鋼琴教學(xué)中如何利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)之探究

□鄧茹琳 湖南科技學(xué)院音樂(lè)與舞蹈學(xué)院

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代為鋼琴教學(xué)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，首先互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源豐富，學(xué)生可以在最短的時(shí)間內(nèi)了解要學(xué)習(xí)內(nèi)容的信息，還可以在網(wǎng)上自由選擇最適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)者變成了主動(dòng)的實(shí)踐者，可以充分發(fā)揮學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中的主體作用。此外，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的鋼琴學(xué)習(xí)還有一定的娛樂(lè)性，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下鋼琴學(xué)習(xí)對(duì)整個(gè)鋼琴教育行業(yè)的發(fā)展有重要意義。學(xué)生們經(jīng)歷過(guò)傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式后，再體會(huì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下的網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)，便會(huì)覺(jué)得新型網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)模式有一種獨(dú)特的新鮮感，這種感覺(jué)是傳統(tǒng)鋼琴模式教學(xué)所替代不了的[1]。

一、網(wǎng)絡(luò)輔助互動(dòng)平臺(tái)的特點(diǎn)

（一）以計(jì)算機(jī)軟件作為鋼琴教學(xué)工具

網(wǎng)絡(luò)輔助互動(dòng)平臺(tái)以計(jì)算機(jī)軟件作為鋼琴教學(xué)工具，將數(shù)字鋼琴與網(wǎng)絡(luò)連接起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高。老師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室，與學(xué)生互動(dòng)，并在輕松愉悅的氛圍中及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)輔助互動(dòng)平臺(tái)擁有自主教學(xué)的功能，學(xué)生可以根據(jù)自身水平、學(xué)習(xí)進(jìn)度、個(gè)人喜好等自由選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師可以把一些重點(diǎn)知識(shí)設(shè)計(jì)成有動(dòng)畫(huà)演示的圖標(biāo)，這樣可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，真正做到因材施教。網(wǎng)絡(luò)輔助互動(dòng)平臺(tái)還有在線(xiàn)檢測(cè)功能，學(xué)生可以隨時(shí)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，系統(tǒng)提供評(píng)分與建議，真正可以滿(mǎn)足學(xué)生的需求。

（二）突破了時(shí)間、空間以及地域限制

網(wǎng)絡(luò)共享教學(xué)資源，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)革命的必然趨勢(shì)，這種鋼琴教學(xué)方式可以讓學(xué)生在線(xiàn)接受高水平的專(zhuān)業(yè)教育。在網(wǎng)絡(luò)課堂上，學(xué)生可以選擇觀看不同專(zhuān)家的課程講解，在最短的時(shí)間內(nèi)從不同專(zhuān)家的見(jiàn)解中得出自己滿(mǎn)意的答案。豐富的資源還可以讓學(xué)生了解到最真實(shí)、客觀的作者生平、創(chuàng)作背景等，對(duì)學(xué)生理解作品有很大的幫助。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程鋼琴教育的多樣性還可以讓不同年齡、不同水平，甚至不同語(yǔ)言的學(xué)生進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，這種完全自主的學(xué)習(xí)方法，有利于擴(kuò)大學(xué)生的思維空間、激發(fā)他們探索求知的熱情，突出了學(xué)生的主觀性，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，充分表現(xiàn)出不同的個(gè)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，最終提高學(xué)生的鋼琴演奏能力。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下鋼琴教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

隨著互聯(lián)網(wǎng)在全世界的日漸盛行，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與傳統(tǒng)行業(yè)的結(jié)合已經(jīng)越來(lái)越普遍，并逐步滲透到了人類(lèi)生活的方方面面。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的結(jié)合是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展創(chuàng)新下的新形態(tài)。一方面，它使老一套的鋼琴教學(xué)體制受到了沖擊，另一方面，它也改進(jìn)了傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)方法，拓展了鋼琴教育與學(xué)習(xí)的時(shí)空界限[2]。它不是二者簡(jiǎn)單的結(jié)合，而是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)信息技術(shù)的深度融合。學(xué)生對(duì)這種新模式會(huì)產(chǎn)生比傳統(tǒng)模式更大的興趣，在教學(xué)中可以增強(qiáng)學(xué)生的能動(dòng)性，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

