和諧之美課堂之樂

李五姐

十幾年的教學(xué)生涯讓我回味無窮。我在教學(xué)中遇到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都好似那寬廣的大海邊堆積的五彩的貝殼——有的讓我歡天喜地，有的讓我哭笑不得，有的讓我措手不及……可謂無奇不有。其中教學(xué)《識(shí)字1》的情景仍讓我記憶猶新。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，上課伊始，我便問學(xué)生：“同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？”他們大聲回答道：“喜歡！”于是，我便接過話茬說：“現(xiàn)在是美麗的春天，老師今天就帶你們出去游玩，好不好？”大多數(shù)學(xué)生聽了這句話后，都高興得歡呼起來?？墒?，班里一向活潑好動(dòng)的周彪同學(xué)卻在座位上一動(dòng)也不動(dòng)，還在小聲地嘀咕著什么。于是，我便走到他身邊，親切地問：“你為什么這么不高興呢？難道不愿意去游玩嗎？”他無精打采地說：“有什么好高興的，反正也不是真的去游玩，是假的?！蔽衣牶?，便和藹地問他：“你能告訴老師，你為什么覺得這是假的呢？”過了一會(huì)兒，他撅起小嘴不高興地說：“上學(xué)期你給我們上‘沙灘、貝殼、腳丫’時(shí)也說帶我們?nèi)ビ瓮?，可是，你后來只拿了一張掛圖讓我們看看，根本就沒帶我們?nèi)ゴ蠛＿呁?。?/p>

聽罷，我吃了一驚，心想這節(jié)課一定要帶領(lǐng)他們出去走走，否則我這個(gè)老師在學(xué)生的心目中就是個(gè)說謊者。于是，我便對(duì)學(xué)生說：“上學(xué)期，李老師曾說帶你們?nèi)ゴ蠛＿呌瓮?，但這個(gè)愿望一直未能實(shí)現(xiàn)，真的很抱歉。希望你們長(zhǎng)大后，能帶著李老師去海邊游玩。今天，李老師就帶你們?nèi)ゴ笞匀恢杏瓮??！闭f完后，我便組織學(xué)生們來到田野里，讓他們用心靈去觸摸世界。學(xué)生們?cè)诖笞匀恢型ㄟ^眼睛看、耳朵聽、小手摸，認(rèn)識(shí)了許多新事物。不知不覺一節(jié)課的時(shí)間過去了，回到教室后，學(xué)生們談得熱火朝天，滔滔不絕。從他們的談話中我驚奇地發(fā)現(xiàn)，他們從這節(jié)課學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的新知識(shí)。更讓我欣慰的是，就在我即將宣布放學(xué)時(shí)，周彪小朋友漲紅了小臉，站起來對(duì)我說：“李老師，你說話真算數(shù)，我長(zhǎng)大后一定要帶你到大海邊游玩。”我聽后，笑著說：“太謝謝你了，李老師就等著那一天的到來。”全班同學(xué)聽了我們的對(duì)話后，可愛的臉上都露出了笑容?？粗鴮W(xué)生們的一張張笑臉，我想：這節(jié)課不但能讓每個(gè)學(xué)生學(xué)得高興，而且還增長(zhǎng)了他們的知識(shí)，何樂而不為呢？

時(shí)代在進(jìn)步，事物在發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。如何在新課程理念指導(dǎo)下構(gòu)建和諧的課堂，我覺得應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、樹立“以身作則，以誠(chéng)相待”的意識(shí)

從古至今，學(xué)生總是非常相信老師的話，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，更是把老師的話當(dāng)作不可侵犯的圣旨。這就要求我們教師必須做到言行一致。本故事中，因?yàn)槲业谝淮握f的和做的不一樣，導(dǎo)致第二次上課，我說的話對(duì)于那個(gè)學(xué)生來說就無效應(yīng)。試想一下，如果長(zhǎng)期這樣下去，“說假話”豈不成了你在學(xué)生心目中最深的印象嗎？這節(jié)課，就在學(xué)生懷疑時(shí)，我真的按照自己說的去做了，這一舉動(dòng)又讓那位小學(xué)生深感慚愧，并向我承諾他長(zhǎng)大后要帶我去看大海。他發(fā)自內(nèi)心的表白，真的讓我感到莫大的欣慰。

二、營(yíng)造民主平等的師生關(guān)系

著名教育家葉圣陶先生認(rèn)為，師生之間應(yīng)該確立朋友一樣的和諧關(guān)系。如果教師能夠把學(xué)生當(dāng)朋友一樣對(duì)待，尊重學(xué)生的個(gè)性，多給學(xué)生一份關(guān)愛，多給學(xué)生一份溫暖，那么師生關(guān)系肯定會(huì)多一份融洽。一位教育家曾說過：“教育的秘訣是尊重學(xué)生。”在學(xué)習(xí)面前，人人平等，一名牙牙學(xué)語(yǔ)的孩童與一位知識(shí)淵博的教授在地位上是平等的，應(yīng)該互相尊重。由于我在課堂上關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，“尊重”“珍視”每位學(xué)生的體驗(yàn)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)自己所說的話有意見時(shí)，并沒有大加斥責(zé)，置之度外，而是洗耳恭聽，最終聽取了那位學(xué)生的意見，讓他心滿意足，歡天喜地，所以本次教學(xué)充滿了生機(jī)和活力。

和諧，如絢爛的春花，沁人心脾；和諧，又如一縷吹面不寒的楊柳之風(fēng)，帶來春的消息。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”作為一名小學(xué)教師，我將在這精深的藝術(shù)中不斷探索與創(chuàng)新，積極營(yíng)造和諧的課堂、生動(dòng)的課堂、學(xué)生的課堂！