家校聯(lián)手提升農(nóng)村教育

摘 要：“誰放棄了家庭教育，誰就幾乎葬送了孩子的前程；而誰贏得了家庭教育，誰就贏得了孩子輝煌的未來?！奔彝ソ逃龑σ粋€人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用。學(xué)校教育是“人才流水線”，對所有學(xué)生的要求和培養(yǎng)目標都是大體一致的。所以只有家庭教育和學(xué)校教育更需要緊密而有效的配合，具體分析每個孩子的實際情況，學(xué)校才能正確引導(dǎo)孩子成才，讓孩子健康成長，成為有用之人。

關(guān)鍵詞：家庭教育；學(xué)校教育；教育提升

“病要大夫看，孩子要教師教?！蔽覀冝r(nóng)村家長普遍存在的想法就是孩子的教育是老師的事，與自己無關(guān)。有些家長認為孩子的學(xué)習(xí)能力是天生的，與后天的培養(yǎng)沒有多大關(guān)系。我便家訪過這樣一位家長，他說，他這個小孩從小就讀不好書，不像他姐姐，我們也從來沒教她什么，也讀得很好。言表之中，還稍顯成就感。還有些家長只負責(zé)從經(jīng)濟上、生活上滿足子女的需要，把孩子交由長輩監(jiān)護，或者托給親戚朋友，從而在孩子的性格形成方面也留下遺憾。

有一位教育名家這樣說過：“誰放棄了家庭教育，誰就幾乎葬送了孩子的前程；而誰贏得了家庭教育，誰就贏得了孩子輝煌的未來。”家庭教育對一個人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用，家長的人生觀、道德觀和價值觀都會對孩子成長產(chǎn)生極為深刻的影響。其實，現(xiàn)階段就讀學(xué)生的家長們大多是70后、80后，相較于過去，文化程度已有了很大的提高，但教育的觀念卻亟待增強。只有學(xué)校與家庭、老師和家長形成一種聯(lián)系制度，學(xué)校教育和家庭教育成為一個整體，我們的孩子才能更好地成長，成為社會、國家需要的人才。

時下，為了提升孩子的教育，國家、社會、學(xué)校都為此竭盡全力。2017年秋國家部編教材正式使用，進一步突出了育人導(dǎo)向，更加注重弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更加注重革命傳統(tǒng)和國家民族自豪感教育，更加注重體現(xiàn)時代性，更加注重凸顯創(chuàng)新性，更有利于實現(xiàn)“立德樹人”目標，教育部為中華民族偉大復(fù)興培育接班人費盡心思。2016年廣東各地學(xué)校進入教育創(chuàng)強完結(jié)階段，為走出一條具有廣東特色的教育發(fā)展新路子，為辦好人民滿意的教育，為孩子們的成長成才竭盡一切。各社區(qū)也響應(yīng)號召，興建“兒童友好社區(qū)”“兒童安全社區(qū)”，為孩子提供健康、快樂的成長環(huán)境盡己所能。至此，我們家長還有什么理由不加入這支大軍呢？

