淺談嶺南舞蹈欣賞教學(xué)進(jìn)入中小學(xué)音樂課堂的重要性

葉文意

（華南師范大學(xué)，廣東 廣州 510006）

藝術(shù)教育不僅對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著極其重要的作用，而且對(duì)一個(gè)國(guó)家與民族的前途也具有重大影響。人的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開藝術(shù)教育，中小學(xué)是培養(yǎng)和發(fā)展人文素養(yǎng)的關(guān)鍵階段，對(duì)于青少年人文素養(yǎng)的培育至關(guān)重要。因此，我們應(yīng)該高度重視中小學(xué)藝術(shù)教育工作，通過舞蹈欣賞教學(xué)等方式將舞蹈引進(jìn)課堂，以用心培養(yǎng)和發(fā)展中學(xué)生的人文素養(yǎng)。

嶺南舞蹈作為嶺南地域文化的重要組成部分，不僅是中華舞蹈的重要分支，也是中原文化、外來文化以及本土文化在長(zhǎng)期的融合發(fā)展中形成的獨(dú)具特色的民間藝術(shù)形式。嶺南舞蹈形態(tài)多元，傳統(tǒng)的民族民間舞資源非常豐富，廣府、潮汕、客家三大民系在嶺南舞蹈中擔(dān)任著重要的角色。除漢族以外，瑤族、壯族、黎族、畬族在嶺南獨(dú)特的地域人文環(huán)境中也創(chuàng)造了燦爛的舞蹈文化。其中，“舞龍”、“舞獅”、“英歌舞”、“錢鼓舞”作為嶺南舞蹈的標(biāo)志性舞蹈藝術(shù)品種，也只是舞蹈藝術(shù)形態(tài)豐富多彩的嶺南舞蹈中的一部分，嶺南舞蹈中還有很多非常具有當(dāng)?shù)孛耖g特色的舞蹈藝術(shù)品種沒有得到有效的保護(hù)、傳承與發(fā)展。面對(duì)嶺南舞蹈文化失傳局面，作為一名藝術(shù)教育工作者有必要去進(jìn)一步挖掘及普及嶺南舞蹈文化。

在中小學(xué)音樂課堂中引入嶺南舞蹈欣賞教學(xué)是嶺南舞蹈在校園傳承的一種途徑，無論是對(duì)嶺南舞蹈文化的保護(hù)、傳承與發(fā)展，還是對(duì)青少年人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性都不言而喻。筆者認(rèn)為，嶺南舞蹈欣賞教學(xué)進(jìn)入中小學(xué)音樂課堂的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、培養(yǎng)青少年的藝術(shù)鑒賞能力

審美教育是通過音樂課堂引入嶺南舞蹈欣賞教學(xué)的方式給予學(xué)生全方位的熏陶，直接提高學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的美感和想象力，引發(fā)情感的共鳴。此外，讓學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)家的情感世界，從而潛移默化地形成健全的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹立正確的審美標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)正處思維與“三觀”形成關(guān)鍵階段的中小學(xué)生起到舉足輕重的作用。因此，中小學(xué)藝術(shù)教育應(yīng)該以審美為核心，把審美貫穿于教學(xué)全過程，這樣既可以提高學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)，也可以促進(jìn)學(xué)生朝著德智體美勞全方面發(fā)展。

