周海清
(長沙師范學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系,湖南 長沙 410100)
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)較為特殊的學(xué)科專業(yè),較其他學(xué)科專業(yè)具有包含更廣的學(xué)科的特點(diǎn),含設(shè)計(jì)學(xué)、藝術(shù)學(xué)、社會學(xué)、材料學(xué)、人機(jī)工程學(xué)和心理學(xué)等方面,這些學(xué)科專業(yè)有其共同的特點(diǎn),也有獨(dú)自的特色,這就造就了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科交叉的獨(dú)特。不經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)和推敲的設(shè)想和計(jì)劃都不能體現(xiàn)時(shí)代性,藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)便更是如此,相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式,“微時(shí)代”背景下的微課程教學(xué)模式,更能培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐和創(chuàng)造能力,也可以使設(shè)計(jì)教學(xué)體現(xiàn)時(shí)代性和進(jìn)步性。
目前市場經(jīng)濟(jì)下的文化傳播和交流有了很大的創(chuàng)新,不局限于之前的報(bào)紙、電視等傳播方式,相比較網(wǎng)絡(luò)傳播更能體現(xiàn)信息的準(zhǔn)確性、快速性和信息量的巨大。當(dāng)今微信已經(jīng)成為人們獲取新信息、新知識和新技能的重要途徑,也成為人們生活不可或缺的一部分。通過微信中一段簡短的文字便可以獲取最新的社會消息,進(jìn)行信息的交流和交換。連信息的獲得和交流都能稱為“微”,可見當(dāng)今時(shí)代正在向“微時(shí)代”發(fā)展,而且這種發(fā)展將更快更完善。
微課程這個(gè)概念在2008年首次被提出。美國教授戴維·彭羅斯教授指出:微課程便是用簡短的課程信息達(dá)到課程教育質(zhì)量的最大化。當(dāng)今時(shí)代的學(xué)習(xí)不再只能通過課堂來進(jìn)行教學(xué),科技的發(fā)展和進(jìn)步,手機(jī)成為人們?nèi)粘J褂玫墓ぞ撸柚謾C(jī)來獲取知識,便是微課程的表現(xiàn)。大學(xué)生網(wǎng)課也體現(xiàn)出微課程的內(nèi)涵,某些課程的教學(xué)老師師資不夠,也可讓老師將自己的課程錄制成視頻發(fā)布到網(wǎng)上以便學(xué)生們學(xué)習(xí)。精品課程和網(wǎng)絡(luò)課程項(xiàng)目建設(shè)也是基于它的一項(xiàng)創(chuàng)新。
微課程是近幾年才出現(xiàn)的新型教學(xué)模式,其主要對象是大學(xué)生。如今的大學(xué)生大都借助手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)來獲取知識、進(jìn)行交流,因此也可以用手機(jī)來參與課程學(xué)習(xí),不僅是學(xué)生們自己去探索,老師們也要借助微課程來輔助學(xué)生。對于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說,他們具有較強(qiáng)的想象能力和感性思維,在微課程的學(xué)習(xí)中也會有較強(qiáng)的適應(yīng)和接受能力。
對于從小在網(wǎng)絡(luò)世界長大的學(xué)生來說,傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法已經(jīng)不能完全適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)要求,更需要老師們對教學(xué)方式進(jìn)行改變。傳統(tǒng)教學(xué)方法是在沒有網(wǎng)絡(luò)和多媒體的背景下實(shí)施的,但是時(shí)代在發(fā)展,學(xué)生們的思想也在不斷改變,既然有了網(wǎng)絡(luò)這種微課程的教學(xué)方式,老師們就應(yīng)該充分運(yùn)用,以調(diào)取學(xué)生們的積極性,培養(yǎng)他們實(shí)踐能力、交流能力和創(chuàng)新能力。
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生們的實(shí)踐能力、感受能力和創(chuàng)造能力等,微課程下的教學(xué)內(nèi)容革新要為培養(yǎng)這些能力而進(jìn)行。另外,該專業(yè)主要提高學(xué)生們對藝術(shù)設(shè)計(jì)的歷史和內(nèi)涵的認(rèn)識;加強(qiáng)和提升學(xué)生色彩和造型能力;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和實(shí)踐能力。微課程教學(xué)更有利于這幾個(gè)方面和設(shè)計(jì)能力的提高。
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與微課程相結(jié)合并不是說對該課程的學(xué)習(xí)和教學(xué)僅通過微課程的方式來進(jìn)行,而是在“微時(shí)代”背景下,突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端,將兩者完美契合在一起,發(fā)揮出最大的效用。微課程教學(xué)雖然傳播快,使用方便,但沒有一個(gè)整體知識的整合,使得教學(xué)體系不夠完善。所以將良好的教學(xué)體系和微課程結(jié)合變得極其必要。將微課程的信息傳播快和傳統(tǒng)教學(xué)有較好的教學(xué)體系這兩者結(jié)合會使藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展更有前途。
教師首先應(yīng)該抓住學(xué)生們的心理,不斷更新微課程的內(nèi)容,使之符合學(xué)生們的要求。其次,微課程適應(yīng)性較強(qiáng),學(xué)生可以回頭看理解不透徹的知識,老師也可加強(qiáng)對重要知識的練習(xí)和教學(xué)。還有就是微課程的呈現(xiàn)形式多種多樣,視音頻展示對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說都是必不可少的。
任何事物的發(fā)展都需要一個(gè)過程,微課程的實(shí)施并不是一蹴而就的,也必定存在許多問題。如課程內(nèi)容過短、邏輯性不強(qiáng)、難以理解等。因此,就需要藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生們提出建議,并對他們的建議認(rèn)真思考,不斷完善和發(fā)展自己的微課程。
“微時(shí)代”為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展提供一個(gè)好的背景,微課程的應(yīng)運(yùn)而生不是沒有道理,它的發(fā)展符合這種背景。科技的發(fā)展給教學(xué)帶來了機(jī)會和考驗(yàn),把握機(jī)會是重要的,更重要的是能夠用微課程提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。
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