在××學(xué)校，我親身感受外來教師家庭，他們對孩子的教育——從孩子牙牙學(xué)語，便買下大量的書籍，為孩子講睡前故事，少則三年，多則五年，從不間斷，一直到孩子自己能閱讀。更勝的也有，在孩子步入學(xué)堂前便為其在網(wǎng)上請外語家教，一擲千金，毫不吝惜。在微信XX父母學(xué)堂，也有一群家長在群內(nèi)相互探討孩子的教育問題，聘請專家授課，學(xué)習(xí)一系列教育孩子的好方法。還定制“漂流書包”，讓書包在每個家庭停留一周時間，并要求家長在一周內(nèi)陪小孩閱讀書包里的若干本書后寫下閱讀感受發(fā)至朋友圈。偶爾還會開展讀書會，而這些家長便會帶著自己的孩子行車百里外參加、學(xué)習(xí)，為的就是給孩子營造讀書的氛圍，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。這些家長的表現(xiàn)令人贊賞，也令我們愧疚，我們給了小孩什么？我們?yōu)樾『⒆隽诵┦裁?？最近熱播的《極限挑戰(zhàn)》助力高考一檔節(jié)目中，極限男人幫們做了個特別的實驗。高三考生們站在足球場的同一條起跑線上，黃渤等六個主持人每人提一個問題，如果答案肯定，前進到下一條線，否定，就只能留在原地。這六個問題簡單卻不平常，它們能將孩子的見識、資源、特長、家庭環(huán)境等一一暴露出來。前兩個問題一出來，就引起全場沉默……“你父母是否都接受過大學(xué)以上的教育？”“父母是否為你請過一對一的家教？”“父母是否讓你持續(xù)地學(xué)習(xí)功課以外的一門特長而且現(xiàn)在還保持著一定水準？”“你從小到大的旅行經(jīng)歷當(dāng)中，是否有過一次出國經(jīng)歷？”“父母是否承諾過要送你出國留學(xué)？”“父母是否一直視你為驕傲，并在親友面前炫耀你？”六題答完，走在最前面的只有一個女孩，而起點處，還有幾個孩子一步都未能踏出。從第一題開始，這幾個孩子就滿臉猶豫和不自信，看著身邊的同學(xué)一個個向前走去，他們從相互調(diào)笑到沉默不語。當(dāng)然，我們也許沒有節(jié)目里頭那么堅實的經(jīng)濟支撐，但要相信“父母越努力，孩子越幸運”，這不僅僅是步數(shù)的差距，而是一生里父母對孩子在前程上的所有付出！所以每一位父母不僅要反思自身的過去，也要思考著孩子的未來，父母要竭盡所能為孩子提供最好的教育資源，這不是因為要和別人比成績，而是希望孩子在將來擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。

所以，以后我們不再認為教育是學(xué)校的事、孩子的學(xué)習(xí)能力是天生的，不再找借口說自己工作忙，沒有時間。不再說自己的文化不高，無法指導(dǎo)，我們只需放下手機，坐在孩子的旁邊，靜心地做一份有意義的事。我們偶爾也可以放下手中的活，帶上孩子到外面走走，增長增長見識。我們不只等待老師的家訪，我們也可以親自打電話給老師，詢問孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的心理，和老師分享我們家長對子女教育的目標，一同探討孩子的成長之道。學(xué)校教育是“人才流水線”，對所有學(xué)生的要求和培養(yǎng)目標都是大體一致的，但是，家庭是千差萬別，各不相同的，家長對子女的教育理念和培養(yǎng)目標也各不相同。只有家長與學(xué)校相互配合，具體分析每個孩子的實際情況，學(xué)校才能正確引導(dǎo)孩子成才，讓孩子健康成長，成為有用之人。

“一個工廠百分之一的廢品就是百分之一，但一個孩子的成敗卻是一個家庭的百分之百?！蔽覀兩羁汤斫膺@一點，孩子是社會的未來、家庭的希望，我們要讓每一個孩子都能適應(yīng)未來，都能做一個對社會有用的人。教育應(yīng)有全方位、綜合整體的考慮和設(shè)計，尤其是家庭教育和學(xué)校教育更需要緊密而有效的配合，兩者之間，任何一個方面的缺位或不足都會在學(xué)生身上產(chǎn)生明顯的負面效應(yīng)，影響教育效果。著名教育家蘇霍姆斯基說過：只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。

“十年樹木，百年樹人”，家庭教育和學(xué)校教育都應(yīng)以孩子為教育主體，相互配合，形成教育合力，才能使教育的途徑得以暢通，教育才能有所提升。

參考文獻：

[1]劉衍玲，臧原，張大均.家校合作研究述評[J].心理科學(xué)，2007（02）.

[2]朱磊.新時期我國家庭教育現(xiàn)狀研究的思考[J].才智，2017（34）.

作者簡介：

陳朝容，廣東省汕尾市，汕尾市華僑管理區(qū)中學(xué)。