二、增強(qiáng)青少年對(duì)本土藝術(shù)文化的自信心

面對(duì)流行文化的沖擊，外來藝術(shù)形式的沖擊，很多中小學(xué)生對(duì)民族文化、民族藝術(shù)上感到陌生，更加偏愛于流行文化和外來藝術(shù)形式。通過中小學(xué)生對(duì)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念幾乎不了解的情況，可以看出如今的學(xué)生對(duì)于民族文化并沒有太多的認(rèn)同感。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承首先需要年輕一代對(duì)其產(chǎn)生認(rèn)同感。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)文化的傳承才具備先行基礎(chǔ)。基于此，筆者認(rèn)為，在中小學(xué)音樂課堂中引入嶺南舞蹈欣賞教學(xué)實(shí)有必要。因?yàn)檫@不僅能夠讓學(xué)生了解嶺南舞蹈的美，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)嶺南舞蹈的藝術(shù)美感，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)嶺南舞蹈的認(rèn)同感，也能夠使學(xué)生從中體驗(yàn)和感悟嶺南舞蹈所包含的人文情懷和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)青少年對(duì)本土文化的自信心，從而挖掘更多的嶺南舞蹈藝術(shù)傳承人，延續(xù)嶺南舞蹈的珍貴命脈，肩負(fù)起傳承和發(fā)揚(yáng)民族精神文化的民族使命。

三、提高嶺南舞蹈的普及程度

嶺南舞蹈作為嶺南文化的符號(hào)特征，在當(dāng)代人們對(duì)“嶺南舞蹈”的認(rèn)知程度大部分處于未知的情況下，作為藝術(shù)工作者有必要去進(jìn)一步挖掘嶺南舞蹈及普及嶺南文化。校園作為教書育人的場(chǎng)所，對(duì)于文化的傳播是最直接，也是最根源性的。將嶺南舞蹈引入中小學(xué)音樂課堂中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嶺南舞蹈的普及，不但能夠讓學(xué)生能夠真正了解本土文化，體驗(yàn)屬于自己地方特色的舞蹈，也能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)嶺南舞蹈的興趣，挖掘和培養(yǎng)嶺南舞蹈的傳承者，從而提高嶺南舞蹈的普及程度，避免嶺南舞蹈走向衰亡。

四、保護(hù)及傳承本土藝術(shù)文化

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承隊(duì)伍，需要年輕一代的加入，這將為該隊(duì)伍注入鮮活的血液。民族文化不能拋棄，我們有責(zé)任與義務(wù)去保護(hù)它、傳承它。作為培育祖國(guó)和民族下一代的辛勤園丁，藝術(shù)教育工作者應(yīng)當(dāng)承當(dāng)起對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行宣傳和教育的責(zé)任。豐富嶺南舞蹈進(jìn)入校園的途徑、形式等，能夠?qū)ΡＷo(hù)及傳承本土藝術(shù)文化產(chǎn)生積極影響，以嶺南舞蹈欣賞教學(xué)的形式進(jìn)入中小學(xué)音樂課堂中，讓嶺南舞蹈在校園的傳承中得到保護(hù)及發(fā)展。

五、結(jié)語

藝術(shù)教育是培養(yǎng)中小學(xué)生人文素養(yǎng)的重要途徑，有著其他學(xué)科教育不可替代的作用，而嶺南舞蹈作為嶺南文化的重要組成部分，在中小學(xué)音樂課堂中引入嶺南舞蹈欣賞教學(xué)，不僅能夠保護(hù)、傳承與發(fā)展嶺南舞蹈文化，也能夠提高青少年的審美認(rèn)知能力、人文素養(yǎng)。

為了使中小學(xué)藝術(shù)教育能夠順利開展，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，筆者認(rèn)為，教師在教學(xué)過程中也應(yīng)該注重教學(xué)手段的綜合運(yùn)用，合理安排教學(xué)計(jì)劃，增強(qiáng)人才培養(yǎng)意識(shí)，使學(xué)生在輕松愉悅中感受嶺南舞蹈的美，使智力、德行與情感各個(gè)組成部分達(dá)到和諧狀態(tài)，使學(xué)生的人文素養(yǎng)得到全面發(fā)展，讓源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的嶺南舞蹈在嶺南一角絢爛綻放。

藝術(shù)教育無時(shí)無刻需要新鮮血液注入源動(dòng)力，更重要是需要藝術(shù)教育工作者對(duì)后代的教育、培養(yǎng)，方能使嶺南之花開遍中國(guó)乃至世界的角落，真正達(dá)到源遠(yuǎn)流長(zhǎng)與博大精深相交融。