jìn)行深入分析，以此作為專業(yè)建設(shè)的首要任務(wù)。高職院校培養(yǎng)技能型應(yīng)用人才最終目的是為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的，這是職業(yè)教育就業(yè)導(dǎo)向宗旨決定的，也是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要決定的。

（二）圍繞高職院校資源進(jìn)行整合和共享，進(jìn)行專業(yè)集群建設(shè)

專業(yè)集群內(nèi)部包含相互聯(lián)系、具有一定相似性的不同專業(yè)和課程，這些專業(yè)和課程構(gòu)成了課程實(shí)習(xí)平臺(tái)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，雙師型隊(duì)伍建設(shè)也是在這個(gè)過程中完善的。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)進(jìn)行資源整合，進(jìn)行專業(yè)集群建設(shè)，形成課程、師資、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的綜合和共享，讓高職院校的辦學(xué)效率得到有效提升，降低各個(gè)分支專業(yè)的維護(hù)成本，形成專業(yè)集群優(yōu)勢。某高職院校自己牽頭組織了食品職業(yè)教育集團(tuán)，加強(qiáng)和當(dāng)?shù)厥称菲髽I(yè)、食品行業(yè)協(xié)會(huì)的交流，在解決學(xué)生就業(yè)問題的基礎(chǔ)上解決了企業(yè)的用工需求，實(shí)現(xiàn)了依托產(chǎn)業(yè)進(jìn)行專業(yè)集群建設(shè)的目的，形成了良好的專業(yè)建設(shè)態(tài)勢。

（三）根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展，動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)集群

區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展是在不斷變化之中的，高職院校應(yīng)當(dāng)把握其變化方向，圍繞核心專業(yè)和原有專業(yè)集群進(jìn)行拓展、創(chuàng)新和建設(shè)。專業(yè)集群組建完成之后一方面要保持其穩(wěn)定性、系統(tǒng)性，另一方面則要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方向及時(shí)地更新人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)計(jì)劃，保持專業(yè)和課程設(shè)置的動(dòng)態(tài)性與適應(yīng)性。

總的來說，高職院校職業(yè)教育的開展要和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r相協(xié)調(diào)，動(dòng)態(tài)地調(diào)整自身專業(yè)設(shè)置情況，隨時(shí)轉(zhuǎn)變招生宣傳工作重點(diǎn)，讓學(xué)生明確未來一段時(shí)間內(nèi)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展重點(diǎn)，使其在宣傳招生工作的引導(dǎo)下選擇正確的專業(yè)，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)奠定良好的基礎(chǔ)和前提。

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