（一）開(kāi)放性

在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，鋼琴學(xué)習(xí)變得不再神秘，它開(kāi)始走進(jìn)了大眾的視野，鋼琴文化的傳播也使越來(lái)越多的人受益匪淺。2016年5月，上海音樂(lè)家協(xié)會(huì)推出了網(wǎng)絡(luò)鋼琴比賽，報(bào)名人數(shù)之多超出了想象，甚至還有海外的朋友上傳視頻參與其中，視頻的最高點(diǎn)擊量超過(guò)了39萬(wàn)人次。這些數(shù)據(jù)是非常驚人的，這種影響力也是傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式難以達(dá)到的。互聯(lián)網(wǎng)上的比賽引起了很大的社會(huì)反響，眾多的音樂(lè)愛(ài)好者參與其中，激發(fā)了人們學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。

（二）資源共享性

網(wǎng)絡(luò)為資源共享搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，它不受時(shí)間和空間的限制，可以通過(guò)音頻、資料、視頻、文獻(xiàn)等隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生甚至可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)獲得專(zhuān)家的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中，借鑒不同老師的不同教學(xué)方法，對(duì)理解樂(lè)曲及鋼琴演奏會(huì)有很大幫助。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上嘗試不同老師的授課風(fēng)格，最終選擇適合自己的老師。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不僅有名師授課的視頻，還有國(guó)際鋼琴比賽視頻、鋼琴家音樂(lè)會(huì)視頻等，還能聽(tīng)到專(zhuān)家評(píng)委的點(diǎn)評(píng)，這些都可以讓學(xué)生受益，所以說(shuō)資源共享對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)有很高的價(jià)值。

（三）互動(dòng)性和娛樂(lè)性

傳統(tǒng)鋼琴學(xué)習(xí)模式一般來(lái)說(shuō)大部分時(shí)間都是學(xué)生單獨(dú)練習(xí)，長(zhǎng)此以往難免會(huì)枯燥乏味，而通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以上傳自己的演奏視頻，并與朋友們一起交流、分享經(jīng)驗(yàn)，互相鼓勵(lì)加油。通過(guò)互動(dòng)方式來(lái)提高鋼琴水平，活躍學(xué)習(xí)氛圍。近兩年網(wǎng)絡(luò)直播風(fēng)靡一時(shí)，有的學(xué)生就通過(guò)這種直播的方式來(lái)展示自己的練琴成果，得到了很多人的認(rèn)可，同時(shí)也使自己越來(lái)越自信，大大增加了學(xué)習(xí)的積極性。

情感是人對(duì)事物的情緒表現(xiàn)，也可以說(shuō)是對(duì)興趣的高級(jí)表現(xiàn)。興趣會(huì)對(duì)人的認(rèn)知和活動(dòng)產(chǎn)生積極的影響，這是一種濃厚的情感心理活動(dòng)。音樂(lè)最擅長(zhǎng)的就是通過(guò)情感去抒發(fā)、去體會(huì)世間的喜樂(lè)哀怒。所以當(dāng)下新型的鋼琴游戲教學(xué)模式，比傳統(tǒng)的教學(xué)模式更能引起青少年的興趣，能更好地培養(yǎng)青少年的音樂(lè)情感?，F(xiàn)在很多公司針對(duì)兒童設(shè)計(jì)了很多娛樂(lè)性很強(qiáng)的“游戲鋼琴”，它把鋼琴課變成了通關(guān)小游戲。當(dāng)認(rèn)識(shí)一個(gè)音符、掌握一個(gè)技巧時(shí)，就可以進(jìn)入下一關(guān)。孩子們通過(guò)這種游戲方式對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的興趣，注意力和判斷力都得到了很大的提高，在歡樂(lè)的氛圍中掌握了基本技能技巧。

（四）即時(shí)性

在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，學(xué)生們可以隨時(shí)隨地把平時(shí)練琴過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難拿來(lái)與同學(xué)探討，或向老師請(qǐng)教，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)得到解答。這樣提前就解決了疑難問(wèn)題，不用等到下一節(jié)課了，提高了練琴的效率。同時(shí)在寒暑假或是其他節(jié)假日期間，學(xué)生們遇到問(wèn)題也可以在互聯(lián)網(wǎng)上給老師留言。

三、傳統(tǒng)教學(xué)模式與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下教學(xué)模式相結(jié)合的探究

(一)傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式與數(shù)碼鋼琴教學(xué)模式的結(jié)合

