鋼琴伴奏在聲樂教學(xué)中的重要性

劉 曉

（山西戲劇職業(yè)學(xué)院，山西 太原 030002）

前言

鋼琴起源于西方國家，從發(fā)明至今已有300年的發(fā)展歷史，在傳入中國之后，因?yàn)榫哂袕?qiáng)大的音樂表現(xiàn)力、震撼人心的音量、完善的操作性能、廣闊的音樂等特點(diǎn)，不僅受到了很多人的喜愛，而且也得了廣泛的應(yīng)用，其中將鋼琴作為一種伴奏樂器與中國傳統(tǒng)樂器相結(jié)合，不但能夠豐富音樂內(nèi)容、形式等，而且也能夠給聽眾帶來極致的音樂享受，為我國的音樂發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。隨著現(xiàn)代音樂事業(yè)與音樂教育的蓬勃發(fā)展，鋼琴伴奏作為一種藝術(shù)形式，在聲樂教學(xué)中發(fā)揮著不可忽視的作用。為此，教師應(yīng)采取合理的措施來充分發(fā)揮鋼琴伴奏在聲樂教學(xué)中的重要作用，從而在提高聲樂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上促進(jìn)整體的發(fā)展。

一、鋼琴伴奏的特點(diǎn)分析

鋼琴這一樂器可以在結(jié)合不同音色的基礎(chǔ)上豐富演奏的樂章，為觀眾帶來良好的音樂享受。因此，將鋼琴作為伴奏樂器而應(yīng)用到聲樂教學(xué)中，對于學(xué)生對聲樂的學(xué)習(xí)是能夠發(fā)揮積極促進(jìn)作用的，而這—章節(jié)主要針對鋼琴伴奏的特點(diǎn)進(jìn)行分析，從而為后續(xù)的探討奠定基礎(chǔ)。

（一）具有復(fù)調(diào)性

鋼琴伴奏具有的第一個特點(diǎn)是復(fù)調(diào)性，很多樂器都具有復(fù)調(diào)性這一特點(diǎn)，其中以鋼琴的復(fù)調(diào)性表現(xiàn)最佳，而鋼琴伴奏復(fù)調(diào)性特點(diǎn)的意義在于能夠改變音樂形象單一的問題，并且消除因?yàn)橹皢我粏栴}而引發(fā)的效果乏味、枯燥等不良影響，通過利用鋼琴伴奏的復(fù)調(diào)性，促使音樂作品呈現(xiàn)出不同的音樂形象。

（二）具有和聲性

鋼琴伴奏具有的第二個特點(diǎn)是和聲性，在對某一項(xiàng)樂器進(jìn)行評價的過程中，和聲性無疑是重要的評價指標(biāo)之一，換而言之，和聲性能的高低，在整個伴奏過程中很大程度上能夠體現(xiàn)該項(xiàng)樂器所發(fā)揮出的作用大小，促使音樂作品被渲染得更加奪目，因此鋼琴伴奏在和聲性能方面較好。

（三）具有多聲性

鋼琴伴奏具有的第三個特點(diǎn)是多聲性，鋼琴這一樂器一共擁有88個鍵位，借助這些鍵位，鋼琴的音域可以達(dá)到7個八度，并且促使鋼琴這一樂器成為所有樂器中音域最寬廣的樂器，也正是因?yàn)槿绱耍瑹o論是低音還是高音，鋼琴的伴奏都能夠發(fā)揮不可忽視的作用。

二、鋼琴伴奏在聲樂教學(xué)中的重要性研究

鋼琴伴奏在聲樂教學(xué)中不僅占據(jù)著重要的位置，而且也發(fā)揮著不可忽視的作用，為此這一章節(jié)圍繞鋼琴伴奏在聲樂教學(xué)中的重要性體現(xiàn)而提出以下幾個方面的論點(diǎn)，希望在明確這一方面內(nèi)容的基礎(chǔ)上為應(yīng)用對策的提出而奠定基礎(chǔ)。

（一）有利于引導(dǎo)演唱者創(chuàng)設(shè)更好的情感表達(dá)情境，幫助演唱者更好地發(fā)揮自身的演唱技巧

在聲樂教學(xué)中，無論是對于教育者而言還是對于學(xué)習(xí)者而言，通過科學(xué)的發(fā)聲方式來提升樂曲的欣賞價值是共同關(guān)注和研究的重點(diǎn)問題，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，很多教育者仍然習(xí)慣于從單一、獨(dú)立的技巧掌握方面去教育學(xué)生如何通過對自身積極性的調(diào)動來實(shí)現(xiàn)“聲和音”的統(tǒng)一，以及充分調(diào)用身體各個部分來協(xié)調(diào)和配合發(fā)聲，但是并沒有注意到由此帶來的聲樂演唱是具有生硬與不自然的問題，這類問題出現(xiàn)的主要原因除了演唱者沒有掌握好發(fā)聲方法與技巧之外，也與鋼琴伴奏存在密切的聯(lián)系。由于鋼琴伴奏能夠幫助演唱者創(chuàng)設(shè)更好的情感表達(dá)情境，以及幫助演唱者更好地發(fā)揮自身的演唱技巧，因此，將鋼琴伴奏合理地應(yīng)用到聲樂教學(xué)中是有利于促進(jìn)整體發(fā)展的。

