在初中化學教學中實施游戲化教學的實踐研究

莊龍華

摘 要：在如今教學改革的大背景之下，為了提高初中學生對化學學習的興趣，加強對化學知識的理解，游戲化教學逐漸被應用于化學課堂，本文通過具體的實驗對化學教學中游戲化教學的應用進行研究，通過學生成績的變化來具體分析游戲化教學對于化學教學的影響，以期為提高初中化學教學水平具有一定幫助。

關(guān)鍵詞：初中化學；游戲化教學；實踐研究

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）05-322-01

在目前的初中化學教學中，教學方式依然是傳統(tǒng)的被動灌輸知識，重復做題訓練，學生依然進行題海戰(zhàn)術(shù)，根本無法調(diào)動學生積極性和主動性。這樣的教學方法對于處在青春期的初中生來說，不但不能引起他們對化學的興趣，反而會激發(fā)他們強烈的厭學心理，所以化學教學的改革勢在必行。為了促進學生學習的積極性，游戲化教學這種新型教學方法被應用于初中化學教學，并且取得了一定的成效。

一、游戲化教學方法的具體介紹

游戲化教學指的是在教學過程中根據(jù)學生的年齡性格，設(shè)計有關(guān)教學內(nèi)容的小游戲，讓學生在游戲過程能夠加強對于所學知識的掌握。這樣的新型教學方法符合如今的新課程改革趨勢，如果教學能夠如同游戲一般引起學生的強烈興趣，那么教師的教學效果就能大大提升，從中可以看出這種新型教學方法具有很強的教育潛力。

二、在初中化學教學中實施游戲化教學的實踐研究

1、研究方法

本文的研究主要通過對照實驗的方法進行分析

2、研究對象

首先在實驗前對于某初校初三學生進行統(tǒng)一的化學考試，從中選取化學成績水平最為相近的兩個班級作為研究對象，將其分為一組和二組，其中一組為實驗班，二組為對照班，即一組通過游戲化教學方式進行化學教學，二組通過傳統(tǒng)的教學方式進行化學教學。

在實驗期間，兩組學生的受教時間與作業(yè)量都基本相同。

3、研究過程設(shè)計

化學教學中的游戲教學，其最終目的是為了促進學生對于化學知識的掌握，所以在設(shè)計游戲的時候不僅要保留游戲的趣味性，還要將教學內(nèi)容中的重點與難點融匯在游戲的過程中，讓學生在玩游戲的過程中巧妙的完成了對于知識的掌握與融匯貫通，這就需要根據(jù)教學內(nèi)容的不同，設(shè)計出不同形式的化學游戲，大致可以分為“趣味實驗游戲”、“卡片類游戲”、“多媒體游戲”和“競賽類游戲”等。

本文主要通過趣味性教學方式對實驗班進行教學，主要以初中化學知識中《燃料和熱量》《溶液的形成》《常見的酸和堿》這三章內(nèi)容為例，《燃料和熱量》中有一個知識點是化學反應能量變化，可以設(shè)計“生水煮雞蛋”的小游戲，首先把石灰放在容器中，把雞蛋放在石灰水，接著向石灰中潑水，石灰與水一接觸釋放出大量熱量，一段時間后就會發(fā)現(xiàn)雞蛋被煮熟了；《溶液的形成》中有一個知識點是物質(zhì)溶于水熱量變化，可以設(shè)計“搖搖冰”的小游戲，將氯化銨或硝酸銨固體放在容器內(nèi)，然后把密封的水放進容器，往里面加水，晃動容器，就會發(fā)現(xiàn)密封的水逐漸變涼甚至結(jié)冰；《常見的酸和堿》中有一個知識點是酸堿遇指示劑變色，可以設(shè)計“密寫信”的小游戲，首先在白紙上用酸堿無色溶液寫字，白紙干了以后字跡就消失了，不過這時候涂上特定的試劑，字跡就會重新出現(xiàn)。如用氨水寫字涂上酚酞溶液，白紙上會出現(xiàn)紅色字跡。

4、研究結(jié)果分析

在經(jīng)過一段時間的教學后會發(fā)現(xiàn)，最初在學習簡單的化學知識時兩組的測試成績并沒有太大差異，但是當后期所學的化學知識難度增加，需要記憶與理解的內(nèi)容越來越多后再次進行測試，此時就會明顯發(fā)現(xiàn)一組的學生成績遠遠高于二組，而且教師教學過程中也可以明顯看出二組學生對于學習化學知識的積極性遠低于一組同學。

通過研究結(jié)果進行具體分析，我們可以發(fā)現(xiàn)把趣味性游戲教學應用于化學教學時，學生學習的積極性與對化學知識的掌握度都具有明顯的提高，所以游戲化教學在化學教學中的應用確實能夠提高初中的化學教學水平。

三、游戲化教學應用的注意事項

1、堅持安全第一原則

游戲化教學在教學過程中會設(shè)計大量的化學游戲，學生在游戲過程中無法避免的需要接觸到一些化學試劑與化學藥品，這些化學藥品或多或少都會對學生的安全產(chǎn)生一定的威脅，這時候安全問題就成為必須受重視的問題。這就要求教師在教學前就要檢查好各種游戲工具，進行游戲前必須讓學生掌握藥品與試劑的注意事項，在進行游戲時也要時刻注意學生情況，能夠及時處理各種問題，為學生營造一個安全的游戲環(huán)境。

2、堅持以學為主，游戲為輔

在初中化學教學中開展游戲化教學，不是為了玩而玩，而是玩中學，讓學生更加積極主動了解學習化學知識。游戲化教學的主要目的是激發(fā)學生對于化學學習的興趣，加強學生對于化學知識的掌握，課堂中的化學游戲不是單純地為了吸引學生的注意力，而是在游戲中教學，通過學生自主探索，學習理解、牢固掌握化學知識。所以，教師對于化學游戲的設(shè)計一定要合理，要科學，要結(jié)合課堂教學實際，要明確游戲與教學二者的地位與關(guān)系，不能過于偏重游戲，而偏離了課堂應有的目標，尤其不能讓學生過于沉迷于游戲的趣味以至于忽略知識的運用；也不能為體現(xiàn)新課程改革而刻意加入一些可有可無的游戲環(huán)節(jié)來占用了寶貴的課程教學時間?？傊?，要正確處理學習與游戲之間的關(guān)系，使之相互促進，相互作用，共同推動初中化學課堂教學取得實效。

參考文獻：

[1] 唐照忠；初中化學教學中的學法指導瑣談[J]；安徽教育；2003年18期

[2] 劉 巍；游戲化教學在初中化學教學中的實踐研究[J]；延邊大學；2016年endprint