項(xiàng)目教學(xué)法在中職《機(jī)械制圖》教學(xué)中的運(yùn)用

陳仕鵬

摘 要：我國(guó)的中職教育培養(yǎng)了大批技能型人才，為國(guó)家發(fā)展建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)。機(jī)械制圖作為中職院校機(jī)械類(lèi)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，具有理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的特點(diǎn)，主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖繪圖能力、空間想象力和實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)要求比較高。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，大部分的中職學(xué)生無(wú)法順利完成教學(xué)任務(wù)，而項(xiàng)目教學(xué)法可以將課程任務(wù)分解為子項(xiàng)目，使學(xué)生可以完成一個(gè)個(gè)小項(xiàng)目，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法 中職 《機(jī)械制圖》

中職院校傳統(tǒng)的教學(xué)方法更加重視理論知識(shí)學(xué)習(xí)，課堂上以學(xué)科知識(shí)為重點(diǎn)，以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐操作能力。中職機(jī)械制圖課程的是以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和繪圖能力為目標(biāo)，將項(xiàng)目教學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

一、項(xiàng)目教學(xué)法概述

所謂項(xiàng)目教學(xué)法，是以培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)學(xué)科體系中的知識(shí)內(nèi)容，作為若干個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，學(xué)生可以直接參與到項(xiàng)目中去，以項(xiàng)目為主線，以學(xué)生為主體，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)整合串聯(lián)成相互關(guān)聯(lián)的項(xiàng)目，將教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)橥瓿身?xiàng)目任務(wù)。學(xué)生在此過(guò)程中為了完成相關(guān)項(xiàng)目，要通過(guò)查閱資料、信息收集、方案設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施等等過(guò)程，自主完成項(xiàng)目任務(wù)，提升學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力，達(dá)到提升學(xué)生專業(yè)能力的目標(biāo)。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在中職《機(jī)械制圖》中的實(shí)施措施

（一）確定項(xiàng)目任務(wù)

在項(xiàng)目教學(xué)法的準(zhǔn)備工作中，教師首先要熟悉教材內(nèi)容，將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)轫?xiàng)目任務(wù)，提高學(xué)生的操作性能力。在項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，所選擇的項(xiàng)目要與課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)相符合，比如在裝配體測(cè)繪項(xiàng)目教學(xué)中，教師要注意把握項(xiàng)目復(fù)雜的程度，既不能過(guò)于簡(jiǎn)單，也不能難度較大，要達(dá)到提升學(xué)生專業(yè)能力的目的，減少機(jī)械制圖學(xué)習(xí)難度。中職學(xué)生之間的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在差異，如果項(xiàng)目過(guò)于復(fù)雜，部分學(xué)生難以參與到其中，就會(huì)打擊學(xué)生的積極性。教師要注意項(xiàng)目難度適中，發(fā)揮學(xué)生潛力。在確定項(xiàng)目任務(wù)時(shí)，教師要與學(xué)生溝通，收集學(xué)生反饋，根據(jù)學(xué)生意見(jiàn)選擇學(xué)生感興趣的項(xiàng)目，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)中的主體作用。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的意見(jiàn)，反饋給教師，教師可以根據(jù)學(xué)生意見(jiàn)調(diào)整項(xiàng)目選擇和難度，師生共同合作，完成項(xiàng)目教學(xué)，吸收教學(xué)內(nèi)容。

（二）提高項(xiàng)目設(shè)計(jì)的有效性

在項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，教師既要緊扣項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容和形式，又要盡可能多地涵蓋課堂教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)體系核心內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的操作實(shí)踐能力。學(xué)生接觸到的教學(xué)內(nèi)容相同，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各有不同，各自的發(fā)展存在差異，教師在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)項(xiàng)目，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教師可以適當(dāng)對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，使學(xué)生自行優(yōu)化組合，相互合作，完成項(xiàng)目任務(wù)，使學(xué)生得到良好的發(fā)展。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證項(xiàng)目教學(xué)法的有效性，就要在融匯教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，分組合作，共同完成項(xiàng)目任務(wù)，實(shí)現(xiàn)有效機(jī)械制圖科目的學(xué)習(xí)，達(dá)到識(shí)圖、繪圖要求。

