淺談微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

帥忠芳

摘 要：以素質(zhì)教育為前提，為了有效的促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)的有效性，將整個(gè)的初中化學(xué)教學(xué)思路及相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，以實(shí)現(xiàn)整個(gè)初中化學(xué)教學(xué)水平的發(fā)展，在實(shí)際的素質(zhì)教育教學(xué)的過程中，借助微課教學(xué)能夠有效的實(shí)現(xiàn)整個(gè)初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的有效實(shí)踐，且對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)來說，應(yīng)建立有效的初中化學(xué)教學(xué)機(jī)制，豐富教學(xué)手段，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到相應(yīng)的化學(xué)教學(xué)中，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)于初中化學(xué)有效教學(xué)理念的積極培養(yǎng)。本文以初中化學(xué)教學(xué)為主要研究?jī)?nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)以微課的形式將初中化學(xué)教學(xué)的有效性進(jìn)行分析，供相關(guān)學(xué)者參考。

關(guān)鍵詞：微課 初中化學(xué) 教學(xué) 有效性

微課教學(xué)的關(guān)鍵是以教學(xué)視頻的方式，擴(kuò)大微課的授課方式，以實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，構(gòu)建有效的知識(shí)體系及結(jié)構(gòu)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)于整體教學(xué)內(nèi)容的有效分析。對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容來說，通過微課教學(xué)能夠有效的促進(jìn)化學(xué)課堂教學(xué)的高效性。將某些抽象的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行衍變性分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)于初中生化學(xué)方面的實(shí)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)整體性的化學(xué)教學(xué)思路。從微課教學(xué)的角度，從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)理念對(duì)整個(gè)的初中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效實(shí)踐分析。

一、微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

作為初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容為主，將化學(xué)物質(zhì)組成與相應(yīng)的物質(zhì)構(gòu)成奧秘進(jìn)行分析，從物質(zhì)組成的角度分析學(xué)生如何利用微課實(shí)現(xiàn)對(duì)于整個(gè)微觀世界的探析，實(shí)現(xiàn)整體原子的構(gòu)成要素，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)于整個(gè)初中化學(xué)教學(xué)的有效性的應(yīng)用，從教學(xué)的實(shí)際角度出發(fā)，結(jié)合初中化學(xué)教學(xué)的效率及相應(yīng)的教學(xué)理念，將學(xué)生的學(xué)習(xí)思維與主觀的能動(dòng)能力深入的融合到相應(yīng)的化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)際中，并將化學(xué)課堂教學(xué)的相關(guān)物質(zhì)組成進(jìn)行分析，以實(shí)現(xiàn)整體化學(xué)課堂教學(xué)的有效實(shí)施。比如在講解“原子的構(gòu)成”一課時(shí)，老師應(yīng)注重信息技術(shù)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的有效利用，采取微課動(dòng)畫方式引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)分子破裂形成原子、原子重新組合成新分子變化過程的理解，營造良好的課堂氛圍，促使學(xué)生們能夠在輕松、愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境中正確地看待原子、分子之間的關(guān)系，積極探索初中化學(xué)微觀領(lǐng)域的各種現(xiàn)象，促使初中化學(xué)微課教學(xué)方式長(zhǎng)期使用中能夠達(dá)到素質(zhì)教育的具體要求。

因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)以相應(yīng)的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，以微課教學(xué)方式為重點(diǎn)，突出微課教學(xué)過程中相應(yīng)的課堂教學(xué)理念，并進(jìn)行逐步的分析，實(shí)現(xiàn)整體化學(xué)微課教學(xué)的有效性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)整體性的化學(xué)思維，實(shí)現(xiàn)整體性的化學(xué)微課化學(xué)教學(xué)方式的有效性。

二、微課在初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用分析

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，需要對(duì)整個(gè)的教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)整體性的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而對(duì)化學(xué)教學(xué)水平與教學(xué)思路進(jìn)行分析，將拓寬相應(yīng)的教師教學(xué)思路進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究過程中的相應(yīng)的自主探究能力的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中以實(shí)踐理念為基礎(chǔ)，構(gòu)建有效的知識(shí)理論體系，進(jìn)而發(fā)揮微課教學(xué)的作用，將視頻教學(xué)與相應(yīng)的語言教學(xué)思路相結(jié)合，促進(jìn)整體教學(xué)過程中相應(yīng)的教學(xué)思路的發(fā)展與結(jié)合。

在開展相應(yīng)的初中化學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)以實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，構(gòu)建有效的知識(shí)體系，進(jìn)而促進(jìn)整體教學(xué)的有效性發(fā)展，以實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生對(duì)于整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的有效分析。以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)的參與到相應(yīng)的課堂教學(xué)的過程中，對(duì)于實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來說，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，將整個(gè)的化學(xué)思維及化學(xué)理論進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)于整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)流程的標(biāo)準(zhǔn)化分析。初中化學(xué)研究性實(shí)驗(yàn)主要以探究為主，利用有效的教學(xué)方式及教育教學(xué)體系實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)內(nèi)容的有效性分析。鑒于創(chuàng)造性的思維來說，應(yīng)以提升課堂教學(xué)效率為主，使得學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新性思維，從多個(gè)角度分析整個(gè)化學(xué)教學(xué)有效性。

三、微課在初中化學(xué)復(fù)習(xí)考試中的應(yīng)用分析

初中化學(xué)階段，對(duì)于中考的試題內(nèi)容進(jìn)行分析，確認(rèn)化學(xué)教學(xué)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而將初中化學(xué)的復(fù)習(xí)考試的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析。初中化學(xué)復(fù)習(xí)考試內(nèi)容教學(xué)過程中選擇可靠的教學(xué)方式、保持先進(jìn)的教學(xué)理念，有利于增強(qiáng)各部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的

實(shí)際作用與效果，引導(dǎo)學(xué)生制定出符合自身實(shí)際需要的復(fù)習(xí)計(jì)劃。實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)。從中考的試題內(nèi)容及相應(yīng)的試題研究進(jìn)行分析，以實(shí)現(xiàn)整體性的教學(xué)理念及范圍進(jìn)行分析，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)于整體性的教學(xué)內(nèi)容的有效分析。

四、結(jié)論及展望

在素質(zhì)教育教學(xué)的背景下，結(jié)合現(xiàn)有的知識(shí)體系及理論，從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)有的知識(shí)體系，將整個(gè)的初中化學(xué)教學(xué)的相關(guān)教學(xué)理論與微課教學(xué)相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)整體性的教學(xué)規(guī)范化分析，促進(jìn)學(xué)生能夠在理解相應(yīng)的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將化學(xué)課堂教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合，從而促進(jìn)整體性的初中化學(xué)教學(xué)的有效性。

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