初中數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建

摘要：構(gòu)建高效課堂是新課改對初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出的要求，也是初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個重要方向，必須引起廣大數(shù)學(xué)教師的重視。新階段的初中數(shù)學(xué)仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得課堂教學(xué)效率非常的低下，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，嚴重影響著初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高。所以，探討如何構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)課堂具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)方式；高效課堂；教學(xué)效果

隨著社會不斷發(fā)展，社會對人才全面素質(zhì)的要求在不斷提高，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足社會發(fā)展對人才的要求，所以必須對初中數(shù)學(xué)教學(xué)進行改革和創(chuàng)新，必須將構(gòu)建高效課堂提上日程。初中數(shù)學(xué)處在數(shù)學(xué)教育的奠基階段，對學(xué)生進入高級學(xué)府后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著非常關(guān)鍵的作用。然而，當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教育還存在一些弊病，尤其是在課堂教學(xué)上，存在課堂效率低下、教學(xué)形式僵化、課堂氣氛枯燥等問題。教師需要樹立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，根據(jù)學(xué)生的實際和需要進行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的選擇，使得數(shù)學(xué)教學(xué)更加的科學(xué)和高效，從而切實提升學(xué)生的數(shù)學(xué)技能。

一、 樹立以生為本的教學(xué)理念，注重對學(xué)生的引導(dǎo)

在進行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要加強對學(xué)生的了解，對學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等都要有一個準確的把握，以此為基礎(chǔ)進行數(shù)學(xué)教學(xué)，從而使得數(shù)學(xué)教學(xué)更加符合學(xué)生的數(shù)學(xué)實際和學(xué)習(xí)需要。當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的時候，他們會主動的參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，會更加積極的思考。

例如，在學(xué)習(xí)“三角形全等的條件”這一節(jié)知識時，教師可以讓學(xué)生先進行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將已經(jīng)掌握的知識和還沒有理解和掌握的知識寫在卡片上。在上課的時候，教師可以將學(xué)生的卡片收集起來，這樣教師就可以對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況有一個準確的了解，并以此作為教學(xué)的參考。在進行知識的講解時，將重點放在學(xué)生還沒有掌握的知識點上，對學(xué)生掌握的知識盡量少講或者是不講，高效的運用課堂教學(xué)的時間，這樣能夠大大提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

另外，還需要注意的是，教師在課堂上要重視學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗，不能夠僅僅由教師一個人去講，而是讓學(xué)生參與到知識的學(xué)習(xí)和探究中。教學(xué)的高級境界，不是讓教師成為課堂的中心，而要把課堂的主動權(quán)交還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在課堂上要鼓勵學(xué)生回答問題或者發(fā)表意見、提出自己的困惑，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)良好時，要及時地給予適當(dāng)?shù)墓膭?；?dāng)學(xué)生表現(xiàn)欠佳時，也不能一味地責(zé)難，而應(yīng)對其努力做出充分的肯定，并且?guī)椭鷮W(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。教師需要學(xué)會放手，讓學(xué)生成為自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生有時間去思考，有時間去展示，這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)能力自然而然會得到鍛煉。

二、 靈活的采取合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，還需要教師在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在互相幫助、互相促進中實現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，對學(xué)生進行科學(xué)、合理的分組，讓學(xué)生以小組的形式去感知數(shù)學(xué)知識，去構(gòu)建知識體系，不斷提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。小組學(xué)習(xí)的一個重要作用就是交流借鑒，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)?！氨娙耸安窕鹧娓摺?，一個人無法解決的問題只要把它化整為零，每個人都提出自己的思考，就有可能創(chuàng)造奇跡。在這個過程中學(xué)生的積極性能夠得到增強，同時通過相互學(xué)習(xí)補足自己的短板，非常有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在學(xué)習(xí)“一元二次方程”的相關(guān)知識時，教師可以將解答“2x2+2x+4=16”這個方程式作為一個學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生分組進行。學(xué)生們在思考一段時間后，很快的就可以將方程式的解答過程展現(xiàn)出來了。這個時候教師再引導(dǎo)學(xué)生能否歸納一下一元二次方程的解答過程的規(guī)律。這對于學(xué)生來說具有一定的難度，學(xué)生思考了一段時間后，仍然無果，教師可以示意學(xué)生去閱讀一下教材。經(jīng)過教材的指點，學(xué)生一下子就總結(jié)出了規(guī)律。最后，教師再對教材上的知識進行講解，學(xué)生理解和掌握起來會更加的簡單和深刻。這樣的一個合作學(xué)習(xí)，既有教師和學(xué)生之間的，也有學(xué)生和學(xué)生之間的，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加的主動，是在真正理解知識的基礎(chǔ)上進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大大提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，也能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

三、 采取現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展給課堂教學(xué)帶來了更多的選擇，教師完全可以在教學(xué)過程中綜合運用多媒體技術(shù)，使教學(xué)智慧化、數(shù)字化。如果只是單純地照本宣科，對學(xué)生灌輸長篇大論的理論知識，會令課堂變得枯燥無味，學(xué)生就提不起興趣?，F(xiàn)代化教學(xué)手段在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用，能夠大大提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，使得數(shù)學(xué)教學(xué)更加的靈活、生動和高效。多媒體是運用的最為廣泛的一種教學(xué)手段，它不僅可以將抽象、難懂的知識直觀形象的展現(xiàn)出來，還能夠極大的豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的形式，增加數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生的吸引力。

例如，在學(xué)習(xí)“軸對稱”相關(guān)知識時，教師可以制作多媒體課件，從學(xué)生已有的知識出發(fā)引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且采用大量生動的圖片來對軸對稱進行講解，讓學(xué)生對軸對稱的認識更加的深刻。同時，教師可以在多媒體上，畫出一個平面直角坐標系，并且在上面分別標上A、B的對稱點，然后讓學(xué)生思考它們關(guān)于x軸對稱的點的坐標是什么？在學(xué)生思考后，教師可以進行動態(tài)的演示，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加的高效和深刻。同時，初中數(shù)學(xué)教材在編寫的時候，考慮到篇幅，很多的數(shù)學(xué)資料和背景知識沒有放上去，在一定程度上會影響到學(xué)生對知識的理解。這個時候教師要充分利用多媒體，給學(xué)生補充相關(guān)的數(shù)學(xué)資料，使得數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)更加的豐富，讓學(xué)生對知識的來龍去脈有一個更加全面的了解，幫助學(xué)生構(gòu)建一個系統(tǒng)化、全面化的數(shù)學(xué)知識體系。

四、 結(jié)語

綜上所述，構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)課堂，需要教師能夠真正確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主觀能動性。其次，教師在了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，充分借助現(xiàn)代化的教學(xué)工具，豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，切實提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，從而促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提升。

參考文獻：

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[2]陳賽音.初中數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建[J].教育教學(xué)論壇，2014，（32）：93-95.

作者簡介：

羅新敏，福建省龍巖市，福建省龍巖市永定區(qū)高陂第二初級中學(xué)。endprint