現(xiàn)代信息化環(huán)境下的小學(xué)智慧教育研究

任柏成+鄭艷

摘 要：智慧教育是經(jīng)濟(jì)全球化、信息技術(shù)變革和知識(shí)爆炸的產(chǎn)物，是教育信息化發(fā)展的必由之路。智慧教育是利用信息化、智能化技術(shù)通過構(gòu)建智能化環(huán)境來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、使學(xué)生獲得全面發(fā)展的一種教學(xué)模式。智慧教育的實(shí)施應(yīng)當(dāng)立足于基礎(chǔ)的教育環(huán)節(jié)，使學(xué)生從小就在智慧教育這一模式下成長(zhǎng)和發(fā)展，在小學(xué)推行和實(shí)施智慧教育也就有著十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 智慧教育 信息技術(shù) 云技術(shù)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）04-0109-02

1 小學(xué)智慧教育的內(nèi)涵

智慧就是對(duì)事物能迅速、靈活、正確地理解和處理的能力，這是一種高階的思維能力和對(duì)復(fù)雜問題的處理能力。信息化環(huán)境下的智慧教育可以追溯到錢學(xué)森先生在1997年倡導(dǎo)的以網(wǎng)絡(luò)交互信息空間為平臺(tái)的“大成智慧學(xué)”，信息環(huán)境下的智慧教育的技術(shù)基礎(chǔ)是新一代信息技術(shù)、智能技術(shù)，小學(xué)階段智慧教育的基本要求是教人學(xué)會(huì)質(zhì)疑、教人張揚(yáng)個(gè)性、教人走向生活。

智慧教育同傳統(tǒng)教育模式有著本質(zhì)的區(qū)別。首先，傳統(tǒng)教育講求將知識(shí)直接傳授給學(xué)生，學(xué)生只需在課堂上達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)知就可以，這在很大程度上扼殺了學(xué)生提出問題和進(jìn)行質(zhì)疑的能力。智慧教育之所以與傳統(tǒng)教育不同，就在于它鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)問題是敢于提出疑問，敢于對(duì)問題本身提出質(zhì)疑。其次，由于兩千多年封建傳統(tǒng)文化的影響，內(nèi)斂和中庸的觀念早已在中國(guó)人心中根深蒂固，但是面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)，應(yīng)當(dāng)敢于張揚(yáng)自身的個(gè)性，敢于向別人展示自己。再次，學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是要學(xué)有所用，能夠使所學(xué)到的知識(shí)實(shí)際應(yīng)用到具體的社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中。在教學(xué)上更加重視學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度，卻很少顧及學(xué)生在實(shí)際過程當(dāng)中的應(yīng)用能力，智慧教育倡導(dǎo)的就是改變過去造成的理論與實(shí)際之間的脫節(jié)，就是要改變過去“死讀書，讀死書”的狀況，就是要求學(xué)生在課堂上能夠真正領(lǐng)會(huì)知識(shí)點(diǎn)，真正做到活學(xué)活用的效果。智慧教育要求教育者和受教育者從書本中走出來(lái)，走進(jìn)實(shí)際，面向生活。

2 利用信息技術(shù)實(shí)施小學(xué)智慧教育的意義

小學(xué)智慧教育倡導(dǎo)的“教人學(xué)會(huì)質(zhì)疑”、“教人張揚(yáng)個(gè)性”和“教人走向生活”的主張也就越來(lái)越受到社會(huì)和教育界的關(guān)注。尤其是伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教育改革的推行，利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生開展智慧教育也就成為了現(xiàn)在難以阻擋的趨勢(shì)，成為了教育信息化的新境界、新訴求。使學(xué)生從小就在智慧教育這一模式下成長(zhǎng)和發(fā)展就有著重要的意義。

2.1 智慧教育可以優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

智慧教育強(qiáng)調(diào)的是一種開放式的教育，它主張借助信息技術(shù)的力量創(chuàng)建智能的學(xué)習(xí)時(shí)空環(huán)境，以高超的智慧開放式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的智慧和能力，促進(jìn)學(xué)生的智慧全面發(fā)展，因此信息技術(shù)的使用對(duì)當(dāng)下的課程結(jié)構(gòu)必定有所影響，但是這種影響必定是積極的，有助于目前通行的課程結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步深化，使其更加人性化，更加具有智慧。尤其是多媒體技術(shù)、投影技術(shù)、計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)等在課堂上的使用，不僅能快速地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，方便教師教學(xué)，在一定的時(shí)間內(nèi)，還能傳授學(xué)生更多的知識(shí)，因此信息技術(shù)的使用不論是在教學(xué)時(shí)間上還是內(nèi)容上都優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)。

2.2 智慧教育可以促進(jìn)教師教育觀念的更新和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師為主體的觀念指導(dǎo)下開展的，在小學(xué)智慧教育中，是根據(jù)新課程改革的要求堅(jiān)持以學(xué)生為中心，恰當(dāng)利用信息技術(shù)和學(xué)習(xí)資源引起學(xué)與教的方式的深層變革，為促進(jìn)學(xué)習(xí)者的智慧發(fā)展提供了機(jī)遇和條件。通過實(shí)施智慧教育和對(duì)智慧教育的進(jìn)一步推廣，尤其是信息技術(shù)的逐漸滲透改變了人們的生活，同時(shí)也改變了教師過去的教育觀念，改變課堂上以教師為主體的局面，在根本上使教師認(rèn)識(shí)到教育的根本是“教學(xué)生”，從而也就可以實(shí)現(xiàn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，教師在教學(xué)中可以集成多種信息資源，使用多種課件和教學(xué)軟件，豐富課堂內(nèi)容，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，真正提高教學(xué)效率和辦學(xué)質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生綜合素質(zhì)和全面發(fā)展。

