關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)化與公共化的具體分析

駱愛(ài)鳳

(東華理工大學(xué)撫州師范學(xué)院，江西 撫州 344000)

一、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本內(nèi)容

(一)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的類(lèi)型

長(zhǎng)此以往，我國(guó)大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)類(lèi)型主要分成兩大類(lèi)：一類(lèi)是大學(xué)公共英語(yǔ)，另一類(lèi)是大學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，大學(xué)公共英語(yǔ)一般由大學(xué)外語(yǔ)部直接管理，大學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)一般由大學(xué)英語(yǔ)系來(lái)管理，兩個(gè)部門(mén)之間的聯(lián)系次數(shù)不多，而且各自的崗位職責(zé)也存在較大的差異。大學(xué)外語(yǔ)部的英語(yǔ)教師一般把大學(xué)公共英語(yǔ)作為主要的授課內(nèi)容，該內(nèi)容的核心在于培養(yǎng)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的能力，并為日后的國(guó)家級(jí)四、六級(jí)英語(yǔ)等級(jí)考試打好鋪墊。因?yàn)榇髮W(xué)教師的授課任務(wù)量較大，大學(xué)外語(yǔ)部相對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)系而言，所獲得的科研成果普遍不多。而且我國(guó)大學(xué)的外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)屬于一級(jí)學(xué)科，其中英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)屬于二級(jí)學(xué)科，這些專(zhuān)業(yè)又都細(xì)化出專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)以及專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)。總而言之，不論是課程設(shè)定，還是對(duì)英語(yǔ)教材的選取，大學(xué)公共英語(yǔ)教學(xué)和大學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)都存在很多不同之處。

(二)大學(xué)英語(yǔ)公共化與專(zhuān)業(yè)化的主要內(nèi)容

1.大學(xué)英語(yǔ)公共化的主要內(nèi)容

大學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的公共化內(nèi)容如下：部分英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的非語(yǔ)言技巧培訓(xùn)課程能夠開(kāi)設(shè)給學(xué)校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，如果可以的話(huà)，學(xué)校還可以容許非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生共同上課。這樣的做法不但可以幫助非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生提升自身英語(yǔ)水平，還可以幫助英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生獲得更多思考問(wèn)題的方式和角度，讓自身的視角得到進(jìn)一步擴(kuò)展。舉例而言：一名工科專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生抑或是一名心理專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生在和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生一同學(xué)習(xí)莎士比亞的著作《哈姆雷特》時(shí)，筆者相信二者的思考內(nèi)容以及感受會(huì)存在很大的不同。而這兩位學(xué)生把不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)進(jìn)行分享和交流，就一定會(huì)對(duì)雙方都起到有益的作用。對(duì)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，他們可以獲得同理工科以及醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生一樣的思考模式。對(duì)于非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，則會(huì)加深他們對(duì)英語(yǔ)文章的理解深度，進(jìn)而起到互補(bǔ)的效果。

2.大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)化的主要內(nèi)容

大學(xué)公共英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)化內(nèi)容如下：大學(xué)公共英語(yǔ)的教學(xué)體系可以參照大學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)體系，不僅要大幅度提升學(xué)生語(yǔ)言技巧的能力，還要多開(kāi)設(shè)一些與英語(yǔ)知識(shí)性、研究性相關(guān)的課程內(nèi)容，比如說(shuō)：大學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、英美教育學(xué)、西方英語(yǔ)發(fā)展學(xué)、英語(yǔ)研究進(jìn)展學(xué)等課程內(nèi)容。不過(guò)在推進(jìn)大學(xué)公共英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程的過(guò)程中，需要注意以下幾方面內(nèi)容：第一，授課對(duì)象，大學(xué)公共英語(yǔ)的授課對(duì)象不是面向英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，而是面向非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生；第二，授課目標(biāo)，授課目標(biāo)不單單是提升學(xué)生的語(yǔ)言技巧，更多的是提高學(xué)生的學(xué)術(shù)能力、增加學(xué)生的知識(shí)面；第三，授課內(nèi)容，授課內(nèi)容不要只局限于英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)方面的課程內(nèi)容，還要將更多的目光放在與英語(yǔ)文化類(lèi)型有聯(lián)系的課程內(nèi)容上。

二、推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)化與公共化進(jìn)程時(shí)存在的問(wèn)題

(一)大學(xué)英語(yǔ)教材選取、編寫(xiě)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題

在大學(xué)英語(yǔ)教材選取、編寫(xiě)的環(huán)節(jié)，從我國(guó)教育部一直到各個(gè)大學(xué)以及出版單位，一直都希望可以編寫(xiě)出經(jīng)典的大學(xué)英語(yǔ)教材內(nèi)容，并且還提出了面向新時(shí)代的教材觀念。不過(guò)對(duì)于授課教師們而言，大多數(shù)教師并不希望更換教材內(nèi)容，因?yàn)橐坏└鼡Q教材，不但需要教師重新抽出大量時(shí)間進(jìn)行到備課工作，而且大學(xué)英語(yǔ)教師之前所搭建起的知識(shí)框架也很有可能需要推倒、重建。不過(guò)，現(xiàn)階段人類(lèi)正處在知識(shí)大爆炸的時(shí)代，每一天都能夠誕生出眾多新穎的知識(shí)，所以針對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教材而言，改革和創(chuàng)新時(shí)志在必行的，倘若依舊堅(jiān)守傳統(tǒng)的教學(xué)理念和英語(yǔ)教學(xué)方針策略，就一定會(huì)被時(shí)代所摒棄。

