淺探高中女生體育課自主探索性學(xué)習(xí)

王麗艷

摘 要：通過(guò)自己教學(xué)實(shí)踐得到，高中女生身體素質(zhì)測(cè)試成績(jī)呈下降趨勢(shì)，及多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)高中女生的體育自主學(xué)習(xí)進(jìn)行淺探，從中得到，教學(xué)必須針對(duì)高中女生的生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和相應(yīng)的改革措施，輕松愉快地完成教學(xué)任務(wù)，并使學(xué)生能積極自主地參與體育活動(dòng)，身心得到鍛煉，成為德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀高中生。

關(guān)鍵詞：淺探；高中女生；自主探索性學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）05-037-01

首先，來(lái)分析一下傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)模式，在實(shí)施的過(guò)程中，都是以教師為中心，教材為中心、統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一的教材內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一的教學(xué)方法，統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)。主要表現(xiàn)有：一是按課堂的程序化，二是教學(xué)內(nèi)容的固定化，三是教學(xué)內(nèi)容的訓(xùn)練化，單一追求標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作和達(dá)到統(tǒng)一水準(zhǔn)，四是一些學(xué)校為了提高高考的升學(xué)率，特別是我們現(xiàn)在高三女生，到高三體育課就停止上課，對(duì)學(xué)生的課外體育活動(dòng)，不但不積極引導(dǎo)和提供條件，反而控制他們參加任何校內(nèi)體育活動(dòng)。學(xué)生開(kāi)始厭煩上體育課，所以是體育課堂混亂，甚至出現(xiàn)失控的局面，最終導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，教師對(duì)這樣的課堂也不愛(ài)教，使所有同學(xué)都不喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)及課堂的教學(xué)。我們體育教學(xué)內(nèi)容也很難完成任務(wù)，我們不得不重新考慮現(xiàn)在的現(xiàn)狀，更全面的認(rèn)識(shí)體育的教學(xué)，開(kāi)始構(gòu)建自主學(xué)習(xí)探索性學(xué)習(xí)體育課堂的教學(xué)模式。

第二，自主探索性學(xué)習(xí)的依據(jù)，現(xiàn)在的素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，讓所有學(xué)生都能積極主動(dòng)地活動(dòng)起來(lái)，這是構(gòu)建自主探索性學(xué)習(xí)體育課的基本依據(jù)。自主探索學(xué)習(xí)體育課堂教學(xué)的特點(diǎn)，在體育教學(xué)過(guò)程是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、自我鍛煉能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、人際交往能力；不斷啟發(fā)學(xué)生思維，找到發(fā)揮學(xué)生自主探索性的引子，讓學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到，體育對(duì)鍛煉身體，調(diào)整大腦，更能提高學(xué)習(xí)的效率，改變?cè)械慕虒W(xué)啟發(fā)寬容、幫助性的教學(xué)。

第三，隨著中學(xué)體育教學(xué)改革的不斷深入，未來(lái)體育發(fā)展的特點(diǎn)是，一、面對(duì)現(xiàn)在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈；二、體育的社會(huì)功能增強(qiáng)；三、體育向身心和諧方向發(fā)展；四、健心健腦的新型的項(xiàng)目出現(xiàn)；五、體育的形式多樣化；六、主動(dòng)模仿主動(dòng)學(xué)習(xí)成為未來(lái)體育學(xué)習(xí)的重要方式。因此，未來(lái)學(xué)校體育的整體戰(zhàn)略思想是，以和諧為前提，終生體育為方向快樂(lè)體育為主體進(jìn)行健康教育從而達(dá)到人的全面發(fā)展的目的。

第四，學(xué)校體育而言，我們?cè)谡n堂上存在的問(wèn)題及現(xiàn)象，女生體育課更是難中之難，自主探索性體育是學(xué)校教育的重要組成部分，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，更大的發(fā)揮學(xué)生的特點(diǎn)長(zhǎng)處，把安全放第一的前提下，健美為宗旨的體育運(yùn)動(dòng)逐漸深入中學(xué)女生的體育課堂。在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，又能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和身體素質(zhì)，自主學(xué)習(xí)占有重要地位，它能促進(jìn)學(xué)生自主意識(shí)。從樹(shù)立新的教學(xué)理念出發(fā)點(diǎn)，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)新與發(fā)展。如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

第五、在具體的教學(xué)過(guò)程中根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)所得，應(yīng)當(dāng)從以下的方面來(lái)完成教學(xué)