2.3 智慧教育的使用可以不斷地發(fā)現(xiàn)、開發(fā)和發(fā)展學(xué)生的智慧

在智慧教育當(dāng)中，學(xué)生是教育的主體，是課堂的主體，因此教育的根本和課堂的根本都是立足于學(xué)生這一主體。教育的目的是為了使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面獲得全面的提升，而過去只注重學(xué)生在智力上的發(fā)展是顯然難以達(dá)到這一效果的。因此就需要在教育當(dāng)中推行和實(shí)施智慧教育，將智慧教育落到實(shí)處，使教育本身變得更加具有“智慧”。在現(xiàn)代信息化時(shí)代中，學(xué)生可以通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)智能終端隨時(shí)隨地、隨心所欲地學(xué)習(xí)，教材不再局限于紙質(zhì)的課本，沉重的書包也將被電子書包所取代，學(xué)習(xí)內(nèi)容也不再僅僅受教師課堂上講授的內(nèi)容限制，這將從各個(gè)方面來(lái)不斷發(fā)現(xiàn)、開發(fā)、發(fā)展學(xué)生的智慧，挖掘?qū)W生的潛能。

2.4 智慧教育的使用可以更全面地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)和創(chuàng)新品質(zhì)

智慧教育是旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和使學(xué)生獲得全面發(fā)展的一種教學(xué)模式，因此，推行和實(shí)施智慧教育就應(yīng)當(dāng)在更高的層次上注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)和創(chuàng)新能力。使學(xué)生在智慧教育的培養(yǎng)下智力更加開放，思想更加活躍，在理解和分析問題上更加具有獨(dú)到的見解。現(xiàn)代社會(huì)，更加重視個(gè)人的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力來(lái)源于是否具有創(chuàng)新思維。智慧教育會(huì)帶來(lái)一種體驗(yàn)化的教育，隨著3D技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展，利用計(jì)算機(jī)創(chuàng)造的虛擬現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境或情境，能讓學(xué)生更直觀地理解并掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。還可以利用智能化技術(shù)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、能力、時(shí)間等情況制定各自不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，生成個(gè)性化的學(xué)習(xí)資料，對(duì)學(xué)生開展個(gè)性化教學(xué)，這對(duì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性和培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。

3 智慧教育信息化發(fā)展的對(duì)策

3.1 加快教育網(wǎng)絡(luò)寬帶化進(jìn)程

目前，我國(guó)許多中小學(xué)帶寬明顯不足，部分網(wǎng)絡(luò)設(shè)備老化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，甚至一些較偏遠(yuǎn)、條件較差的地區(qū)設(shè)備缺乏、帶寬不足或是沒有，只能應(yīng)對(duì)帶寬要求較低的一般應(yīng)用，遠(yuǎn)不能滿足區(qū)域內(nèi)開展的教學(xué)視頻點(diǎn)播、視頻會(huì)議等涉及大量多媒體的應(yīng)用要求。在智慧教學(xué)中，多媒體教學(xué)的普及、云服務(wù)模式的推行，都需要較高帶寬。因此，應(yīng)結(jié)合中國(guó)寬帶計(jì)劃，提高教育網(wǎng)絡(luò)帶寬水平，盡可能地推進(jìn)無(wú)線校園建設(shè)，為發(fā)展智慧教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2 推行教育資源云服務(wù)

作為一種新興的計(jì)算模式，云計(jì)算技術(shù)將對(duì)教育信息化建設(shè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。各地中小學(xué)應(yīng)順應(yīng)云服務(wù)模式的發(fā)展，改變傳統(tǒng)中小學(xué)機(jī)房分散建設(shè)的局面，以區(qū)縣或地市為單位推進(jìn)中小學(xué)機(jī)房大集中、數(shù)據(jù)大集中?；诮逃品?wù)平臺(tái)，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育信息資源共享，推進(jìn)教育管理信息系統(tǒng)互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)教育信息共享和教育部門的業(yè)務(wù)協(xié)同。

3.3 建設(shè)未來(lái)校園和未來(lái)教室，構(gòu)建智能化學(xué)習(xí)環(huán)境

未來(lái)校園和未來(lái)教室是指數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化、智能化水平很高的校園和教室，教師可以通過多種媒介直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以進(jìn)入虛擬場(chǎng)景進(jìn)行互動(dòng)體驗(yàn)。在這樣的校園和教室里，可以充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)互動(dòng)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的作用。教育主管部門可以引進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)教學(xué)技術(shù)和設(shè)備，有計(jì)劃地開展未來(lái)校園和未來(lái)教室試點(diǎn)示范工作。

4 小結(jié)

現(xiàn)代社會(huì)是信息化社會(huì)，利用信息技術(shù)開展智慧教育是教育信息化發(fā)展的必然過程，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和更新，開展智慧教育尤其是小學(xué)智慧教育也需要不斷地探索，讓學(xué)生在智慧教育的模式下成長(zhǎng)和發(fā)展，才能提早地讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

（東北師范大學(xué)理想信息研究院，吉林 長(zhǎng)春 130024）

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