(二)大學(xué)英語(yǔ)課程內(nèi)容設(shè)定環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題

在大學(xué)英語(yǔ)課程內(nèi)容設(shè)定環(huán)節(jié)中，大多數(shù)教師目前依舊使用傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，即填鴨式教學(xué)，學(xué)生上課記筆記，教師上課寫(xiě)板報(bào)或是播放ppt，久而久之，這種大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式會(huì)使得學(xué)生失去對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，而且所學(xué)的知識(shí)和實(shí)際生活缺乏聯(lián)系，對(duì)學(xué)生生活以及未來(lái)工作的幫助較少。

三、加快推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)化與公共化進(jìn)程的措施

(一)更新大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)途徑

1.加大培養(yǎng)大學(xué)英語(yǔ)教師綜合素養(yǎng)的力度

以往的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中，出色的大學(xué)英語(yǔ)教師一般都愿意選擇教授專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)相關(guān)課程，而教授大學(xué)公共英語(yǔ)課程普遍被認(rèn)為是沒(méi)有前途的工作，這種根深蒂固的思想造成大學(xué)公共英語(yǔ)教師自己也認(rèn)為自己的工作并不重要。由于學(xué)校、教師的不重視，造成大學(xué)公共英語(yǔ)教師的備課工作敷衍了事。而教師的不認(rèn)真態(tài)度還會(huì)影響到上課學(xué)生的狀態(tài)，進(jìn)而出現(xiàn)了這種惡性循環(huán)，讓大學(xué)英語(yǔ)課程缺乏生機(jī)，變得死氣沉沉。因此要加快推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)化與公共化進(jìn)程，首先的工作就加大培養(yǎng)大學(xué)英語(yǔ)教師綜合素養(yǎng)的力度，讓英語(yǔ)教師的綜合能力得到提升，學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)工作才能得到有效開(kāi)展，特別是在大學(xué)公共英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)化方面。

2.加大設(shè)備以及資金的投資力度

現(xiàn)階段大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作普遍存在的“四個(gè)一”狀況，即“一個(gè)書(shū)本，一塊黑板(ppt)，一支筆，一張嘴”，因此為了有效推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)化與公共化進(jìn)程，必須加大設(shè)備以及資金的投資力度，只有不斷淘汰舊的教學(xué)工具，引入更加先進(jìn)的教學(xué)工具，才能確保學(xué)生所學(xué)的知識(shí)沒(méi)有與時(shí)代脫節(jié)，也只有這樣才能更好地吸引學(xué)生。在大學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中教師所使用的教學(xué)設(shè)備狀況，在一定程度上能夠體現(xiàn)該所學(xué)校的整體實(shí)力，這一點(diǎn)在英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中尤為凸顯。隨著二十一世紀(jì)的到來(lái)，數(shù)字化設(shè)備為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了更多的教學(xué)模式，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性。通過(guò)改變大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的氛圍與環(huán)境來(lái)提高英語(yǔ)教學(xué)水平是最重要的措施之一。

(二)改進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法

1.改進(jìn)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法

要想加快推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)化與公共化的進(jìn)程，就必須改進(jìn)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法，將專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)和公共英語(yǔ)進(jìn)行合理融合，這里的融合不是指將兩個(gè)專(zhuān)業(yè)融合在一起，而指的是在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師可以參照公共英語(yǔ)的教學(xué)模式，讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)能夠更好地與實(shí)際聯(lián)系。在進(jìn)行公共英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師可以借鑒專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)模式，擴(kuò)展學(xué)生的思維，學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)能夠掌握更多的思考方式。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

大學(xué)英語(yǔ)教師可以讓學(xué)生參與到教學(xué)的環(huán)節(jié)中，針對(duì)公共英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)化而言，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)途徑，通過(guò)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通、交流，增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)程度，而這一過(guò)程不應(yīng)該只在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中得以體現(xiàn)，在公共英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程中也需要得到體現(xiàn)。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，倘若教師可以和學(xué)生進(jìn)行思想溝通，這樣就更有助于學(xué)生們認(rèn)清自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的益處，學(xué)生也將更愿意自發(fā)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

四、結(jié)論

在推進(jìn)大學(xué)公共英語(yǔ)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)化和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的公共化環(huán)節(jié)當(dāng)中，一定會(huì)遇到諸多問(wèn)題。但是這個(gè)過(guò)程是現(xiàn)階段我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革必經(jīng)的道路。為了完成這一改革任務(wù)，我們必須重新了解大學(xué)公共英語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的基本內(nèi)容，掌握目前在大學(xué)英語(yǔ)改革環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問(wèn)題并采取行之有效的對(duì)策加以解決，只有這樣大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)化與公共化的作用才能得到更好的發(fā)揮。

[1]張杰.公共英語(yǔ)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)化與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的公共化—我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)改革的必由之路[J].外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)，2015(11).

[2]束定芳.外語(yǔ)教學(xué)改革：?jiǎn)栴}與對(duì)策[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2016.

[3]李守京.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革呼喚觀念更新[J].外語(yǔ)教學(xué)與研究么刃，2016(3).