高職經濟管理類專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育研究

吳 迪

(河南廣播電視大學工商管理學院，河南 鄭州 450046)

想要真正的在高職經濟管理類專業(yè)中實施創(chuàng)業(yè)教育，就需要對教育工作作出一些創(chuàng)新，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)業(yè)精神和開拓精神的高素質人才，為社會不斷的輸送具有社會競爭力的經濟管理類專業(yè)人才，這能夠有效的促進我國高職經濟管理類專業(yè)教學的發(fā)展，只有這樣，才能讓學生不斷的對所學知識進行鞏固，在發(fā)展專業(yè)技能的同時，提高其自主創(chuàng)業(yè)的能力。

一、高職經濟管理專業(yè)實施創(chuàng)業(yè)教育的背景

隨著社會的不斷發(fā)展，科技水平的不斷提高，人們的生產生活方式都發(fā)生了很大的改變。而我國高職院校目前對經濟管理類專業(yè)的教學過程中存在著很多的問題，主要原因是，在我國高職院校長久以來的發(fā)展過程中，教學工作過度的依賴傳統(tǒng)的教育模式，只注重理論知識的傳授，往往會忽略了實踐的重要性，同時對學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)也不夠，這已經不能符合社會發(fā)展的需要，導致了我國高職院校對人才的培養(yǎng)與社會的需求脫節(jié)的現(xiàn)象。經濟管理類專業(yè)是一種實踐性較強的專業(yè)，但是在我國的高職院校中，對其開展的實踐教育往往不夠，并且相應的實訓手段和內容也較為落后，在教學工作進行的過程中，沒有讓學生樹立準確的企業(yè)經營管理觀念，這嚴重的影響著該專業(yè)的教學質量和教學的效率。因此我國的高職院校要針對這種現(xiàn)狀對當前的教育模式進行改善，完善經濟管理類專業(yè)的教學體系，同時加強對學生創(chuàng)新能力和開拓精神的培養(yǎng)，從而提高我國高職院校經濟管理人才的創(chuàng)業(yè)能力。

二、解讀高職經濟管理類專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育

在《牛津高階英漢雙解詞典》中，對創(chuàng)業(yè)教育是這樣定義的：創(chuàng)業(yè)教育的概念被分為兩層，第一層的概念是對學員進行從事各種相關專業(yè)行業(yè)的教育；第二層的概念是對學員進行事業(yè)心、責任心、開拓精神、冒險精神等心理品質的教育。通過對這個解釋的理解，結合高職院校的經濟管理類專業(yè)的創(chuàng)新教育，筆者將創(chuàng)新教育工作總結為了三個方面：(1)通過對學生的教育工作，讓學生擁有較強的競爭意識，并且讓學生對專業(yè)技術進行熟練的掌握，然后使其具有主動適應社會發(fā)展的能力，讓學生通過競爭的手段獲取所學專業(yè)和職位，并在工作的過程中充分的發(fā)揮自身的創(chuàng)造性；(2)在高職院校的經濟管理類專業(yè)的教育工作中，重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識；(3)在高職院校的經濟管理類專業(yè)教育工作中，通過創(chuàng)業(yè)教育讓學生充分的吸收較為全面的與專業(yè)相關的知識，為學生的創(chuàng)業(yè)提供堅實的基礎。

三、高職經濟管理類專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育的措施

(一)結合創(chuàng)業(yè)教育進行師資隊伍建設

想要建立這樣的一支師資隊伍，我國的高職院校應該做到以下的幾點：(1)提高參與創(chuàng)業(yè)教育工作教師的專業(yè)素質。高職院校應該鼓勵降級管理類專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育老師參與到社會企業(yè)的工作中去，給予充足的時間讓老師到企業(yè)中兼職。另外鼓勵院校中的年輕老師直接參與到社會上的創(chuàng)業(yè)活動中去，通過老師實際的參與創(chuàng)業(yè)，積累對創(chuàng)業(yè)工作的經驗，從而傳達給學生。(2)高職院校通過邀請一些成功的企業(yè)家或者具有創(chuàng)業(yè)成功經驗的企業(yè)家，在院校內進行講座?；蛘咧苯悠刚堃恍┚哂袆?chuàng)業(yè)經驗的企業(yè)人員到院校中做兼職教師。通過這些人員向全校教師傳授創(chuàng)業(yè)的經驗和專業(yè)的理論知識。

(二)高職院校要加強創(chuàng)業(yè)教育的課程建設

我國高職院校的經濟管理類專業(yè)的課程設置中，其包含的專業(yè)課程有很多，這些課程的開設和教育模式都主要是為了向學生們傳授創(chuàng)業(yè)知識，但是隨著社會的不斷發(fā)展，在新形勢下，社會選擇人才的標準更傾向于具有開拓精神和創(chuàng)新精神的高素質人才，而高職院校經濟管理類專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育工作的開展，其主要的目的就是，將傳統(tǒng)的教育理念與教育實踐相結合，應該加強對學生實際動手能力的培養(yǎng)，同時培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。必須把培養(yǎng)大學生的個性品質、心理意識、創(chuàng)業(yè)技能、專業(yè)知識等有機結合起來制定人才培養(yǎng)標準和培養(yǎng)目標，要把創(chuàng)業(yè)教育融入高職經濟管理類專業(yè)的各專業(yè)教育教學體系中去進行課程設置，形成新的課程體系，這樣才能真正培養(yǎng)出富有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的經濟管理類專業(yè)人才。

(三)開創(chuàng)創(chuàng)業(yè)實踐基地

創(chuàng)業(yè)實踐基地的建設在經濟管理類專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育工作中也是極為重要的。建設創(chuàng)業(yè)實踐基地的主要目的，是為了經濟管理類專業(yè)的學生提供創(chuàng)業(yè)的實踐基礎，并對其進行創(chuàng)業(yè)活動的引導。學校應該向政府申請建設創(chuàng)業(yè)實踐基地的資金，并為基地配置專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導小組，小組可以由校內具有專業(yè)理論知識和實踐經驗的老師組成，并積極的鼓勵學生參與到創(chuàng)業(yè)活動中，為其樹立健康的創(chuàng)業(yè)意識，在學生進行創(chuàng)業(yè)實踐活動的過程中出現(xiàn)的難題，及時的進行解決，從而提升高職院校經濟管理類專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)能力，完善高職院校的創(chuàng)業(yè)教育。

四、結語

從上述分析可知，隨著社會不斷的發(fā)展，更傾向于接受那些富有創(chuàng)新精神并且敢于冒險的高素質人才。因此以我國的高職經濟管理類專業(yè)教學為例，相關的管理人員，應該注重對學生的實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，對創(chuàng)業(yè)教育工作重視起來。

[1]何小杰.高職經濟管理類專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育的探索[J].科技展望，2014(21)：55.

[2]梅麗紅.高職經濟管理類專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育研究[J].知識經濟，2014(10)：165.