淺議自主管理能力對促進學(xué)生個體發(fā)展的作用

單楠楠

(河北美術(shù)學(xué)院，河北 新樂 050700)

自主管理顧名思義就是管理自己，現(xiàn)代教育對自我管理的重視度逐漸提升。在整個管理中如何提升學(xué)生的自我管理能力成為教育的重點和關(guān)鍵。在實施過程中通過一系列的指導(dǎo)和教育后，能對學(xué)生本身有一定的約束。在后續(xù)指導(dǎo)教育中要明確注意事項，以個體發(fā)展作為基礎(chǔ)，提升可行性。在個體發(fā)展中需要做好意志品質(zhì)的作用分析工作，采取針對性的管理措施，提升整體優(yōu)勢。

一、自主管理能力培養(yǎng)的重要性

當(dāng)前很多學(xué)生存在學(xué)習(xí)依賴性的現(xiàn)象，對很多內(nèi)容缺少了解，結(jié)合現(xiàn)有教學(xué)指導(dǎo)的實際要求可知，如何進行管理能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵，要從實際情況入手，做好自主能力培養(yǎng)工作。

(一)提升學(xué)生的綜合能力

在實踐指導(dǎo)中如何提升學(xué)生的綜合能力是重點，結(jié)合現(xiàn)有指導(dǎo)教學(xué)的注意事項可知，如何進行有效的指導(dǎo)成為重點。當(dāng)前在教育中要明確注意事項，提升學(xué)生的綜合能力。傳統(tǒng)的教學(xué)形式過分強調(diào)的是接受和掌握，在實踐中忽視了對很多內(nèi)容的有序處理，此類教學(xué)活動消極影響比較大。自主管理能力提升后，能達(dá)到理想的效果，避免出現(xiàn)異常[1]。

(二)提升學(xué)習(xí)質(zhì)量

經(jīng)過檢驗指導(dǎo)可知，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量是重點和關(guān)鍵。經(jīng)過檢驗可知，成績高的學(xué)生自我管理能力比較高。在實踐指導(dǎo)的過程中進行自主能力的培養(yǎng)后，能提升綜合學(xué)習(xí)能力，結(jié)合現(xiàn)有自主管理模式的具體要求可知，如何做好管理和指導(dǎo)成為重點，需要明確創(chuàng)造性和自主學(xué)習(xí)的相關(guān)要求，提升整體優(yōu)勢。

二、如何提升自主管理能力促進學(xué)生個體發(fā)展

針對自主管理能力在培養(yǎng)的重要性，在實踐過程中需要從實際情況入手，做好各項管理和指導(dǎo)工作，提升可行性。以下對如何提升自主管理能力促進學(xué)生個體發(fā)展進行分析。

(一)合理應(yīng)用現(xiàn)有資源

組織管理的優(yōu)勢突出，結(jié)合當(dāng)前教育形式的要求可知，在競爭管理中要明確實際要求，結(jié)合天然競爭性和具體指標(biāo)等可知，在創(chuàng)新管理的基礎(chǔ)上要進行有序的管理。例如在管理階段，班級建立若干個小組，每個小組之間進行學(xué)習(xí)，此外需要進行紀(jì)律以及衛(wèi)生等評估等，提升榮譽感。小組長對組員進行監(jiān)督，通過日常活動和主題指導(dǎo)后，增強學(xué)生的凝聚意識和合作意識。在后續(xù)管理中采用小組競爭的模式，組織開展評選活動，在每周、每月、每學(xué)期，通過周評、月評、學(xué)期評，推選出先進個人和優(yōu)秀小組，評選結(jié)果公示在班級的文化欄中，無形中增強了整個班級的集體榮譽意識和競爭創(chuàng)新能力[2]。

(二)引導(dǎo)輿論

所謂輿論，指的是班集體的表現(xiàn)，也就是班風(fēng)和班貌，結(jié)合輿論指導(dǎo)和實際要求等可知，在整個建設(shè)和指導(dǎo)中需要明確作用類型，結(jié)合規(guī)章制度和行為意識等給予指導(dǎo)。在班級管理中如果存在不好的影響，則需要給予獎勵和懲罰，出現(xiàn)好人好事后，需要大力表揚。此外需要充分利用班會、主題隊會以及學(xué)校大型活動等機會，為學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和社會觀等，提升自我判斷能力。結(jié)合現(xiàn)有指導(dǎo)方式和要求等可知，在整個判斷和指導(dǎo)中要形成自我約束的良好習(xí)慣，實現(xiàn)整體管控。

(三)將責(zé)任落實到位

在整個管理中，如何落實責(zé)任是重點，隨著年級的提升，學(xué)生善于隱藏自己的行為，班主任、教師以及其他工作人員需要進行監(jiān)督和指導(dǎo)。班干部要有帶頭作用，在現(xiàn)有管理基礎(chǔ)上，做好核心建設(shè)和管理等工作，以班干部作為核心，做好原則建設(shè)工作，結(jié)合當(dāng)前管教類型和實際要求等可知，需要做好自主管理能力的培養(yǎng)，提升綜合能力。班級發(fā)展和學(xué)生自主能力的形成在一個相對穩(wěn)定的環(huán)境下，在班級管理中，教師要注意選擇中的民意測評，將個人選擇和學(xué)生評價等結(jié)合在一起，選擇出經(jīng)得起考驗的班級頒布，為同學(xué)做出榜樣。

(四)開展各項活動

學(xué)校在學(xué)生自主能力培養(yǎng)的過程中需要積極開展各項活動，通過多途徑引導(dǎo)的方式能實現(xiàn)目標(biāo)。各項活動的組織和開展很有必要，在實施階段需要展示自己的特長和才華，開展愛心手拉手的活動，學(xué)校、班級以及學(xué)生等要了解活動類型，在整個管理中得到心靈的觸動，必要時需要反思自己的行為，在活動中總結(jié)經(jīng)驗。有效的指導(dǎo)后，能提升學(xué)生的綜合能力，實踐活動的實施能保證學(xué)生的精神得到提升，學(xué)生的精神得到了“發(fā)育”，就能更加全面而理性地看待自己的行為活動，從而自我甄別、自我管理[3]。

三、結(jié)束語

自主管理的優(yōu)勢明顯，在個體發(fā)展和指導(dǎo)中需要做好方案評估工作，結(jié)合現(xiàn)有的管理要求和水平等可知，如何進行有序管理是重點。在本次研究中分析自主管理的重要性后，對如何做好自我管理進行分析，希望能對學(xué)生有一定的引導(dǎo)性作用。

[1]林永紅.淺議自主管理能力對促進學(xué)生個體發(fā)展的作用[J].學(xué)周刊，2018(09)：169-170.

[2]任玉莉.發(fā)揮學(xué)生自主性 培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力[J].綿陽師范學(xué)，2016，01(01)：56-58.

[3]陳慕卿.學(xué)生自我教育與班級自主管理策略研究[J].教育，2017，01(14)：98-100.