核心素養(yǎng)導(dǎo)向下學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)探究

摘要：隨著教育體制的不斷改革，教師對學生過去比較單一的傳統(tǒng)評價形式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槠沸小⒛芰?、素養(yǎng)綜合評價，目前新課程提出新的教學要求，明確教師必須加強對學生綜合素養(yǎng)及信息意識的培養(yǎng)，對學生的評價層面上明顯又提高一層次。因此，教師需要在教學活動中不僅需要幫助學生掌握基礎(chǔ)知識和操作技能，還需要重視對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，進一步實現(xiàn)新課程提出的教學標準，促使學生綜合素養(yǎng)的全面提升。下文結(jié)合本人教學實踐，針對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)作出如下探究。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；信息素養(yǎng)；探究

信息素養(yǎng)是當今信息時代要求學生掌握的最基本的綜合素養(yǎng)能力，教師在教學活動中加強學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，是推進我國信息化人才發(fā)展的關(guān)鍵因素。因此教師在教學活動中，積極探索創(chuàng)新的教學模式，結(jié)合目前信息技術(shù)的發(fā)展，把學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)任務(wù)滲透到教學中，同時需要教師自身具備較高的信息素養(yǎng)，能夠有效地把信息教學融入到本學科課堂教學中，不斷提高學生對信息應(yīng)用的重視，從而促使學生在學習過程中，逐步實現(xiàn)信息素養(yǎng)的有效養(yǎng)成，提高學生自主學習、自主創(chuàng)新、自主思考的能力。

一、 合理借助游戲，促使學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣

學生普遍對游戲都會產(chǎn)生濃厚的興趣，因此，教師可以在日常教學活動中巧妙的借助游戲這一特征，作為開展課堂教學的切入點，讓學生不會認為教材具有枯燥無味，可以促使學生能夠積極主動地開展信息知識的學習，把傳統(tǒng)教師強迫學生學習的模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自愿、愛學習的動力，并且還能夠使學生進行愉快地學習，課堂注意力也自然會隨之集中持久，從而促進學生具有充足的學習勁頭。教師如果能夠正確利用游戲教學，不僅可以幫助其有效優(yōu)化教學方案，提高教學質(zhì)量，還能夠?qū)W生課堂學習效率的提高也有一定的幫助。例如，我在為學生開展指法打字教學時，該教學方法如果采用傳統(tǒng)的教學模式，會讓學生感覺十分枯燥，并且如果我剛開始就直接向?qū)W生講解手指的擺放位置和指法需要注意的相關(guān)事項的理論知識教學時，這樣不但會讓學生感覺學知識很累，而且更不會主動自愿地去練習。因此，這時候我就巧妙地引入游戲配合本節(jié)課的教學，讓學生首先學會金山打字通的游戲，然后我就要求學生之間或者和我進行打字速度的比賽，并根據(jù)最后比賽的結(jié)果進行適當?shù)莫剟?，這樣就會促使學生在打字的過程中，自主地探索如何在打字的過程中既準確速度又迅速，從而可以調(diào)動學生學習計算機的動力，使學生能夠養(yǎng)成良好的自主學習的良好習慣。采用這樣的教學模式，可以幫助學生能夠在輕松的課堂中掌握基礎(chǔ)知識，實現(xiàn)我的教學質(zhì)量，從而更加有效地促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法。

二、 合理增設(shè)教學情境，促使學生養(yǎng)成良好的獨立思考的素養(yǎng)

教師在開展教學活動時，可以借助信息技術(shù)為課堂教學增設(shè)情境，進一步優(yōu)化教學思路，同時可以利用豐富多彩的教學素材去推動學生學習的熱情，激發(fā)學生的探知欲望和提高學生動手操作能力，使學生在情境教學中產(chǎn)生積極學習的動機，從而幫助學生能夠盡快進入學習的最佳狀態(tài)，如此一來，不僅能夠引導(dǎo)學生明確自己學習的目標，還可以為學生指引正確的學習方向，理順學生學習思路，從而幫助學生掌握有效的學習方法，提高學生的課堂學習效率。例如，我在開展《（閩教版）信息技術(shù)》七年級上冊活動六“制作電子板報”一節(jié)課的教學時，我事先為學生設(shè)計了一個情境過程，首先利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示了以前學生所制作的圖文并茂的優(yōu)秀作品，里面含有圖片、詩歌還有音樂，學生看完以后，會對該作品感到愛慕，互相探討怎么才能制作出這么漂亮的作品，從學生的談?wù)撝忻黠@的感覺到學生具有一種強烈的求知欲望，我就借此機會，告訴學生這些作品都是利用Word軟件制作出的，并鼓勵學生只要開動自己的大腦，積極發(fā)揮想象力，也可以制作出這么優(yōu)秀的作品，并且可能比這些作品更加優(yōu)秀、漂亮。學生聽完以后，紛紛迫不及待地開始自己動手、自己想象設(shè)計作品方案，促使學生在輕松的學習環(huán)境中掌握知識。這樣的教學方法，不但能夠幫助學生養(yǎng)成獨立思考學習能力，還為我下節(jié)課的教學開展奠定很好的基礎(chǔ)。

三、 教師采用任務(wù)教學法，促使學生養(yǎng)成自主創(chuàng)新的能力

激勵學生借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或者其他教學工具去搜索自己需要的知識內(nèi)容，這樣不僅能夠有效激發(fā)學生學習的興趣，還可以幫助學生養(yǎng)成良好的自主創(chuàng)新的能力，使學生能夠形成可靠的發(fā)散性思維，以此獲取更多的課外信息知識。但是，前提是需要教師在布置任務(wù)時，要根據(jù)學生的實際生活狀況及對知識掌握的程度，布置符合每位學生都能夠順利完成的任務(wù)。還需要教師明確學生需要完成的時間和完成的效果，積極鼓勵學生在完成作業(yè)的同時，采用不同的方法去下載知識，或者盡可能地制作相關(guān)作業(yè)課件。例如，我在開展《（閩教版）信息技術(shù)》八年級上冊活動五“圖像的修補與特效”一課的相關(guān)教學時，在該節(jié)課堂教學結(jié)束后，我就為學生布置課外任務(wù)，我提供一張老照片，要求學生根據(jù)在課堂上所學到的知識內(nèi)容，借助Photoshop軟件在課后自主修補，并且我還為學生提出該作業(yè)需要在一周之后遞交，修補效果盡量達到自然的要求。同時還向?qū)W生說明了可以上網(wǎng)查找修復(fù)老照片的方法，結(jié)合課堂學習的基本方法和特效的應(yīng)用來完成這份課后作業(yè)。我在學生遞交的課件作品中發(fā)現(xiàn)，學生修復(fù)的老照片都具有一定的風格，并且內(nèi)容和我要求的相符，實現(xiàn)了我課堂教學的目標。通過這樣的教學，可以有效地提高學生自主創(chuàng)新的能力，幫助學生掌握更多的課堂以外知識，提升學生課堂學習效率。

四、 結(jié)語

在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的學生素養(yǎng)培養(yǎng)的方法有很多，但是由于教師作為學生學習知識的傳授者，同時新課程改革標準要求，教學需要以學生學習為主體，因此教學就需要結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，從不同角度去培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，提高學生對知識的掌握能力，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，幫助學生能夠在信息化的發(fā)展環(huán)境中開展學習，從而為社會輸送更多的具有優(yōu)秀信息素養(yǎng)的合格人才。

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作者簡介：

黃思華，福建省南平市，光澤縣茶富中學。endprint