在飛速發(fā)展的信息化社會(huì)，日益成熟的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已被廣泛應(yīng)用到鋼琴教學(xué)中，學(xué)生們的鋼琴學(xué)習(xí)也越來(lái)越離不開(kāi)多媒體的幫助。但要適應(yīng)這個(gè)新時(shí)代，想要不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力，教師就必須在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。在鋼琴的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅要接受教師傳授的基本知識(shí)，還要注重提升自己的創(chuàng)新思維，鍛煉自己運(yùn)用獨(dú)特的思維去理解音樂(lè)，再對(duì)作品進(jìn)行第二次加工的能力，形成自己的風(fēng)格。創(chuàng)新在整個(gè)教學(xué)中都是一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)，要想培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，就要不斷探索、不斷研究，建立一個(gè)創(chuàng)新型的鋼琴學(xué)習(xí)新模式。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下信息技術(shù)與傳統(tǒng)鋼琴學(xué)習(xí)模式的結(jié)合已經(jīng)越來(lái)越廣泛。例如，利用多媒體可以使學(xué)生們欣賞到著名音樂(lè)家的音樂(lè)會(huì)，許多在非一線(xiàn)城市的高校，由于環(huán)境的限制，平時(shí)很少有機(jī)會(huì)能欣賞到高水平的音樂(lè)會(huì)，這時(shí)就可以利用互聯(lián)網(wǎng)在多媒體教室里感受音樂(lè)家高超的音樂(lè)演奏?，F(xiàn)在很多高校都使用多媒體數(shù)碼鋼琴對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體授課，這也是借助了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的鋼琴教學(xué)的改革成果，它降低了老師的工作強(qiáng)度，優(yōu)化了資源，提高了鋼琴的學(xué)習(xí)效率。多媒體數(shù)碼鋼琴可以使師生互動(dòng)，既有一對(duì)一授課的效果，也有集體授課的歡樂(lè)氛圍。另外多媒體數(shù)碼鋼琴還有許多現(xiàn)代功能，它有著近百種樂(lè)曲的聲音，完全就是一個(gè)小型樂(lè)隊(duì)。很多場(chǎng)合我們只需要一臺(tái)電腦、一套音響、PPT軟件、數(shù)碼燈光和幾臺(tái)這樣的數(shù)碼鋼琴，就可以營(yíng)造出一個(gè)交響樂(lè)隊(duì)的氛圍，既可以節(jié)省開(kāi)支又能達(dá)到預(yù)想的效果。

（二）教學(xué)中線(xiàn)上與實(shí)際課堂教學(xué)模式相結(jié)合

線(xiàn)上與線(xiàn)下相結(jié)合的鋼琴教學(xué)模式中，教師在線(xiàn)上可以大量布置思考題，如各個(gè)時(shí)期鋼琴作家有哪些代表人物？主要代表作品有哪些？彈奏方法又有哪些特點(diǎn)等?？梢砸髮W(xué)生聽(tīng)各個(gè)時(shí)期的鋼琴家的不同體裁的鋼琴作品。有些精彈的鋼琴作品，也可以要求學(xué)生多聽(tīng)，引導(dǎo)他們正確理解，不要單純模仿。在聽(tīng)鋼琴作品的同時(shí)，還要擴(kuò)大視野廣泛聽(tīng)取一些其他音樂(lè)作品，如交響樂(lè)、室內(nèi)樂(lè)、歌劇以及優(yōu)秀的藝術(shù)歌曲等。同時(shí)還要多聆聽(tīng)高質(zhì)量的音樂(lè)會(huì)，參加鋼琴專(zhuān)家講座，觀摩國(guó)際國(guó)內(nèi)的鋼琴比賽等。教師還可以把課程的章節(jié)和資料放到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，每周布置一次網(wǎng)上在線(xiàn)完成的作業(yè)，學(xué)生們可以根據(jù)個(gè)人能力，自覺(jué)完成能力以?xún)?nèi)的作業(yè)。在遇到難懂的問(wèn)題時(shí)可以選擇反復(fù)觀看講解，并且主動(dòng)查詢(xún)相關(guān)資料，鍛煉自主學(xué)習(xí)能力。那么在課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)，老師就不用反復(fù)去講解知識(shí)點(diǎn)了，而是鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)上課，最后著重講解學(xué)生解決不了的問(wèn)題。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度就會(huì)大大提升，學(xué)習(xí)效率也會(huì)有很大提高。

結(jié) 語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代為鋼琴教學(xué)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，傳統(tǒng)教學(xué)模式與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下教學(xué)模式相結(jié)合，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)資源共享，增加了師生間的互動(dòng)，并能及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問(wèn)題，大大提高了學(xué)習(xí)效率。發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)去輔助線(xiàn)下學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)鋼琴的能力，同時(shí)也提高了課堂的進(jìn)度。