（二）有利于營造熱烈活潑的課堂藝術(shù)氛圍，提高聲樂教學(xué)質(zhì)量

鋼琴伴奏在聲樂教學(xué)中的作用還可以表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，聲樂教學(xué)換而言之可以理解為藝術(shù)教學(xué)，藝術(shù)教學(xué)的要求之一就是充滿活力和激情，因此，借助鋼琴伴奏，在聲樂的課堂教學(xué)中有利于營造熱烈活潑的課堂藝術(shù)氛圍，緩解學(xué)生的緊張，從而提高聲樂教學(xué)的質(zhì)量。第二，鋼琴伴奏能夠以其鮮明的情感色調(diào)感染學(xué)生，在鋼琴伴奏的作用下促使學(xué)生能夠迅速進(jìn)入到音樂意境之中；鋼琴伴奏主要通過音樂情感來渲染和表現(xiàn)聲樂所要表達(dá)的內(nèi)容，因此，能夠在很大程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的積極性，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的靈感，從而將聲樂與伴奏予以完美的結(jié)合。第三，鋼琴伴奏應(yīng)用于聲樂教學(xué)中發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用，在鋼琴伴奏的作用之下促使演唱者的聲色更加規(guī)范，同時也能夠彌補(bǔ)演唱中存在的一些難以避免的瑕疵，從而保證藝術(shù)作品的完整性。

三、在聲樂教學(xué)中應(yīng)用鋼琴伴奏需要注意的幾個問題研究

在明確鋼琴伴奏對聲樂教學(xué)的重要性之后，為了充分發(fā)揮鋼琴伴奏的優(yōu)勢，在聲樂教學(xué)中應(yīng)用鋼琴伴奏還需要注意以下幾個方面的問題，從而更好地幫助演唱者烘托情感，以及更好的表達(dá)出作品的內(nèi)涵。

（一）鋼琴伴奏需與演唱者的呼吸相配合，合理分配

無論是在鋼琴伴奏中還是在聲樂演唱中，呼吸節(jié)奏發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用，因?yàn)橹挥邪樽嗾吆脱莩叩暮粑幱谝恢碌臓顟B(tài)，才能發(fā)揮相輔相成的作用而共同完成一首音樂作品，因此，對于伴奏者而言在進(jìn)行鋼琴伴奏時，首先要做好準(zhǔn)備工作，明確和了解演唱者的演唱特點(diǎn)、風(fēng)格等；其次在伴奏的過程中，伴奏者要控制自己的速度與節(jié)奏，在該減弱節(jié)奏的時候就要配合演唱者減弱節(jié)奏，在該高潮的時候節(jié)奏要提高，同時要時刻留意演唱者的呼吸節(jié)奏，配合他們完成快速換氣，為此，在聲樂教學(xué)中，教師要對學(xué)生進(jìn)行不同的分工，讓學(xué)生分別明確演唱者和伴奏者要注意的點(diǎn)，從而更好地投入到聲樂教學(xué)中。

（二）正確處理鋼琴伴奏音量，注意音色問題

正如世界上不存在兩片相同的葉子，自然也不存在兩首一樣的聲樂作品，在面對不同的聲樂作品時，伴奏者要根據(jù)不同聲樂作品的特點(diǎn)來調(diào)整伴奏的音色，并且采用不同的觸鍵方法來實(shí)現(xiàn)良好伴奏的目的。因此，在聲樂教學(xué)過程中，教師要根據(jù)所教授的聲樂作品合理地選擇相對應(yīng)的鋼琴伴奏，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以認(rèn)識到這一方面，從而為日后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。除此之外，聲樂教學(xué)在開展過程中，一般教師所要教授的學(xué)生數(shù)量較多，由于學(xué)生與學(xué)生之間存在明顯的個體差異性，因而每個學(xué)生的自身素質(zhì)不同，導(dǎo)致所持有的“聲種”也不一樣，因此，在聲樂教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生“聲種”的不同而控?fù)皲撉侔樽嗟囊袅浚源藖肀苊馍w住演唱者的聲音，有時候還需要根據(jù)性別的不同來調(diào)整。

四、結(jié)束語

鋼琴作為樂器之王，因?yàn)榫哂袑拸V的音域而被廣泛用于伴奏，與此同時，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，報考藝術(shù)類的學(xué)生越來越多，聲樂教學(xué)是音樂教學(xué)中重要的部分，鋼琴伴奏在聲樂教學(xué)中也發(fā)揮著重要的作為，本文就圍繞鋼琴伴奏在聲樂教學(xué)中的重要性提出上述論點(diǎn)，希望通過以上論點(diǎn)的分析，能夠?yàn)閷?shí)際活動提供一些參考，在提高聲樂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。