新時(shí)代共青團(tuán)與高校思想政治工作改革創(chuàng)新研究

李林嬌 吳 嬰

(中國(guó)藥科大學(xué)，江蘇 南京 211198)

《中長(zhǎng)期青年發(fā)展規(guī)劃(2016—2025年)》中指出，高校共青團(tuán)應(yīng)該承擔(dān)起新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作，是高校共青團(tuán)的使命任務(wù)。2017年6月，《共青團(tuán)中央教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校共青團(tuán)思想政治工作的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，高校共青團(tuán)在進(jìn)行思想政治教育工作時(shí)要與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí)和能力亟需增強(qiáng)[1]。因此，在新時(shí)代視域下，基于共青團(tuán)在高校教育工作中的基礎(chǔ)性地位和職能，在高校思想政治工作改革創(chuàng)新的總體布局中需對(duì)共青團(tuán)工作重新進(jìn)行權(quán)衡和規(guī)劃。

一、對(duì)共青團(tuán)思想教育政治工作理論構(gòu)建與現(xiàn)實(shí)境遇的基礎(chǔ)性思索

為研究共青團(tuán)在高校思想政治工作中的改革創(chuàng)新性，必須思索：如何讓“共青團(tuán)與高校思想政治工作”的老問(wèn)題積極響應(yīng)新時(shí)代條件下的新情況、新問(wèn)題、新特點(diǎn)；在高校共青團(tuán)工作改革創(chuàng)新的過(guò)程中，如何審視和實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作在當(dāng)代大學(xué)生個(gè)人需求、知識(shí)教育要求中的定位，并發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)；是否可以做到在把握高校共青團(tuán)改革與高校思想政治工作創(chuàng)新潛在邏輯的前提下，推進(jìn)兩者共同改革創(chuàng)新。

二、探索共青團(tuán)職能與高校思想政治工作的潛在邏輯

從所處的領(lǐng)域和職能角度分析，共青團(tuán)思想引導(dǎo)與高校思想教育和政治工作不僅有聯(lián)系、而且有區(qū)別。高校思想政治工作事關(guān)高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義的接班人[2]。而共青團(tuán)作為高校思想教育工作總體布局中的一個(gè)重要分支與實(shí)踐載體，肩負(fù)著引導(dǎo)青年學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義遠(yuǎn)大理想，夯實(shí)青年群眾思想基礎(chǔ)的使命與責(zé)任。共青團(tuán)作為黨的助手和后備軍，兩者高度統(tǒng)一，相輔相成。

三、以共青團(tuán)為基點(diǎn)推進(jìn)高校思想政治工作改革創(chuàng)新路徑與前瞻

理清共青團(tuán)的職能，找出與高校思想政治工作的邏輯性，有助于推進(jìn)兩者理念、內(nèi)容、模式方面的協(xié)同創(chuàng)新。但凡談到改革創(chuàng)新，很多人往往想到的是顛覆性的變革。然而事實(shí)并不如此，高校共青團(tuán)思想政治工作改革創(chuàng)新的路徑和歸宿是“以學(xué)生為中心，扎根學(xué)生、依靠學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生”，這是一種思想回復(fù)的價(jià)值導(dǎo)向。在現(xiàn)有的價(jià)值導(dǎo)向上，繼承一系列好思路、好方法，否定那些“過(guò)時(shí)”的、與時(shí)代發(fā)展需求不符的經(jīng)驗(yàn)和手段，在繼承與回歸的同時(shí)做到發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新，使高校共青團(tuán)思想政治工作更加貼近大學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)際需要、符合新時(shí)代大學(xué)生發(fā)展的新需求。

當(dāng)前，加快推進(jìn)共青團(tuán)改革以及高校思想政治工作創(chuàng)新，都是現(xiàn)階段的重要政治任務(wù)，兩者缺一不可。黨在指導(dǎo)思想、基本原則、重要意義等宏觀層面提出了要求，貫徹落實(shí)到具體工作實(shí)踐中，可以從以下幾個(gè)方面著手展開(kāi)工作。

(一)從指令到指導(dǎo)的轉(zhuǎn)變

全面提高大學(xué)生的素質(zhì)是開(kāi)展高校思想政治工作的重要意義所在，其核心是教育人、塑造人、轉(zhuǎn)化人的社會(huì)性活動(dòng)。因此，高校思想政治工作者必須“以人為本”，將指令轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)，減少思政工作的強(qiáng)制性，依托共青團(tuán)組織，注重建設(shè)大學(xué)生自我發(fā)展、自我管理、自我監(jiān)督、自我完善的能力。

(二)主動(dòng)占領(lǐng)新時(shí)代思想政治教育的新陣地

高校早已不是脫離社會(huì)的“象牙塔”，信息化、現(xiàn)代化的進(jìn)程對(duì)新一代大學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式和行為方式產(chǎn)生了巨大的影響，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)漸漸成為高校共青團(tuán)開(kāi)展思想政治教育工作的重要陣地[3]。高校一方面加大網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的投入，主動(dòng)探索通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立政治教育的思路，逐步建設(shè)完備的網(wǎng)絡(luò)思政教育工作體系，依托網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想改造和理論武裝；另一方面加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控力度，健全高校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督系統(tǒng)，規(guī)范和約束大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)空間行為。

(三)完善大學(xué)教育的育人機(jī)制

新形勢(shì)下，教育目標(biāo)不再僅僅注重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，而是強(qiáng)調(diào)人在需要、素質(zhì)、本質(zhì)上的全面發(fā)展，因此，完善大學(xué)教育的育人機(jī)制對(duì)于共青團(tuán)組織青年思想政治工作尤為重要。在實(shí)踐中，通過(guò)由共青團(tuán)主導(dǎo)的“第二課堂”，有機(jī)嵌入高校育人工作全局，與由專業(yè)教師起主導(dǎo)作用的“第一課堂”相得益彰。