我在國(guó)外參加學(xué)生社會(huì)公益活動(dòng)

文｜張承旸美國(guó)北卡羅來(lái)納大學(xué)教堂山分校

對(duì)于公益慈善，我其實(shí)并不陌生，因?yàn)閺男【鸵恢甭?tīng)身邊的大人說(shuō)起，也經(jīng)常聽(tīng)到這方面的新聞。但是我對(duì)這一概念的理解，也隨著自己年齡和眼界的增長(zhǎng)，不斷地在更新迭代。

2015年夏，我與同學(xué)尚元共同創(chuàng)立了東八區(qū)EAST8學(xué)生團(tuán)隊(duì)（以下簡(jiǎn)稱“東八區(qū)”），立志于讓學(xué)生創(chuàng)建或是參與以文化交流、社會(huì)公益、藝術(shù)創(chuàng)新為宗旨的各類活動(dòng)。創(chuàng)立這個(gè)團(tuán)隊(duì)，不僅僅是為了滿足身為IB課程學(xué)生對(duì)于CAS社會(huì)活動(dòng)課程的硬性要求以及對(duì)于將來(lái)申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)中綜合能力的體現(xiàn)，也的確有著因?yàn)槲覀兡晟佥p狂，都擁有一顆期待能做出一些小小的成就改變這個(gè)世界的雄心。當(dāng)然，當(dāng)初的我們還是稚嫩的高一學(xué)生，團(tuán)隊(duì)執(zhí)行能力與視野想法都相對(duì)有限。2015年的暑假，“東八區(qū)”自行設(shè)計(jì)一本介紹上海文化的中英文雙語(yǔ)相冊(cè)，也算是一種“文化交流、藝術(shù)創(chuàng)新”。

對(duì)于學(xué)生社會(huì)公益活動(dòng)，即使思考了一整個(gè)暑假，我們依然毫無(wú)頭緒。高二，我來(lái)到美國(guó)亞利桑那州的佛得谷中學(xué)開(kāi)啟了為期4個(gè)半月左右的交換生學(xué)習(xí)?！凹葋?lái)之，則安之”，在不斷適應(yīng)美國(guó)的生活與學(xué)習(xí)模式，調(diào)整自己心態(tài)的同時(shí)，我也在不斷地觀察并切身融入?yún)⑴c社會(huì)公益活動(dòng)，我似乎有了更多想法。

一次校園聚餐時(shí)，卡羅琳老師向我們介紹了Millennium Goal項(xiàng)目，這是個(gè)聯(lián)合國(guó)致力于解決全球熱點(diǎn)問(wèn)題（包括饑餓、婦女生育、教育等）而設(shè)立的項(xiàng)目。為了積極響應(yīng)項(xiàng)目，學(xué)校組建“Hunger Kids Backpack”志愿團(tuán)隊(duì)，由學(xué)生自愿加入，主要負(fù)責(zé)將附近居民一些消費(fèi)過(guò)剩的食品收集至學(xué)校，并根據(jù)食物的種類進(jìn)行分類。每周，成員會(huì)在存放食物的倉(cāng)庫(kù)中進(jìn)行流水線工作，將不同的食物按照一定的比例放入背包內(nèi)；周末，負(fù)責(zé)老師便會(huì)開(kāi)車將這些裝滿各式食物的背包，運(yùn)送至亞利桑那州的貧窮家庭孩子的手中。

我抱著試一試的心態(tài)加入團(tuán)隊(duì)。雖然每周分類包裝活動(dòng)需要在滿是灰塵的倉(cāng)庫(kù)中完成，且全程站立沒(méi)有休息的時(shí)間，夏季時(shí)倉(cāng)庫(kù)內(nèi)則會(huì)尤為悶熱，然而我卻發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)中的每位學(xué)生從未有一絲怨言。無(wú)論是在搬運(yùn)食品還是包裝分類中，我總能感受到大家的熱情和毅力。有時(shí)我們還會(huì)舉行一些比賽，嘗試在固定時(shí)間內(nèi)包裝分類更多的食物，打破以往的記錄。團(tuán)隊(duì)積極的氛圍讓我很感慨，也讓我有了更大的驅(qū)動(dòng)力和責(zé)任感。

除此之外，學(xué)校還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與更多與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的居民一同參與的公益活動(dòng)，其中的兩個(gè)讓我印象非常深刻。第一個(gè)是釣魚(yú)活動(dòng)，然而不同于平時(shí)我們想象中的釣魚(yú)運(yùn)動(dòng)，在這一活動(dòng)中每一個(gè)學(xué)生或是老師會(huì)與當(dāng)?shù)氐囊恍┗加心承┘膊〉奶厥馔瑢W(xué)組成一隊(duì)，在兩人共同合作下嘗試將盡可能多的魚(yú)從池塘中釣出。隨后我們還會(huì)一起烹飪我們的“戰(zhàn)利品”，或是在活動(dòng)的間隙舉辦一些草坪游戲，最后大家圍坐在一起舉行野餐。整個(gè)過(guò)程，我們與特殊學(xué)生的默契也在慢慢提升。