1、運(yùn)用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生想學(xué)，愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，自主學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的前提。 在教學(xué)的過(guò)程中我主要發(fā)揮體育委員的特長(zhǎng)，讓她帶動(dòng)弱勢(shì)的群體，幫助他們能自主的去學(xué)習(xí)，在課堂中，我會(huì)提前一節(jié)課安排一個(gè)學(xué)生，作為下一節(jié)的小體育老師，讓他們深深的體會(huì)到體育老師的作用及如何配合老師上課等，讓他們的語(yǔ)言組織能力得到了鍛煉，膽量也得到了鍛煉，也學(xué)會(huì)了分配安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃等等，在課的結(jié)尾，我會(huì)讓每一節(jié)的學(xué)生做最后的總結(jié)，說(shuō)說(shuō)本節(jié)課自己的優(yōu)缺點(diǎn)，之后再由本班的同學(xué)提出建議，教師做最后的總結(jié)，及安排下一節(jié)課的內(nèi)容，及下節(jié)課的小老師，這樣形成了很好的習(xí)慣，在課堂上，學(xué)生真正體會(huì)到了，老師的位置和學(xué)生位置的不同，他們能更好的上好每一節(jié)課，教學(xué)的內(nèi)容能更好的傳授。

2、自主探索，掌握新知識(shí)，提出疑問(wèn)。這是自主學(xué)習(xí)體育課堂教學(xué)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是該核心。在課堂上教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，找出不足，在體育課堂上不僅身體得到鍛煉，思維能力等都得到了鍛煉，在傳授的過(guò)程中，不但要給學(xué)生足夠的時(shí)間，還要給學(xué)生足夠的自主練的空間，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)練，主動(dòng)探索。認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。此時(shí)體腦并用，更重要的是使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，開(kāi)發(fā)能力，提高素質(zhì)。例如，在教學(xué)的過(guò)程中，我會(huì)分幾個(gè)小組，進(jìn)行教學(xué)，每一組都有小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組的組員，在一段時(shí)間，每一個(gè)小組進(jìn)行教學(xué)的比賽，讓他們學(xué)到知識(shí)之后都有展示的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)隗w育的課堂上各個(gè)方面的能力得到學(xué)有所用。

3、我會(huì)根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)，給女生切合實(shí)際的確定學(xué)習(xí)項(xiàng)目標(biāo)以后制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和練習(xí)方法。學(xué)生在確定項(xiàng)目以后，恰當(dāng)?shù)诜治鲎约旱默F(xiàn)有水平，我會(huì)多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，讓每一個(gè)學(xué)生都有自信完成自己的任務(wù)，學(xué)到知識(shí)，啟發(fā)他們只有去嘗試，就有50%的機(jī)會(huì)去成功，沒(méi)有嘗試就是100%的失敗，我是師長(zhǎng)，同時(shí)又像母親一樣教育他們有形無(wú)形的知識(shí)，傳授體育知識(shí)的同時(shí)也傳授更多的其它科的知識(shí)，女生不僅要自立自強(qiáng)，要有頑強(qiáng)不服輸?shù)囊庾R(shí)。

4、在課堂上及時(shí)地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，互評(píng)，能讓學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，及時(shí)地對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行觀察，分析，反思，看到進(jìn)步與發(fā)展找出不足的問(wèn)題，在分析學(xué)習(xí)情況時(shí)，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略和方法，及時(shí)恰當(dāng)?shù)诟恼?，以促進(jìn)體育學(xué)習(xí)中目標(biāo)的達(dá)成，體育課堂教學(xué)中的人際互動(dòng)過(guò)程，是體育課堂教學(xué)中教師與學(xué)生及學(xué)生與學(xué)生之間的心理影響過(guò)程。這樣能讓學(xué)生充分顯示思維過(guò)程。暴露存在的問(wèn)題，以便教師講解示范更有針對(duì)性，特別是使學(xué)生中存在的問(wèn)題得到有效的解決。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，進(jìn)一步提高自主學(xué)練的能力。

第六、運(yùn)用自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式需注意的事項(xiàng)，它有它的局限性，特別是在基本知識(shí)和基本運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)中，學(xué)生必須要進(jìn)行一定程度的接受性學(xué)習(xí)。因此，采用自主學(xué)習(xí)方式時(shí)也要根據(jù)教材因素知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，揚(yáng)長(zhǎng)避短，并注重和其學(xué)習(xí)方式的結(jié)合，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主探索性學(xué)習(xí)并非是一種機(jī)械、僵化的模式，完全可以根據(jù)不同的情況靈活把握。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 中國(guó)學(xué)校體育

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[4] 體育師友endprint