（三）項(xiàng)目實(shí)施

課堂項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，教師可以推動(dòng)學(xué)生分組合作，使學(xué)生自主完成教學(xué)項(xiàng)目，培養(yǎng)操作實(shí)踐能力。教師在教學(xué)中要幫助學(xué)生實(shí)施所設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。比如簡(jiǎn)單的齒輪繪圖，教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，給每個(gè)小組分配任務(wù)，第一小組負(fù)責(zé)查閱資料，了解齒輪的應(yīng)用和結(jié)構(gòu)，并整理出文字材料，第二小組對(duì)生活中的接觸的齒輪進(jìn)行收集，并觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，形成文字資料，對(duì)簡(jiǎn)單的齒輪進(jìn)行測(cè)繪，給每個(gè)學(xué)生都安排好項(xiàng)目任務(wù)，每個(gè)小組將任務(wù)匯集在一起，共同完成項(xiàng)目任務(wù)。教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，選擇一些適合學(xué)生合作的項(xiàng)目任務(wù)，提高學(xué)生的協(xié)作能力，營(yíng)造和諧融洽的班級(jí)氛圍。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中教師要隨時(shí)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解答，解答學(xué)生的疑惑，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，達(dá)到學(xué)生完成項(xiàng)目，也能完成教學(xué)目標(biāo)的目的。

（四）做好課堂反饋，調(diào)整教學(xué)方法

在項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，教師不再是課堂的主導(dǎo)，而是作為學(xué)生的咨詢者和引導(dǎo)者的身份，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)遇到新的問(wèn)題，因此教師要及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)內(nèi)容，更新知識(shí)體系，了解專業(yè)最新前沿知識(shí)，更好地為學(xué)生答疑解惑，并促進(jìn)自己專業(yè)知識(shí)水平的提升，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)的目的。在項(xiàng)目實(shí)施完成后，要注意展示學(xué)生的項(xiàng)目成果，從而教師可以查看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果中得到相關(guān)反饋，并有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)模式，調(diào)節(jié)項(xiàng)目難度，對(duì)知識(shí)體系查漏補(bǔ)缺，聽(tīng)取學(xué)生建議，完善下一次項(xiàng)目教學(xué)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目成果做出點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生了解自身優(yōu)勢(shì)和缺陷，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。

（五）采用多元化評(píng)價(jià)方式

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式無(wú)法做到精準(zhǔn)評(píng)價(jià)項(xiàng)目教學(xué)法的學(xué)習(xí)成果，針對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法，必須采用新的評(píng)價(jià)方式，采用綜合評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)法中的知識(shí)、能力以及表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。采用新的評(píng)價(jià)方式可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極表現(xiàn)自我，提高學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的接受效率，同時(shí)也可以使教師及時(shí)得到反饋，調(diào)整教學(xué)模式，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升，掌握機(jī)械制圖知識(shí)，達(dá)成中職院校的教學(xué)目的，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)源源不斷的中高級(jí)技能型人才。

結(jié)語(yǔ)

將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于機(jī)械制圖，可以較為抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，使學(xué)生憑借已有的知識(shí)，促使學(xué)生在獨(dú)立完成教學(xué)項(xiàng)目時(shí)，提升自身實(shí)踐能力，擴(kuò)充理論知識(shí)。教師根據(jù)學(xué)生的需要，選擇相應(yīng)難度的教學(xué)項(xiàng)目，學(xué)生分組合作完成教學(xué)項(xiàng)目任務(wù)，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析解決問(wèn)題的能力，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率，完善中職院校教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生掌握機(jī)械制圖知識(shí)體系。

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