第二個(gè)活動(dòng)是在一個(gè)巨大的工廠中舉行流水線食物分類競(jìng)賽，在兩小時(shí)內(nèi)將對(duì)食物分類并且包裝。相較以往，這一活動(dòng)的規(guī)模更加龐大了，參與者來(lái)自亞利桑那州各地，同時(shí)趣味性也更強(qiáng)了。每隔一段時(shí)間，工作人員會(huì)通報(bào)每一支隊(duì)伍的包裝數(shù)量和大家總體的包裝數(shù)量。每當(dāng)數(shù)字突破一個(gè)關(guān)口時(shí)，大家都會(huì)歡呼尖叫，無(wú)論你是參與整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的哪個(gè)部分，都會(huì)從心底為大屏幕上不斷向上突破的數(shù)字感到激動(dòng)。除此之外，更讓我感觸的是這一活動(dòng)參與者的年齡范圍之廣：和我差不多大的當(dāng)?shù)貙W(xué)生、工作的中青年人士、年近七旬的爺爺奶奶，甚至還有父母帶著僅僅一二歲的孩子共同參與。其實(shí)無(wú)關(guān)資歷和年齡，在這一個(gè)工廠的屋頂下，大家完全平等，不在乎你為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)了多少，不在乎你本身的資質(zhì)，在乎的是每一個(gè)人都有的那顆為別人著想的 心。

如今，已經(jīng)進(jìn)入美國(guó)大學(xué)學(xué)習(xí)的我依然參與或是關(guān)注著許多公益活動(dòng)。我目前所就讀的美國(guó)北卡羅來(lái)納大學(xué)教堂山分校，擁有全美最優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)院和商學(xué)院之一。學(xué)校也會(huì)積極利用學(xué)術(shù)資源的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展不同的公益活動(dòng)，比如學(xué)生可以到醫(yī)學(xué)院和附屬醫(yī)院中定期看望癌癥病人，為病人們做一些服務(wù)。學(xué)校商學(xué)院也積極與全美和很多國(guó)際性非政府組織合作，鼓勵(lì)學(xué)生能夠關(guān)注并且參與，比如學(xué)校會(huì)和一些在其他城市的NGO舉行類似集野營(yíng)和訓(xùn)練于一體的活動(dòng)，學(xué)習(xí)公益背后的理念、項(xiàng)目的運(yùn)作模式和發(fā)展的規(guī)劃。若你對(duì)自然環(huán)境或是文化交流方面的公益項(xiàng)目更感興趣，學(xué)校還會(huì)提供關(guān)于海洋生態(tài)環(huán)境保護(hù)、幫助極寒地區(qū)居民過(guò)冬、拉美貧困地區(qū)援建項(xiàng)目等。

在中國(guó)與美國(guó)兩國(guó)的公益活動(dòng)中不斷切換，我慢慢發(fā)現(xiàn)美國(guó)的公益活動(dòng)相較于中國(guó)的公益活動(dòng)，有4個(gè)最大的特點(diǎn)：綜合、平等、體驗(yàn)和可持續(xù)。

首先，不同于國(guó)內(nèi)的公益或是慈善活動(dòng)，美國(guó)的青少年公益活動(dòng)所涉及的領(lǐng)域遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象，從人文交流、科技創(chuàng)新、商業(yè)運(yùn)作到自然科學(xué)，從理論研究、課程培訓(xùn)、活動(dòng)比賽到露營(yíng)體驗(yàn)，挑戰(zhàn)、知識(shí)與創(chuàng)新并存，部分的項(xiàng)目甚至?xí)|及到目前社會(huì)最前沿的一些領(lǐng)域。所以在這樣一個(gè)綜合的公益氛圍與體系下，幾乎所有領(lǐng)域或是層次的參與方，中間方還是受助方都能參與進(jìn)來(lái)。

其次，在參與了許多美國(guó)高中和大學(xué)生的公益活動(dòng)后我能明顯感受到每一個(gè)活動(dòng)中的平等性。即使受助方從某種層面上可能的確弱勢(shì)，但是策劃者在設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)都會(huì)考慮到對(duì)于受助方或是相對(duì)弱勢(shì)一方的尊重和心靈層面的保護(hù)，盡可能保證整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不會(huì)出現(xiàn)明顯的區(qū)別對(duì)待。

再次，讓我感受到明顯不同的是，美國(guó)的公益活動(dòng)非常注重項(xiàng)目本身的體驗(yàn)性。在美國(guó)的校園內(nèi)舉辦一些公益活動(dòng)時(shí)，不會(huì)有人去刻意突出活動(dòng)的公益性質(zhì)，或是硬性要求每一位師生都必須參與，而是將更多的目光放在了活動(dòng)本身的執(zhí)行過(guò)程和參與體驗(yàn)，從活動(dòng)設(shè)計(jì)的層面考慮鼓勵(lì)各個(gè)年齡層面、各個(gè)階層的人們都能夠自發(fā)地加入，我本身的經(jīng)歷便是最好的證明。

最后一點(diǎn)便是項(xiàng)目的可持續(xù)性。只有對(duì)項(xiàng)目本身進(jìn)行科學(xué)的研究，系統(tǒng)分析如何能將公益慈善與人們長(zhǎng)時(shí)期的行為掛鉤并建立管理，才能確保項(xiàng)目經(jīng)久不衰。在美國(guó)許多高校的商學(xué)院、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和人類學(xué)相關(guān)專業(yè)中，公益是一個(gè)常常被提及的話題，甚至有一些院校會(huì)專門設(shè)立相關(guān)的課程或是專業(yè)。