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    枕左前位分娩機制說課

    2018-01-24 16:35:51周淑瑤
    科技視界 2017年31期
    關鍵詞:胎頭骨盆學時

    周淑瑤

    【摘 要】根據(jù)護理學科的課程標準,結合教學目標,充分發(fā)揮老師的主導作用和學生的主體作用,本文以引導自主探究枕左前位分娩機制為設計理念。

    【關鍵詞】護理專業(yè);枕左前位分娩機制

    1 教學分析

    1.1 教材分析:

    所用的教材《婦產(chǎn)科護理學》是由程瑞峰老師主編的全國高職高專教材。該教材體現(xiàn)了護理學專業(yè)特色,旨在使學生的知識結構與臨床護理需求相適應。枕左前位分娩機制是第四章正常分娩產(chǎn)婦的護理中的第三節(jié)內(nèi)容,分為兩個學時。本節(jié)內(nèi)容不僅與之前學過的骨盆解剖、胎兒大小、胎頭結構等知識緊密相連,更是以后學習正常接產(chǎn)和充分理解胎位異常的臨床表現(xiàn)和護理措施的堅實基礎,是《婦產(chǎn)科護理學》中一節(jié)承前啟后的重要學習內(nèi)容。

    1.2 學情分析

    本次課的授課對象是2014高職護理2班的學生。

    從知識儲備上說,他們已經(jīng)學完了醫(yī)學基礎等課程,并且已經(jīng)學習了妊娠生理基本理論知識, 對分娩有較強的好奇心,所以為本門課的學習打下了良好的基礎。

    從實踐能力上說,她們具備一定的動手能力。

    從情感上說她們思維活躍,但是他們抽象思維比較弱,自主學習能力差,需要老師運用多種資源和教學手段來引導學習。

    1.3 教學目標

    根據(jù)教學大綱和課程標準,結合臨床需要和執(zhí)業(yè)考試要求,我將制定以下教學目標:

    (1)知識與技能:

    1)學會枕先露的分娩機制,在此基礎上,能夠推斷出其它先露的分娩機制。

    2)應用女性骨盆和胎頭各徑線的特點,培養(yǎng)學生應用所學基本知識正確助娩的能力。

    (2)過程與方法:

    1)培養(yǎng)自主學習的能力。

    2)提高分析解決問題的能力。

    (3)情感與價值觀

    1)愛傷觀念。

    2)培養(yǎng)學生勤動腦、勤動手的精神以及增強他們的愛心、責任心、耐心和同情心。

    1.4 教學重、難點

    重點:下降、內(nèi)旋轉(zhuǎn)、復位及外旋轉(zhuǎn)

    難點:內(nèi)旋轉(zhuǎn)、復位及外旋轉(zhuǎn)作

    2 教法和學法

    現(xiàn)階段學生的學習不應該是知識的簡單灌輸,而是培養(yǎng)學生學習的興趣。所以我選用的教法有多媒體演示法、任務驅(qū)動法。學生是學習的主體,為了培養(yǎng)學生的自主學習能力,加強團隊意識,達到移情效果,我將指導學生采用自主探究、小組合作的方法來學習。

    3 教學過程(2課時)

    第一環(huán)節(jié):課前準備:

    課前學生要完成老師布置的兩個任務,任務一:復習與本次課相關聯(lián)的骨盆解剖、胎兒結構等方面知識。任務二:讓學生課前登陸泛雅平臺預習新課,讓學生在預習本課內(nèi)容時,自己能找出本節(jié)內(nèi)容難點并試試能否自己弄懂,以此培養(yǎng)學生獨立思考、找出問題、解決問題的學習能力。

    第二環(huán)節(jié):復習舊知:

    所謂溫故而知新,利用10分鐘時間帶領大家溫習上節(jié)課內(nèi)容以及與本節(jié)課相關的骨盆解剖、胎頭結構等方面的知識,一是檢查他們課后復習效果,二是為學生理解分娩機制夯實基礎。

    第三環(huán)節(jié):導入新課:

    興趣是學生最好的老師,所以,在引入新課時,我將播放一段胎兒即將娩出的視頻,由此吸引學生的注意力,并引出1個問題:懷胎十月,怎樣才能順利分娩一個寶寶呢?

    第四環(huán)節(jié):師生互動學新課:

    本次課共兩個學時,一個學時用于理論學習,一個學時用于實驗練習。

    在這一學時的理論學習中,對于簡單的分娩步驟,我將采用幻燈片的方式來講解各步驟的概念、發(fā)生的時間、進行方式、注意事項等,并且運用圖片、動畫、骨盆和胎頭模型來輔助講解。在這期間,我會請幾個學生上臺來演示,以便檢查預習成果。同時記錄平時分,鞭策學生做好預習工作。對于重難點內(nèi)容,除了運用幻燈片、圖片講解以外,我還使用手動分娩模型、分娩視頻來重點突破,同時也會請學生來演示,以便了解學生的薄弱點。

    在講解“分娩機制”各動作過程中,在比較抽象的動作部分,用生活中的簡單例子說明來幫助學生理解,如內(nèi)旋轉(zhuǎn)的原因就像我們拿一個比門寬的箱子進門,橫著不能進,而把箱子豎轉(zhuǎn)過來就能進門一樣。在學習中不斷培養(yǎng)學生的注意力、想象力、記憶力、觀察力、思維能力等多方面的學習能力。

    第二學時為實驗練習,我們將分組討論學習。我將學生分為5組,按照分娩機制的步驟,每人演示1-2遍,邊演示邊說出關鍵性的知識點。學生之間相互幫助,1位學生演示,其他同學共同矯正,這樣就等于每個學生都練習幾遍。教師巡回指導,鼓勵學生積極動手主動參與,大膽練習,不懂就問。積極培養(yǎng)學生自信心、動手能力和語言表達能力。

    知識拓展:隨著產(chǎn)科技術的發(fā)展,溫柔分娩的理念逐漸增強,給學生延伸一些分娩球操、水中分娩、無創(chuàng)接產(chǎn)的等,拓展其知識面。

    第五環(huán)節(jié):總結與評價

    先由學生自由發(fā)言,提出疑問,以便教師了解本次課學生學習的基本情況和存在的主要問題,針對實際情況,把學生存在最突出的問題當堂解答,并用簡明扼要的語言,歸納出本次課程的主要內(nèi)容。為了拓展學生的想象力和思維能力,布置學生思考除了枕左前位以外,如枕橫位、枕后位、骶左前位等異常胎位的“分娩機制”,了解學生能否把已學到的融會貫通,舉一反三地理解異常胎位的“分娩機制”,提高學生的自我學習能力。

    4 資源整合

    本項目采用了多種教學方法,創(chuàng)設和諧民主的學習環(huán)境,讓學生大膽、主動的獲取知識,并在小組合作中通過互相幫助解決問題。教學充分利用學校資源、行業(yè)資源、和網(wǎng)絡資源,從而將教、學、做三方面有機結合起來。

    5 教學反思

    本次課采用了多種教學方法,創(chuàng)設和諧民主的學習環(huán)境,讓學生大膽、主動的獲取知識,并在小組合作中通過互相幫助解決問題。

    亮點之處:

    1.能充分整合利用各種教學資源;2.拓展延伸溫柔分娩;3.緊扣執(zhí)考考點

    不足與整改之處:

    學生不能真切體會到分娩的步驟,所以多增加臨床見習的機會,增強學生移情能力。endprint

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