關(guān)于民辦高校教師隊(duì)伍構(gòu)建模式的探討

陳新新

(長春科技學(xué)院，吉林 長春 130000)

近年來，我國民辦高校的發(fā)展日新月異，對滿足人民群眾對高等教育的迫切需求和擴(kuò)大高等教育資源和高校辦學(xué)規(guī)模，促進(jìn)高等教育的大眾化發(fā)揮了重要作用。面對我國高等教育多元化、多類型辦學(xué)的新格局，學(xué)校生存與發(fā)展的競爭日趨激烈。其中，師資隊(duì)伍建設(shè)顯然是實(shí)現(xiàn)民辦高?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)性條件，對民辦高校走內(nèi)涵發(fā)展之路，優(yōu)化辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量立校、人才興校的目標(biāo)，具有重要的決定和推動(dòng)作用。

一、師資隊(duì)伍建設(shè)是民辦高校自身生存與發(fā)展的基本條件

(一)師資隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)現(xiàn)民辦高校辦學(xué)特色的需要

目前，各民辦高校都把自己的辦學(xué)目標(biāo)確定為培養(yǎng)適合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，這類人才的定義體現(xiàn)在，它不同于一般院校的“學(xué)科型、研究型”定位，也不同單純的職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)的“技能型”人才培養(yǎng)定位。從技能專一程度上要低于職業(yè)技術(shù)學(xué)院，從研究能力與學(xué)識(shí)水平要低于普通院校，介于兩者之間，因此民辦高校的教育設(shè)置必須根據(jù)人才市場的要求，使學(xué)生在掌握一定理論基礎(chǔ)上，盡可能地掌握一些實(shí)際應(yīng)用技能，使學(xué)生在實(shí)踐能力上超越高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生。同時(shí)在理論上，要構(gòu)建適合學(xué)校開展學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐指導(dǎo)和實(shí)踐創(chuàng)新必備的基礎(chǔ)理論體系。要培養(yǎng)這一層次的人才，必須要求民辦高校建立一支知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、有一定教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師。

(二)師資隊(duì)伍建設(shè)要適應(yīng)對民辦高校生源層次的因材施教要求

民辦高校的生源文化素質(zhì)偏低，與“一本”相比，入學(xué)分?jǐn)?shù)低70-100分左右，與“二本”相比，相差也有50-70分左右。學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)方面存在一定差距，一些學(xué)生缺失良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)自主性不夠。但他們思維活躍、興趣廣泛，表現(xiàn)出較強(qiáng)的人際溝通能力和創(chuàng)新能力。這就要求民辦高校辦學(xué)必須充分重視自身學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)生為本，因材施教。因此必須構(gòu)建自有專職師資隊(duì)伍，以便更好的把握民辦高校人才培養(yǎng)的規(guī)格定位，實(shí)施分級(jí)教學(xué)、因材施教。

二、民辦高校師資隊(duì)伍的問題與分析

目前，各民辦高校的師資隊(duì)伍均是由專任教師和聘任的兼職教師組成。但由于民辦高校成立較晚，在師資培養(yǎng)上必然會(huì)存在一定的問題，主要表現(xiàn)在教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，師資來源比較單一，隊(duì)伍穩(wěn)定性差，流動(dòng)性大，教師實(shí)踐能力及科研能力較弱，教師培訓(xùn)投入經(jīng)費(fèi)不足等，這在一定程度上制約上民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)的步伐，培養(yǎng)高素質(zhì)的專職教師成為民辦高校重要而艱巨的任務(wù)。

三、構(gòu)建民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)模式，加快教師引進(jìn)和培養(yǎng)速度，增強(qiáng)民辦高校自主辦學(xué)能力

(一)建立合理有效的教師聘用機(jī)制

1.打造自主辦學(xué)的骨干隊(duì)伍，針對學(xué)校特點(diǎn)和要求聘請兼職教師

民辦高?？梢猿浞掷镁哂薪】档纳眢w，又有豐富的教學(xué)、科研經(jīng)驗(yàn)的離休教師的優(yōu)勢，繼續(xù)發(fā)揮和挖掘他們的潛力，建立一支兼職教師庫，既能解決部分師資緊缺的問題，而且還能夠利用老教授對年輕教師在教學(xué)、科研上的培養(yǎng)和監(jiān)督擴(kuò)大學(xué)院的知名度。

2.營造良好的用人、留人環(huán)境與條件，建立相對穩(wěn)定的專職教師隊(duì)伍

民辦高校要確保長期得以生存發(fā)展，不斷提高學(xué)校社會(huì)影響，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，在引聘兼職教師做好開路者角色的同時(shí)，也必須逐步建立一支相對穩(wěn)定的、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，通過培訓(xùn)、科研、教研活動(dòng)和以老帶新等形式，苦練教學(xué)基本功，強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，加大對現(xiàn)有在職教師的培養(yǎng)力度，扶持中青年教學(xué)、科研拔尖人才。

(二)加大教師的培養(yǎng)力度，建立教師培養(yǎng)機(jī)制

牢固樹立以人為本、以學(xué)生為本的理念，在教學(xué)實(shí)踐中自覺教書育人，為學(xué)生奉獻(xiàn)真情和大愛，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦，為人師表，用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行高尚師德。切實(shí)做好教師培訓(xùn)規(guī)劃，落實(shí)行之有效的教師培訓(xùn)措施，建立科學(xué)的教師培訓(xùn)的考核制度，制定教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系，以此保證教師的培訓(xùn)效果。

(三)建立教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控機(jī)制

建立規(guī)范、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制是激勵(lì)約束教師教書育人、奮發(fā)學(xué)習(xí)、營造良好育人環(huán)境、增強(qiáng)綜合素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量的制度保障。只有完善民辦高校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系及運(yùn)行機(jī)制，明確監(jiān)控主體的職責(zé)、任務(wù)，工作流程和考核辦法，保證質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的有序運(yùn)行，充分發(fā)揮其監(jiān)督、導(dǎo)向、調(diào)控功能，對各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)注進(jìn)行嚴(yán)格控制，建立動(dòng)態(tài)的教學(xué)運(yùn)行過程監(jiān)控體系，才能使教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行，才能夠切實(shí)有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

(四)完善薪酬體制，加強(qiáng)薪酬管理的導(dǎo)向功能

從民辦高校的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，完善薪酬體制，增強(qiáng)員工主人翁意識(shí)和歸屬感，是事關(guān)民辦高校師資隊(duì)伍穩(wěn)定與健康成長的大事。因此，必須完善薪酬體制，通過直接性的薪酬制度保障教師教學(xué)生活需要的同時(shí)，增加間接性的薪酬投入，堅(jiān)持公平性、激勵(lì)性、適應(yīng)性、導(dǎo)向性和立足長遠(yuǎn)的原則，不斷激勵(lì)教師的積極性，完成師資隊(duì)伍建設(shè)的任務(wù)。